“啊——”一聲尖叫讓我立刻停下了講課。這樣的尖叫聲在做生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候時(shí)常會(huì)聽(tīng)到，比如觀察金魚(yú)的血液循環(huán)的時(shí)候，金魚(yú)的一個(gè)翻身，總能讓某些女生發(fā)出尖叫，所以我并不吃驚。咦?不對(duì)呀，等一等，現(xiàn)在是在教室里上課呀。

循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)女生臉色蒼白，周?chē)耐瑢W(xué)都用詢(xún)問(wèn)的眼神看著她。 “金老師，剛才一個(gè)東西從我腳上爬過(guò)，我低頭一看，是……是一只小老鼠。”她囁噓著說(shuō)。“老鼠?”我一聽(tīng)就懵了，心跳也跟著加快了。小時(shí)候媽媽總這樣恐嚇我:“睡覺(jué)前不洗臉的話，你睡著后老鼠會(huì)把你的耳朵咬掉哦?！边€有一次，看到一個(gè)人的嘴唇有個(gè)缺口，周?chē)娜硕颊f(shuō)是睡覺(jué)時(shí)被老鼠咬了……還沒(méi)有等我愣過(guò)神來(lái)，“啊——到這里了”，“媽呀——”尖叫聲此起彼伏，許多女生都以迅雷不及掩耳的速度站到了椅子上;“哪里?哪里?”“這里!這里!”許多男生都下了座位捉老鼠，于是尖叫聲、吶喊聲此起彼伏，好不熱鬧，我哪見(jiàn)過(guò)這等場(chǎng)面!求學(xué)19載，教書(shū)1年來(lái)我還從來(lái)沒(méi)有在教室里見(jiàn)到過(guò)老鼠呀。我的大腦一片空白，怎么辦?怎么辦?鎮(zhèn)靜!鎮(zhèn)靜!不能亂!學(xué)生們看著我呢!

不行，這樣亂下去怎么行?首先得把女生鎮(zhèn)住，“女生們，不要尖叫了，不就是一只小老鼠嗎?都給我坐下!”我假裝鎮(zhèn)靜地站在講臺(tái)上“聲色俱厲”地喊道。果然有了一定的作用，有些女生雖然仍站在椅子上，但是停止了尖叫。不過(guò)男生仍在執(zhí)著地捉老鼠。怎么處理這只老鼠呢?打開(kāi)門(mén)讓它自己出去吧?我走到門(mén)口將門(mén)打開(kāi)了又合上了，不好，這樣它會(huì)跑到別的教室里去吧?還等不及我決定它的去留，就聽(tīng)到這樣的聲音:“捉到了!”“打死它!”“踩死它!”見(jiàn)到塑料袋中的小灰鼠時(shí)，我的第一反應(yīng)是:不能在教室里殺了它，太殘忍了!“?！痢粒惆牙鲜笏偷叫』▓@去，其他同學(xué)繼續(xù)上課!”我拿出老師的威嚴(yán)下達(dá)命令。我開(kāi)始上課，提高了聲音，學(xué)生們很快又進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上面是2005年10月中旬發(fā)生在初二六班生物課上的事件。課上他們是迫于我作為老師的威嚴(yán)而按我的要求做的，這并不代表他們真的贊同我的處理方法。如果以后課堂上再出現(xiàn)這樣的“不速之客”，我怎樣處理更好一些呢?為此，我課后采訪了學(xué)生。

應(yīng)該怎樣對(duì)待尖叫的女生?

男生的回答幾乎都是:“金老師，你那樣做是對(duì)的，她們太大驚小怪了，應(yīng)該先讓她們安靜下來(lái)，要是讓她們一直尖叫，只會(huì)增加恐怖氣氛，更加混亂?！迸袃煞N觀點(diǎn):“金老師，我當(dāng)時(shí)害怕極了，所以跳到了椅子上。雖然我按您的要求坐下來(lái)了，但是我還是害怕老鼠會(huì)跑到我的身上來(lái)，所以我覺(jué)得老師不應(yīng)該命令我坐下，至少應(yīng)該等老鼠被逮住了，再讓我們這些害怕老鼠的女生坐下。”另一部分女生是這樣的觀點(diǎn):“金老師，我覺(jué)得您做得挺對(duì)的。同學(xué)們不管男生或女生都不應(yīng)該太驚慌，因?yàn)橐惑@慌其他同學(xué)也都會(huì)跟著驚慌起來(lái)，并且會(huì)嚇壞小老鼠。我看您就挺鎮(zhèn)靜的，我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)?！?/p>

總結(jié)一下，對(duì)待尖叫的女生們，我做得好的方面是嚴(yán)肅地要求她們安靜下來(lái)，但是不應(yīng)該強(qiáng)行命令她們坐下來(lái)，畢竟那時(shí)候小老鼠還沒(méi)有被捉住，如果真的跑到哪個(gè)女生腳上去了，可能會(huì)給她們?cè)斐尚睦黻幱?

應(yīng)該怎樣對(duì)待捉老鼠的男生們?

一個(gè)男生這樣說(shuō):“金老師，你應(yīng)該和我們一起捉老鼠，老鼠是有害的，你上次講傳染病的時(shí)候，告訴我們老鼠是好多傳染病的傳染源，所以應(yīng)該和我們一起捉住它?！币粋€(gè)男生這樣建議:“金老師，你應(yīng)該帶著女生跑到教室外面，讓不怕老鼠的男生留下捉老鼠?！币粋€(gè)女生分析得很有道理:“金老師，我覺(jué)得還是應(yīng)該將老鼠驅(qū)趕出去就可以了，您允許男生捉老鼠，萬(wàn)一在這一過(guò)程中，老鼠咬了誰(shuí)一口，后果真不敢設(shè)想啊!”

在整個(gè)事件中，我對(duì)男生是“無(wú)為”政策:既沒(méi)有鼓勵(lì)和幫助他們捉老鼠，也沒(méi)有阻止他們捉老鼠。畢竟我自己是怕老鼠的，所以，這節(jié)課能夠繼續(xù)上下去，我應(yīng)該感謝這些捉老鼠的男生們。但在課上，我一句表?yè)P(yáng)這些“捉鼠英雄”的話也沒(méi)有說(shuō)，想來(lái)有點(diǎn)遺憾。當(dāng)然也非常慶幸沒(méi)有人因追捉老鼠而受傷。但是如果以后出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我應(yīng)該提醒學(xué)生注意安全問(wèn)題，不要直接用手去抓老鼠，應(yīng)該采取些保護(hù)措施，比如用塑料袋等工具去捉老鼠等。

如果許久沒(méi)有捉住老鼠，怎么辦?

對(duì)這個(gè)問(wèn)題也有兩類(lèi)答案。一種觀點(diǎn)是:“有小老鼠在，肯定沒(méi)有辦法安心上課，所以我覺(jué)得不管多久，都應(yīng)該將老鼠弄出教室后再繼續(xù)上課。況且，如果不把它捉住，今天剩下的課也沒(méi)有辦法安心上的。”另一種觀點(diǎn)是:“如果它躲起來(lái)了，就應(yīng)該讓大家安靜下來(lái)，等下課后再抓老鼠。”

幸虧課上小老鼠很快就被捉住了，否則剩下的時(shí)間學(xué)生肯定沒(méi)有辦法安心上課。我想，假如真的許久沒(méi)有捉住，我估計(jì)會(huì)讓學(xué)生繼續(xù)抓老鼠吧。

應(yīng)該如何處置“不速之客”——小老鼠?

這個(gè)問(wèn)題的答案很多，男生甲說(shuō):“金老師，你應(yīng)該讓同學(xué)把小老鼠送到實(shí)驗(yàn)室去，這樣以后我們就可以觀察了。你要是組織我們成立一個(gè)老鼠研究小組，以后每天去實(shí)驗(yàn)室觀察就更好了?！蹦猩艺f(shuō):“把小老鼠關(guān)起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得不對(duì)，世界動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)一直在倡導(dǎo)不要用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)呀!”男生丙說(shuō):“老鼠是對(duì)人類(lèi)有害的，它傳播疾病，又損害植物和偷吃糧食，所以應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)把它踩死!以免它繼續(xù)危害人類(lèi)!”

女生也有兩種觀點(diǎn):“老鼠好惡心，應(yīng)該殺了它，金老師，你將它放到小花園，說(shuō)不定哪天它又跑到教室里來(lái)了，當(dāng)然不一定是我們初二(6)班，去了別的班的教室，那樣就又會(huì)有很多女生受到驚嚇，不是嗎?”“所謂老鼠過(guò)街人人喊打，應(yīng)該踩死它，你有情它無(wú)義啊!所以雖然不忍心，但還是要下決心啊!”另一類(lèi)回答則是放了小老鼠。“小老鼠好可愛(ài)啊，當(dāng)場(chǎng)踩死它太殘忍了!金老師，您不是常常教育我們要珍愛(ài)生命嗎?小老鼠也是有生命的，不能讓男生們踩死它!”

真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”啊，我為學(xué)生們的精彩觀點(diǎn)喝彩，他們對(duì)待事情已經(jīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并且有理有據(jù)，這說(shuō)明學(xué)生學(xué)會(huì)了思考。尤其是那位說(shuō)要研究老鼠的同學(xué)，真的蠻有創(chuàng)意。而那句“尖叫聲會(huì)嚇壞小老鼠的”更是讓我忍俊不禁。

結(jié)束語(yǔ):

到底應(yīng)該怎么做呢?很多做法可能都是有利有弊的，你更在乎什么?也就是說(shuō)你的價(jià)值取向直接決定了你怎么做。比如，在這個(gè)事件中，我認(rèn)為踩死小老鼠是很殘忍的。價(jià)值取向是不會(huì)隨意改變的，所以雖然認(rèn)為觀察老鼠很有意義，我還是更愿意將它放生?！笆劳馊朔o(wú)定法，然后知法非法也。”通過(guò)訪談和反思，我認(rèn)為反思的價(jià)值并不在于找到處理這一突發(fā)事件的“完美”答案，而是通過(guò)反思這件事情，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，更好地處理其他的突發(fā)事件。

在教學(xué)過(guò)程中還有許多有趣的事情發(fā)生過(guò)，還有許多尷尬的事情發(fā)生過(guò)，還有許多左右為難的事情發(fā)生過(guò):比如，有個(gè)可愛(ài)的女生放了一個(gè)響亮的臭屁，比如有個(gè)學(xué)生突然流鼻血了，比如一進(jìn)教室，剛準(zhǔn)備上課卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生在哭，比如拿著男女生殖系統(tǒng)的模型或出示了男女裸體圖片，正準(zhǔn)備講解男女差異，卻發(fā)現(xiàn)全班嘩然……應(yīng)該怎樣處理這些突發(fā)事件呢?我想這將是我以后需要繼續(xù)研究的課題。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我工作著……反思著……幸福著……■

□編輯 江泓