中學(xué)生的健康成長(zhǎng)一直是全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)于一名高中學(xué)生，三年的生活不僅是他逐步積累知識(shí)的過(guò)程，更是世界觀、價(jià)值觀不斷形成的過(guò)程。這期間他們不但面臨著許多成長(zhǎng)的煩惱，而且面臨著巨大的升學(xué)壓力。因此，大多數(shù)學(xué)生需要教師的指導(dǎo)和幫助以實(shí)現(xiàn)其個(gè)性的全面發(fā)展，完成由青少年成功過(guò)渡為合格公民的任務(wù)。通過(guò)實(shí)踐證明，在中學(xué)實(shí)行“導(dǎo)師制”能較好地完成上述任務(wù)。導(dǎo)師不但能解決班主任精力有限、照顧不到全體學(xué)生的困惑，而且基于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的深入了解，使得他對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更具實(shí)效性。

依據(jù)《北京市實(shí)施教育部<普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn)) >的課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》中關(guān)于建立和逐步完善導(dǎo)師制度的要求，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展;也為了探索全員德育的有效途徑，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，我校成立了“學(xué)生指導(dǎo)體系”。

師大二附中“學(xué)生指導(dǎo)體系”的組成及職能

(一)“學(xué)生指導(dǎo)體系”的組成及相互關(guān)系

1.“學(xué)生指導(dǎo)體系”的組成(見(jiàn)圖1)

2.“學(xué)生指導(dǎo)體系”的相互關(guān)系(見(jiàn)圖2)

(二)“學(xué)生指導(dǎo)體系”有關(guān)人員的職責(zé)及工作要求

1.學(xué)生指導(dǎo)中心

“學(xué)生指導(dǎo)中心”的職責(zé)是面向全體學(xué)生，進(jìn)行關(guān)于心理、學(xué)法、選課和學(xué)生發(fā)展規(guī)劃方面的指導(dǎo)，同時(shí)承擔(dān)培訓(xùn)導(dǎo)師的工作。“學(xué)生指導(dǎo)中心”的具體工作由專任或?qū)W有所長(zhǎng)的兼任教師承擔(dān)。工作任務(wù)為:

(1)確定每個(gè)行政班的導(dǎo)師;

(2)開(kāi)展培訓(xùn)導(dǎo)師的工作;

(3)組織針對(duì)學(xué)生的專題講座;

(4)開(kāi)展對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)、咨詢工作;

(5)收集、整理學(xué)生的個(gè)案;

(6)建立學(xué)生心理檔案、升學(xué)信息資源庫(kù)。

2.導(dǎo)師組

每個(gè)行政班的導(dǎo)師組成一個(gè)導(dǎo)師組，該行政班的班主任是導(dǎo)師組的組長(zhǎng)。導(dǎo)師組的具體工作為:

(1)導(dǎo)師組的成員應(yīng)及時(shí)溝通學(xué)生情況，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)導(dǎo)師工作，導(dǎo)師積極配合班主任工作;

(2)每學(xué)期末，組長(zhǎng)組織本小組導(dǎo)師對(duì)每一名學(xué)生的情況進(jìn)行分析與交流，并依據(jù)學(xué)校有關(guān)評(píng)價(jià)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

3.導(dǎo)師

導(dǎo)師由學(xué)校指派，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)十名左右的學(xué)生。導(dǎo)師是班主任工作的助手，應(yīng)輔助班主任做好學(xué)生工作。導(dǎo)師應(yīng)參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，盡快適應(yīng)導(dǎo)師的工作要求。導(dǎo)師的工作任務(wù)為:

(1)了解學(xué)校各種課程的開(kāi)設(shè)目的，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)選課;

(2)關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決部分心理困惑;

(3)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出建議;

(4)了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足;

(5)了解高校的招生信息，為學(xué)生在高考中的志愿填報(bào)提供參考。

我們的實(shí)踐及體會(huì)

學(xué)生指導(dǎo)體系自2007年成立以來(lái)，已經(jīng)面向全體學(xué)生和導(dǎo)師開(kāi)展了多次活動(dòng)。每次活動(dòng)的策劃—實(shí)施—總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有組織者、主講者所付出的辛苦。辛苦帶來(lái)了學(xué)生的收獲。此前畢業(yè)的校友感慨“以前學(xué)校怎么沒(méi)有這樣的活動(dòng)呢?”這些話語(yǔ)中包含著對(duì)學(xué)生指導(dǎo)中心開(kāi)展活動(dòng)的肯定。兩年多來(lái)，我們本著邊工作、邊反思、邊改進(jìn)的研究態(tài)度進(jìn)行著實(shí)踐。附表是2009年學(xué)生指導(dǎo)體系開(kāi)展的工作簡(jiǎn)介。

回顧近期的活動(dòng)，效果比較好的是2009年6月15日組織的“高三生活”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的創(chuàng)意來(lái)自于日常生活中的一些感受，任何一個(gè)人在辛苦完成一件大事后都會(huì)很興奮，而高考就是高三學(xué)生的頭等大事，剛剛結(jié)束高考磨礪的學(xué)生應(yīng)該最興奮、最激動(dòng)，因?yàn)檫@其中學(xué)生會(huì)有很多的感受，也許是成功的體驗(yàn)，也許是不如意的教訓(xùn)，此時(shí)他們都渴望與別人交流傾訴。既然有這樣的想法，何不讓他們趁熱打鐵去跟即將升入高三的學(xué)生交流呢?于是，學(xué)生指導(dǎo)中心的教師在征求年級(jí)組長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，組織高三學(xué)生與高二學(xué)生“班對(duì)班”，開(kāi)展以“高三的生活”為主題的班會(huì)。會(huì)前，高三學(xué)生進(jìn)行了精心、充分的準(zhǔn)備，有的同學(xué)還做了PPT，取名為“過(guò)來(lái)人的祝福(囑咐)”，講如何利用好暑假、如何利用好點(diǎn)滴時(shí)間、如何備考等。高二的同學(xué)聽(tīng)得專注、認(rèn)真，學(xué)生之間的交流很成功。下面是一些同學(xué)的交流內(nèi)容。

學(xué)生1:要把看、思、讀、聽(tīng)、做、小結(jié)結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)中首先強(qiáng)調(diào)的是看，在看中進(jìn)行回憶，在看中思考問(wèn)題，在看中強(qiáng)化理解，在看中進(jìn)行記憶，把看與思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)文、英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)的章節(jié)要默讀，要注意聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)閹滋鞗](méi)有聽(tīng)讀訓(xùn)練，聽(tīng)讀能力會(huì)下降，在高考中難以有高的興奮點(diǎn)，不利于高考中語(yǔ)文、英語(yǔ)科目的發(fā)揮。對(duì)于理科科目的復(fù)習(xí)，一定不要停筆，要把看、思、做結(jié)合起來(lái)，停筆幾天，解題能力也會(huì)下降，影響高考理科科目的發(fā)揮。其次，要注意對(duì)每天的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，增加理性思考，有利于強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解記憶。

學(xué)生2:關(guān)于應(yīng)對(duì)平時(shí)考試的策略

考前:對(duì)待考試的態(tài)度——認(rèn)真、仔細(xì)

解除疲憊的辦法:

涼水洗臉;

和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)展開(kāi)競(jìng)賽;

換座位，適應(yīng)新的考試環(huán)境;

找到讓自己興奮的事物，如幸運(yùn)筆。

考中:知識(shí)，考試策略和心態(tài)尤為重要

面對(duì)客觀題和主觀題，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況，一是客觀題容易，主觀題難，此時(shí)千萬(wàn)不要掉以輕心;二是客觀題難，主觀題容易，此時(shí)不要慌張，要重拾信心;三是客觀題難，主觀題也難的時(shí)候，應(yīng)該有所選擇，有舍有得。

考后:面對(duì)考試結(jié)果

考好了，沒(méi)時(shí)間過(guò)分喜悅(不要掉以輕心);

考爛了，沒(méi)時(shí)間過(guò)分憂傷(不放縱自己，而是調(diào)節(jié)心情，比如散步，運(yùn)動(dòng)……)。

面對(duì)持續(xù)低迷，自我調(diào)整，或找老師談心。

自我調(diào)整就是自我反思，反思最近的學(xué)習(xí)、生活和考試。

學(xué)生指導(dǎo)體系所做的工作，以前在班級(jí)或年級(jí)層面也都組織過(guò)，如今在學(xué)校層面開(kāi)展工作，好處就是能協(xié)調(diào)學(xué)校、教師、學(xué)生、校友各方面的力量，能夠更大范圍開(kāi)展活動(dòng)。兩年多的實(shí)踐，讓我們深深感受到學(xué)生指導(dǎo)體系的重要性，也漸漸探尋到了工作的一些思路。一次成功的活動(dòng)應(yīng)該做到符合學(xué)生需求，適時(shí)組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)各方力量，有序開(kāi)展活動(dòng)、發(fā)揮校友的作用，系列開(kāi)展活動(dòng)、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高活動(dòng)效果。我們堅(jiān)信，學(xué)生的發(fā)展需要教師的指導(dǎo)，我們的指導(dǎo)會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的護(hù)航人?！?/p>