案例分析:

來(lái)訪者小雪，幼年與父母長(zhǎng)期分離，由爺爺奶奶帶大，與父母難以建立依戀關(guān)系。經(jīng)長(zhǎng)期咨詢，情況改善，與同齡人建立了朋友關(guān)系。經(jīng)了解，筆者認(rèn)為小雪的表現(xiàn)主要出于以下幾方面原因:

1.親子依戀

如果孩子早年與父母相處，會(huì)與父母形成一個(gè)穩(wěn)定、安全的依戀關(guān)系，然而因?yàn)樾⊙┰缒昱c父母分離，所以無(wú)法與父母建立安全的依戀關(guān)系。但是，從心理角度講，小雪的這部分情感并沒(méi)有缺失，因?yàn)樾⊙┑玫搅藸敔斈棠痰牧己谜疹?，她?huì)認(rèn)定爺爺奶奶是她依戀的主要對(duì)象。然而在小雪6歲的時(shí)候，她被迫離開(kāi)了爺爺奶奶，出現(xiàn)了分離焦慮，并且產(chǎn)生被拋棄感。這種情況如果處理不當(dāng)，會(huì)引起適應(yīng)障礙，比如對(duì)人際關(guān)系回避、退縮、恐懼、緊張。后來(lái)了解到，父母的確沒(méi)有顧及到小雪的分離焦慮，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)，小雪被分離焦慮困擾，無(wú)法正常地處理人際關(guān)系，包括和父母、同伴的關(guān)系。小雪不敢與他人建立朋友關(guān)系，可能也是擔(dān)心會(huì)再度被拋棄;另外，這種被拋棄感會(huì)引發(fā)小雪的自卑感，對(duì)于人際關(guān)系產(chǎn)生不良影響。然后從依戀理論來(lái)講，小雪與爺爺奶奶建立了很好的依戀關(guān)系，證明她這部分是不缺失的，最起碼是不完全缺失的。所以，筆者認(rèn)為，小雪無(wú)法與同伴建立朋友關(guān)系可能另有原因。

2.信任感缺失

從心理動(dòng)力學(xué)角度講，孩子在幼年會(huì)出現(xiàn)全能感和無(wú)能感，當(dāng)孩子的需要全部且及時(shí)得到滿足時(shí)，孩子就會(huì)有一種全能感，反之會(huì)形成一種無(wú)能感。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子最終會(huì)將全能感和無(wú)能感適當(dāng)結(jié)合，了解到自己的真實(shí)能力。如果早年母親照顧得當(dāng)，那么，小雪應(yīng)該可以建立起對(duì)自己的基本自信，小雪對(duì)自己能力的不信任感，可能是這個(gè)階段出現(xiàn)了一些問(wèn)題。不過(guò)，由于資料有限，筆者不能確定她在爺爺奶奶身邊是否得到了很好的照顧，如果得不到很好的照顧，那么在建立信任關(guān)系上可能會(huì)出問(wèn)題，就像她無(wú)法和他人做朋友，是對(duì)于自己能力的不信任，也是對(duì)于朋友關(guān)系的不信任。

3.歸因錯(cuò)誤

通過(guò)了解，筆者感覺(jué)來(lái)訪者有一些歸因錯(cuò)誤，當(dāng)小雪聽(tīng)到一些負(fù)性評(píng)價(jià)時(shí)，往往會(huì)內(nèi)歸因，把錯(cuò)誤歸結(jié)為自己不好，就像小雪覺(jué)得父母喜歡男孩子，就認(rèn)為是由于自己不夠好，自己不是男孩子，所以得不到父母的喜歡。其實(shí)，父母重男輕女(暫且不論是否屬實(shí))并不是小雪的錯(cuò)，但是因?yàn)樾⊙┦褂脙?nèi)歸因的方式，所以產(chǎn)生一種自罪感，而這種想法根深蒂固，就會(huì)表現(xiàn)為對(duì)自己的不認(rèn)可。

4.片面的認(rèn)知模式

“人只能成為自己想成為的那個(gè)人”。在每個(gè)人的生命中，會(huì)經(jīng)歷很多事情，但是我們只會(huì)注意到那些我們意識(shí)到的，很多信息我們都忽略了。就像小雪，她認(rèn)為父母不愛(ài)她，就會(huì)在生活中搜集各種證據(jù)，來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，實(shí)際上，她所看到的只是她尋找的，而不一定是事實(shí)的全部。

咨詢建議

1.情緒疏導(dǎo):讓孩子感受并且抒發(fā)自己的情緒，并且讓家長(zhǎng)知道分離對(duì)于孩子的影響力。

2.社會(huì)支持:建議家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)，但是這種表?yè)P(yáng)要實(shí)際、客觀，不可夸張、刻意。老師要多鼓勵(lì)孩子發(fā)言，激勵(lì)孩子找尋自信，發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

3.現(xiàn)實(shí)療法:讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)的案例，形成自己的觀點(diǎn)，而不是先形成自己的觀點(diǎn)，再去尋找支持的理由，要讓孩子明白，自己想的不一定就是事實(shí)。要讓孩子有現(xiàn)實(shí)感，能從現(xiàn)實(shí)生活中搜羅證據(jù)，將自己的想法糾正、驗(yàn)證。

注意事項(xiàng)

在這個(gè)案例中，筆者感覺(jué)小雪是非常敏感和脆弱的，所以在進(jìn)行社會(huì)支持的時(shí)候，要盡量客觀、自然，符合實(shí)際情況，不可以過(guò)分夸大，如果小雪犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該適當(dāng)合理地指出，讓其改正，不可以一味支持，以致讓孩子感覺(jué)虛假、不可信，更加傷害孩子脆弱的自尊。

總體來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)發(fā)展成長(zhǎng)問(wèn)題，咨詢師已經(jīng)處理得很好了。孩子也有非常完善的社會(huì)支持系統(tǒng)，可以在其中取得精神和物質(zhì)的支持。據(jù)資料顯示，小雪比較敏感，有些自卑，所以關(guān)于孩子建立自信的問(wèn)題，社會(huì)支持系統(tǒng)很重要，而小雪自身的成長(zhǎng)更加重要，需要從自身建立起自信心、自尊心、才能更好地適應(yīng)社會(huì)。■

咨詢師介紹

倪天琪，12355北京市青少年服務(wù)臺(tái)志愿者。擅長(zhǎng)解決兒童學(xué)習(xí)興趣提高和青春期戀愛(ài)問(wèn)題，對(duì)于性心理問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解，目前從事12355青少年服務(wù)臺(tái)騷擾電話的研究。