雖然自己只是一名極普通的教師，卻也幻想著有朝一日能夠成為名師，而我向往的名師并不一定有著諸多“金杯和銀杯”。在我看來，口碑良好的教師更值得敬佩，逢上午稍閑，倉促寫就此文，還請(qǐng)大家不吝賜教!

——題記

俗話說“金杯銀杯不如人們的口碑”，尤其是在教師常成為社會(huì)指責(zé)對(duì)象的今天，再提這句話就顯得意義非同尋常。確實(shí)，對(duì)于教師這來說，我們固然要努力去贏得“金杯和銀杯”，但口碑似乎來得更為緊要。正如上海北郊中學(xué)校長(zhǎng)鄭杰所言:“如果我們將自己放到更廣闊的時(shí)空中去觀照，金或銀都會(huì)隨時(shí)光流逝而褪盡當(dāng)時(shí)的華光，只有口碑，卻屹立不倒，尤其在人們的心中屹立不倒。”

對(duì)教育有所認(rèn)知的人們都知道，教師的職業(yè)勞動(dòng)有著與其他行業(yè)明顯不同的特殊性，因?yàn)槲覀儚氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，一次教學(xué)比賽可以讓你“蟾宮折桂”，一項(xiàng)研究課題也可以讓你“升格”為學(xué)者型教師，甚至一屆升學(xué)考試“成果豐碩”都可以讓你回味很長(zhǎng)時(shí)間，但這是否就意味著你果真在培養(yǎng)人的事業(yè)中貢獻(xiàn)杰出?說句潑涼水的話，只怕未必如此。依我之見，高超的學(xué)識(shí)、正直的人品、充盈的愛心和努力把每個(gè)孩子盡可能培養(yǎng)成真正意義上的人，才是評(píng)價(jià)教師時(shí)最應(yīng)堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)，如果你按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做，而且做到了，就會(huì)被人們“口口相傳”，也因此意味著你有了良好的口碑。

我年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，以為只要通過“死揪”抓出升學(xué)率，便是當(dāng)教師的最大成功。所以，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，“披星戴月”和“以校為家”是我的工作常態(tài)，確實(shí)也因此“輝煌”過:有一屆學(xué)生56人中竟53人被省重點(diǎn)高中公費(fèi)錄取，歷屆學(xué)生中都有人闖入全市中考前三名者。但隨著從教時(shí)間的推移，特別是眼見自己孩子的成長(zhǎng)，我已不能狠下心來逼著學(xué)生整日里只在“文山題?！崩锍鰶]，也不愿意再玩弄體罰之類的手段，而是更喜歡從自身出發(fā)反省問題所在，想要提高學(xué)生的成績(jī)，就逼著自己不斷地深入鉆研教材和揣摩考試動(dòng)向，盡可能在課堂教學(xué)中提高效率;想培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就逼著自己在班級(jí)管理和學(xué)生教育中多動(dòng)腦、勤思考，不以體罰和變相體罰的手段謀求達(dá)到目的。雖然時(shí)至今日自己離名師還有很大的距離，也沒能獲得更多的“金杯和銀杯”，但多少在學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)那里贏得了些許的口碑。

對(duì)于教師而言，我們應(yīng)努力讓自己因?yàn)榻逃虒W(xué)成績(jī)的突出，贏得更多的“金杯和銀杯”，這既是對(duì)自身價(jià)值的肯定，也有助于我們?cè)鰪?qiáng)工作的自豪感和自信心，但千萬不能只追求“金杯銀杯”而忽視了自己口碑的建樹，如孩子犯下錯(cuò)誤或成績(jī)不理想，就一股腦地將怒氣撒向家長(zhǎng)，訓(xùn)之沒商量，讓家長(zhǎng)日后一聽老師“召喚”便頭皮發(fā)麻;想提高學(xué)生的成績(jī)，卻疏于教學(xué)研究，只把名目繁多的復(fù)習(xí)資料訂成厚厚一摞，學(xué)生做了又不能及時(shí)批改，有時(shí)還來上一個(gè)“大課不講小課講”，逼得學(xué)生只好登門家教;不能公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、為一己私利不惜和其他教師“搶課時(shí)”、為彰顯自己才干有意折損他人等，自然也就無法從學(xué)生和同事那里得到好的口碑。

重視并努力建樹好自己的口碑，是每一個(gè)從事教育工作的人需要思考的問題，說一句最現(xiàn)實(shí)的話:有了好的口碑，教師在勞動(dòng)力市場(chǎng)上也就有了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。此言不虛!■

□欄目編輯 江泓