女孩兒卓卓自述
我為什么會(huì)早戀
在我還不想戀愛,也不懂什么是愛情時(shí),學(xué)校的主觀武斷把我推進(jìn)了早戀的行列。
那是高二的第二個(gè)學(xué)期初,我作為學(xué)生會(huì)的干部,他作為?;@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),因?yàn)榻M織開展籃球賽的需要,有了接觸并漸漸熟識(shí)。我們見面時(shí)自然地打招呼,偶爾也在晚自習(xí)課間休息時(shí)在操場(chǎng)邊說說笑笑。但是,僅僅因?yàn)槲液退霰姷娜菝玻@些在每個(gè)同學(xué)身上都可能發(fā)生的自然交往,竟然引發(fā)了學(xué)校的特別關(guān)注,我們被毫不留情地列入了早戀的名單。先是班主任找他談話,然后是德育主任,最后升級(jí)到副校長(zhǎng),而我則莫名其妙地被晾在一邊,不管不問。后來我才從他的敘述中猜到答案,原來,學(xué)校的理論是:我在追他,只要他不動(dòng)心、不理我,我自然會(huì)自覺沒趣兒,不再糾纏他。真是豈有此理!同學(xué)們也似乎聽到了這類謠言,晚自習(xí)課間休息的時(shí)候,他一過來和我說話,我身邊的同學(xué)就無(wú)緣無(wú)故地走開。學(xué)校還偷偷地把我和他的事情告訴我媽媽,本來一向開通的媽媽也開始提高警惕,不停地在我耳邊叨叨“不能早戀”、“不要早戀”,要我以后不要和他來往。最初,我還和媽媽理論:“我沒有早戀,憑什么我們不能來往!”可是,每一次辯解都以互不相讓的爭(zhēng)吵告終。我無(wú)奈,讓他們說去吧,我堅(jiān)信我的行為無(wú)可指責(zé)!我們站在一個(gè)戰(zhàn)壕里,一起抵御世俗的偏見!當(dāng)然我們也懂得斗爭(zhēng)的藝術(shù),為了避免不必要的麻煩,我們的交往開始轉(zhuǎn)向在校外,上學(xué)、放學(xué)的路上和周末的麥當(dāng)勞店里。
學(xué)校的無(wú)理干涉讓我們更珍惜彼此在一起的機(jī)會(huì)。在最初的那些日子里,似乎每一次相見,暢所欲言的聊天都是對(duì)那些無(wú)聊透頂老師的譏諷??墒巧罱o我上了重重的一課——日久生情啊!
那是高二放寒假的前一天,他把我約到學(xué)校的禮堂里,鄭重地對(duì)我說:“今天是我17歲生日,我發(fā)覺心中的一個(gè)秘密,我不能欺騙我自己,也不能欺騙你,我必須告訴你,我很喜歡你!”我的頭轟地一下漲大,心怦怦地要跳出嗓子眼兒。我不知所措。他接著說:“我過去是一直把你當(dāng)好朋友,但現(xiàn)在我覺得友誼不能代表我對(duì)你的感情。你知道考北大是我的夢(mèng)想,平時(shí)我鼓勵(lì)你考北大,你總說沒戲,可我覺得你很聰明,再說不敢想、不去嘗試就永遠(yuǎn)不可能成為現(xiàn)實(shí)。過了寒假就上高三了,我希望我們能一起努力,一起考上北大?!蔽也恢涝撜f什么。我貌似平靜,可突如其來的驚慌、興奮,還有深深的感動(dòng)充斥著我的大腦,那一刻我不會(huì)思考了!不知道他是如何離去的,只記得自己回到班級(jí),回到家里,那顆心仍狂跳不止。
夜晚,我躺在床上,努力想理清思路:究竟發(fā)生了什么事?他喜歡上了我!是超出友誼的喜歡!我喜歡他嗎?我們交往的一幕幕在我腦中回蕩著,那是一種快樂!那是喜歡嗎?是友誼嗎?還是——愛情?愛情!什么是愛情?友誼、愛情又有什么區(qū)別?喜歡和愛又是什么區(qū)別?我糊涂了!我百思不得起解!我不知道我是喜歡那份超過友誼的感情還是怕!只覺得心里慌得很。我一骨碌從床上爬起來,打開電腦,上網(wǎng)查詢這些看似簡(jiǎn)單的問題。那成篇累犢的文字難以入心入腦,只有其中一句精辟的論述卻震撼了我:如果一個(gè)人在你心里總是“不招則來,揮之不去”,那么就說明你已經(jīng)愛上了他(她)。我是這樣的嗎?我不是在學(xué)習(xí)的時(shí)候想起他的一句玩笑話就會(huì)發(fā)笑?我不是和他偷偷跑到香山瘋玩兒了一天,回來后仍不能不想那快樂的分分秒秒?我真的喜歡上了他?愛上了他?那么學(xué)校、家長(zhǎng)的多疑、無(wú)中生有豈不成真?再說,我真的要成為一個(gè)“早戀”的人嗎?我輾轉(zhuǎn)難眠。在接下來的幾天里,我寢食不安,他不僅在我的心里“不招則來,揮著不去”,還走入了我每晚的夢(mèng)里。我越是清晰地感覺他在我心里的存在,就越是感到不安和重壓。
放寒假的第三天,他給我打來電話。他選擇了爸爸媽媽都上班的下午。他說他買到了學(xué)校推薦的數(shù)學(xué)參考書,問我買不買,如果買,他陪我去買。我答應(yīng)了。
我們又并肩走在街上。當(dāng)我看到他一如既往的自然、熱情時(shí),我被感染了,在家里昏昏沉沉,重壓千斤的感覺頃刻間灰飛煙滅,身體和大腦都備感清爽。我暗自笑自己自尋煩惱,我們?cè)谝黄鸷芸鞓?,何必在乎那是友誼還是愛情!再說,是愛情又怎么樣?梁山伯、祝英臺(tái)十六七歲的愛情故事千古流傳,我們?yōu)槭裁淳筒荒苡型瑯诱鎿吹那楦?我的大腦突然靈光起來!
買書的時(shí)候,他笑著問我:“想好了嗎?和我一起考北大!”“想好了!”我干脆地回答?!澳悴皇钦f你數(shù)學(xué)不太好嗎?我們一起做這本書,你遇到不會(huì)的題就問我,做透了這本書,數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)提高……”那一天,我回家的腳步異樣輕松,我在心里暗暗下著決心:“一定要努力,考上北大!”
整個(gè)寒假我充實(shí)而快樂,因?yàn)槲矣辛丝急贝蟮膲?mèng)想。高三開學(xué)初的月考,我的成績(jī)有了明顯提高,尤其數(shù)學(xué),達(dá)到了歷史最高分——135分。我媽媽平時(shí)總是跟我說,只要努力,考多少分沒關(guān)系,可那幾天她每天都樂滋滋的。
我該感謝學(xué)校吧?是他們的無(wú)端猜疑,讓我和他有了日久生情的機(jī)會(huì),讓我有了考北大的夢(mèng)想和信心,讓我看到了自己以往未被發(fā)掘的潛力。誰(shuí)說早戀影響學(xué)習(xí),不正是他激發(fā)了我去實(shí)現(xiàn)以往不敢想的夢(mèng)嗎?我盤算著,以當(dāng)時(shí)的速度前進(jìn),我一定會(huì)考上北大的!和他一起邁進(jìn)北大的校門!
我們不再避嫌,放學(xué)時(shí)總是如約一起走出校門,我們的關(guān)系成了公開的秘密。
可是,不和諧之音不期而致。
一次體育大課,我不經(jīng)意間聽到他和幾個(gè)同學(xué)在聊天。他振振有詞地說:“一個(gè)人努力成功就好像爬山,只要你能爬上山頂,誰(shuí)又會(huì)在意你在路上采了幾朵花?”這叫什么話?難道我就是他成功路上的一朵花?那天放學(xué)的時(shí)候,我生氣地責(zé)問他那句話是什么意思?他是不是就把我們的關(guān)系當(dāng)成閑暇無(wú)事時(shí)的拈花惹草?他聽了我的話,顯出了不高興,不耐煩地解釋說:“你不要曲解我的意思,我的意思是說:只要我們學(xué)習(xí)在進(jìn)步,沒有人會(huì)在意我們有沒有早戀!至于你我的關(guān)系,我怎么對(duì)你的,你自己知道!我也不想再解釋了!”他扔下短短的幾句話,自顧自地走了。我心里雖然接受了他的解釋,可他冷冷的態(tài)度讓我一晚上心情低落,學(xué)習(xí)效率不高。
接下來,我們不知為什么總是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事鬧矛盾。
一天,快放學(xué)的時(shí)候,我問老師題。老師不僅給我講了我問的題,又舉一反三給我講了相關(guān)的題型和解法。時(shí)間分分秒秒地飛逝,已經(jīng)放學(xué)半個(gè)小時(shí)了,可老師正在耐心細(xì)致地講解,我不忍也不敢跟老師說,他在校門口等我。講完了題,我急匆匆地往校門口奔。他一臉怒氣地等在那兒。我剛一到,他就吼道:“我都等你多長(zhǎng)時(shí)間!你知不知道我在這兒傻等!”是我錯(cuò)了,我盡量耐心地解釋,可那一天還是不歡而散,我又過了一個(gè)不安的夜晚。
還有一次課間,同班的一位男生拿著手機(jī)給我看他從網(wǎng)上下載的幽默短信,我們一邊看一邊說長(zhǎng)論短。放學(xué)的時(shí)候,他怪怪地問我課間和那位男生怎么那么高興?我不喜歡他那種酸酸的樣子,就故意氣他說:“心情好就高興唄!”這句話著實(shí)氣著了他,他的臉立即陰沉下來,惡狠狠地說“犯賤!”這叫什么話?我勃然大怒!那一刻我不能原諒他對(duì)我人格的侮辱!回到家,我趴在被窩里傷心地哭著睡去。之后幾天里我都故意不理他。第四天是個(gè)星期六,他沒有參加“周末提高班”學(xué)習(xí),在回家的路上我正納悶,他醉醺醺地走過來,拽著我的衣服向我道歉,向我述說他這幾天的心情有多糟。我的心一下子就軟了,我們情不自禁地?fù)肀г谝黄?。我知道他是因?yàn)槲也藕茸砹司?,他的心里是非常在乎我的?/p>
我開始分不清我的初戀是快樂多于痛苦,還是痛苦多于快樂,我還要感謝學(xué)校給我創(chuàng)造了初戀的機(jī)會(huì)嗎?
這樣走過了半個(gè)學(xué)期,我的成績(jī)開始停步不前,然后開始下滑,我焦慮萬(wàn)分。老師們似乎比我還著急,開始接二連三地找我談話,先是東繞西繞,然后轉(zhuǎn)向他們認(rèn)為的問題根源——我的早戀。他們苦口婆心地勸我為了自己的發(fā)展趕快和他分手。我并不是那種只要感情不要學(xué)習(xí)的人,在我的心里我甚至把學(xué)習(xí)和發(fā)展看得比感情還重!可早戀真的就是我學(xué)習(xí)下降的根源嗎?可剛開學(xué)的一段時(shí)間,我不是也在早戀嗎?我的成績(jī)不是也在提高嗎?我的身邊不也有既學(xué)習(xí)好又早戀的同學(xué)嗎?我糊涂了!可老師斬釘截鐵的斷言,我不爭(zhēng)氣的成績(jī)又不得不讓我懷疑是早戀惹的禍!
我猶豫、思考、痛苦了一個(gè)星期,終于選擇了和他分手,期望我能像老師們說的那樣安心學(xué)習(xí)。我選了一個(gè)周末,向他說明我的心事,我以為他會(huì)暴跳如雷,可他很理解我,接受了我的要求,同意和我在高中階段分手。最后,他鼓勵(lì)我說,我每天都會(huì)向你投去鼓勵(lì)的眼神,我相信我們能在北大重聚!我感動(dòng)得熱淚直流!
接下來,我該全力以赴、清心寡欲投入學(xué)習(xí)了,我的學(xué)習(xí)該有起色了??梢粋€(gè)月過去了,我的成績(jī)還在低谷徘徊;有那么多題讓我焦頭爛額;在學(xué)習(xí)的時(shí)候開始分心走神,頭腦里不可控制地閃現(xiàn)他的身影。我怎么還沒有分手前的狀態(tài)好?我是要考北大的呀!我越來越感覺力不從心!每天他投來鼓勵(lì)眼神的那一刻是我唯一感到欣慰和快樂的瞬間。
我努力地控制著自己,可越是控制越是心不由己!我好羨慕他,他能那么專心學(xué)習(xí),他的成績(jī)能一直穩(wěn)中有升,可我呢?狀態(tài)越來越糟糕,看著那么多該學(xué)而沒有學(xué)的內(nèi)容,我心急如焚卻又難以集中精力!分心走神干擾著我!我甚至不能把一道題從頭看到尾,更別說順利地做完一張卷子。壓抑、不安、自責(zé)壓得我透不過氣。我還能考上大學(xué)嗎?我可是曾經(jīng)要考北大的呀!
誰(shuí)能拯救我?
我聽了老師的話,和他分了手,可我現(xiàn)在的狀態(tài)還不如不分手!原本充滿朝氣的我,怎么變成了今天這樣萎靡不振、束手無(wú)策?
如果有救世主就救救我,讓我專心學(xué)習(xí),我堅(jiān)信只要我專心,我一定會(huì)學(xué)好!
救救我!救救我……■
班主任的心事
還是怪我教育力度不夠
卓卓到了今天這種地步,都是早戀的原因。
對(duì)于卓卓和那位男生的交往,學(xué)校確實(shí)是特別關(guān)注,也確實(shí)是因?yàn)樗麄z長(zhǎng)得都挺漂亮,尤其又都是學(xué)生干部,在學(xué)生中間比較惹眼。如果不控制他們?cè)谛=煌?,他們的早戀?huì)給其他同學(xué)帶來不好的影響。
最初,我之所以沒有找卓卓談,是覺得她是女生,臉皮薄,而且她又是個(gè)懂事、自尊心特別強(qiáng)的孩子,我想只要那個(gè)男生不找她,她知道學(xué)校已經(jīng)察覺他們關(guān)系,再加上家長(zhǎng)的教育,她會(huì)警醒,懸崖勒馬??烧鏇]想到他們的叛逆心理這么強(qiáng),越不讓來往,越要來往。有一段時(shí)間,我們以為他倆已經(jīng)沒有什么關(guān)系了,可剛上高三不久,就發(fā)覺兩個(gè)人來往密切,同學(xué)們也都知道了他們的關(guān)系。要是最初對(duì)她的教育力度再大些,可能她也不會(huì)陷得那么深。在這點(diǎn)上,我是有責(zé)任的!
至于卓卓說,是學(xué)校的多疑、無(wú)理干涉給他們創(chuàng)造了早戀的機(jī)會(huì),我不同意。其實(shí)他們當(dāng)初的關(guān)系已經(jīng)超出友誼,只不過他們自己身在其中沒有明白。如果學(xué)校不管、不干涉,處于青春期的他們一定也會(huì)越戀越深。至于她說的分手還不如不分手的狀態(tài),是因?yàn)樗緵]聽我的話,完全是“貌離而神不離”,從精神上、感情上兩人根本沒分開,還戀著呢!
我也希望能多幫幫卓卓。那樣好的一個(gè)女孩就這么滑下去了,太可惜!也真希望事到如今,卓卓能聽聽老師和家長(zhǎng)的話!
心理教師的畫外音
老師們的圍追堵截加重了卓卓的心理負(fù)擔(dān)
“哪個(gè)少女不懷春,那個(gè)少男不鐘情?”進(jìn)入青春期的少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感,是可能發(fā)生在每個(gè)孩子身上的自然現(xiàn)象。圍、追、堵、截不僅不能阻止這種自然現(xiàn)象的發(fā)生,反而會(huì)迫使這種力量涌入岔路。當(dāng)卓卓對(duì)男孩產(chǎn)生好感時(shí),老師、家長(zhǎng)們的圍攻、追問,迫使兩人的交往轉(zhuǎn)向地下,老師、家長(zhǎng)們失去了引導(dǎo)卓卓認(rèn)識(shí)愛情的機(jī)會(huì),卓卓也失去了在集體中了解他,以及身邊無(wú)數(shù)“他”的機(jī)會(huì);當(dāng)卓卓在學(xué)習(xí)和感情的糾葛中舉步維艱、茫然困頓時(shí),老師們的斷然堵截、武斷要求,加重了卓卓的心理負(fù)擔(dān),將問題變得更加嚴(yán)重。
目前,清心寡欲、心無(wú)雜念地學(xué)習(xí)是卓卓從老師那里獲得的“救分稻草”,而這只是個(gè)美好的愿望,對(duì)于任何感情豐富的少男少女來說都是不可能實(shí)現(xiàn)的,也不是解決問題的根本。不可能做到的事情卻要強(qiáng)迫自己去做,這就難免讓卓卓背上沉重的精神包袱,在分心走神時(shí),在想起他時(shí),更加自責(zé),更加焦慮不安。
眼下,如果真誠(chéng)地去和卓卓討論情感的快樂與痛苦,幫卓卓分析學(xué)習(xí)中的希望和困難,用寬容的心態(tài)引導(dǎo)卓卓接納自己的思念;如果卓卓理解了在“分心走神”中一樣可以為所當(dāng)為,那么,無(wú)論是精神狀況,還是學(xué)習(xí)一定都比目前好得多!■