來訪者背景資料

小雪，女，15歲，重點(diǎn)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績中等，文科成績好。性格內(nèi)向、孤僻、沉默寡言。經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往，很少與同學(xué)來流。

小雪的父親為銀行管理人員，母親為國家公務(wù)員。父母感情和睦，家庭條件比較優(yōu)越，曾經(jīng)帶孩子在日本、美國等國家居住過。

小雪父母在國外的生活期間，曾經(jīng)有過想再要一個(gè)孩子的對話，但是一直也沒有要第二個(gè)孩子。

由于父母工作較忙，小雪小時(shí)候由爺爺奶奶帶大，沒和父母一起住，直到上小學(xué)才被父母接到身邊，爺爺奶奶則繼續(xù)留在老家生活。來到父母身邊的小雪雖然物質(zhì)條件優(yōu)越，但就是想念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爺爺奶奶，和父母總是親近不起來。

來訪者自述

我感覺到很孤獨(dú)，沒有親密的好朋友，特別是進(jìn)入高中后，這種感覺更強(qiáng)烈。同樣是到新學(xué)校不久，別的同學(xué)很快就和新同學(xué)建立了很好的關(guān)系，每當(dāng)看見別的同學(xué)上下課間操路上走在一起，而自己總是形只影單，心里很不是滋味……課堂上，別的同學(xué)能積極回答老師的問題，但是我即便知道答案，甚至感覺如果我回答，會(huì)比當(dāng)時(shí)站起來回答問題的同學(xué)回答得好，也不愿意舉手回答，可是事后卻很后悔……最為嚴(yán)重的是，我也希望和父母聊聊天、或者像別的小女孩一樣在父母前面撒個(gè)嬌，但這些行為只能在內(nèi)心想想，真要在生活中做出來簡直難于上青天……

我還記得9歲那年的一件事。一天，父母帶我去郊區(qū)游玩，看見一個(gè)可愛的男孩，父親隨口說道:“多可愛的孩子!”聽到父親這句話后，我內(nèi)心仿佛被針刺了一下，很不舒服，進(jìn)而又想到:莫不是父親不喜歡自己吧?；氐郊依?，我的眼前總是浮現(xiàn)白天爸爸夸那個(gè)男孩的情景，又聯(lián)想到，是不是父母不喜歡我，所以在我很小的時(shí)候，把我放在爺爺奶奶家?對了，我還記得曾經(jīng)有一次，爸爸曾經(jīng)說過:“要是家里有一個(gè)兒子該多好啊!”所有的一切，都讓我覺得父母不喜歡自己，只因?yàn)樽约菏莻€(gè)女孩，而他們喜歡男孩。

覺得父母不喜歡自己，我很痛苦，但又不知道跟誰說，我也不愿意跟別人說，我覺得誰也不能理解自己。

問題原因分析

小雪目前的狀態(tài)受她的成長經(jīng)歷的影響。小時(shí)候與爺爺奶奶在一起生活，爺爺奶奶起到照顧小雪的作用，小雪很自然與爺爺奶奶建立了依戀關(guān)系，直到上小學(xué)才被接到父母身邊。對于一個(gè)6歲的孩子來說，離開信任的爺爺奶奶意味著自己被拋棄!而小雪對這件事情的解釋是由于自己不可愛、不好的原因，而以后的生活中的證據(jù)(父母偶爾說再要一個(gè)孩子、父母夸陌生小男孩可愛)正好又驗(yàn)證了小雪的這個(gè)想法，因此加重了小雪認(rèn)為自己不可愛、不被人喜歡的觀念。由于小雪認(rèn)知上的偏差、自我調(diào)整能力差，形成消極地看待問題的結(jié)果，認(rèn)為自己是女孩，而父母不喜歡女孩。最重要的是，不管多么努力，自己根本沒有力量改變自己的性別。對性別的不接納導(dǎo)致小雪整天抑郁寡歡，學(xué)習(xí)成績下降，對自己的信心喪失，和同學(xué)之間也無法建立融洽的關(guān)系。在生活中也不可能與父母親近，造成和父母在一起很別扭的狀況。

與父母的互動(dòng)關(guān)系模式，影響小雪和生活中其他人的人際交往模式。通常，一個(gè)人在家里怎樣對待父母，到社會(huì)中仍然用這種方式對待周圍的人，所以小雪在學(xué)校和其他同學(xué)的關(guān)系也存在隔閡，甚至格格不入。形成了孤獨(dú)的結(jié)果。

輔導(dǎo)對策

解決小雪的問題，首先要幫助她改善與家長的關(guān)系，當(dāng)她真正感覺到家長喜歡自己之后，才能逐漸建立起自信(悅納自我)，然后通過建立自信來改變學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績的提高反過來又增強(qiáng)她的自信;另外，要引導(dǎo)家長在教育孩子的過程中要注意科學(xué)的方法，要讓孩子從內(nèi)心里感覺到家長是愛自己的。針對小雪的問題，心理輔導(dǎo)主要從以下幾方面開展:

1.與家長取得聯(lián)系。在建立信任的關(guān)系后，向家長澄清問題:家長是否因小雪是女孩的緣故不喜歡小雪?家長表示雖然自己喜歡男孩(因?yàn)榧依锶鷨蝹?，自己希望有兒?，但是并不因?yàn)檫@樣而不喜歡小雪，其實(shí)，后來并沒有再要孩子，就是因?yàn)橛辛诵⊙?，他們覺得有小雪就足夠了，小雪是他們心愛的孩子!沒想到自己隨口說的話給小雪的心靈那么大的傷害。家長明白小雪的這種想法后很后悔。在家長當(dāng)面向小雪表明心跡之后，老師建議家長定期帶孩子去看望爺爺奶奶，享受天倫之樂。

2.建立良好的親子關(guān)系。雖然確認(rèn)了家長的真實(shí)感受，但孩子也許感受不到父母的愛，老師一方面要幫助家長向孩子表達(dá)愛，比如，夸獎(jiǎng)孩子，分享自己作為父母的幸福，使孩子真正覺得父母愛自己;另一方面要幫助小雪適當(dāng)?shù)馗屑じ改?，父母工作忙、壓力大，但還要堅(jiān)持每天接送自己，是很辛苦的。要感謝父母對自己的呵護(hù)，看見父母疲倦時(shí)，倒上一杯熱茶，給父母捶捶腿、揉揉腰等，都能增進(jìn)和父母之間的親切感。

3.鼓勵(lì)小雪多和同學(xué)交往。小雪之所以很少與同學(xué)交往，是因?yàn)樗X得父母都不喜歡自己，這世界上恐怕也就沒有人喜歡自己。現(xiàn)在小雪知道父母其實(shí)喜歡自己之后，覺得自己原來的想法很幼稚可笑，此時(shí)，老師要抓住契機(jī)，鼓勵(lì)她大膽地與同學(xué)交往，在交往中建立起自信。

4.利用優(yōu)勢。小雪的文科成績好，是班里的語文課代表，因此，在語文課上，小雪經(jīng)常被老師表揚(yáng)，老師要利用這點(diǎn)優(yōu)勢鼓勵(lì)小雪:“你語文學(xué)得好，是因?yàn)槟銓φZ文格外有興趣，如果你用學(xué)語文的態(tài)度學(xué)習(xí)其他學(xué)科，相信你其他學(xué)科也一樣能學(xué)好?！惫?，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力后，小雪在數(shù)學(xué)考試中也傳來捷報(bào)。

5.班主任鼓勵(lì)。要及時(shí)與班主任溝通，把對小雪的輔導(dǎo)策略和進(jìn)程匯報(bào)給班主任，取得班主任的支持，在班上不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)小雪，并對她不斷提出新的希望。

經(jīng)過一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)小雪在校園里時(shí)，經(jīng)常會(huì)和小伙伴有說有笑，不再是過去那個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的女孩了，每當(dāng)看見老師時(shí)，還很主動(dòng)地微笑著跟老師問好。家長來電話時(shí)也說，現(xiàn)在孩子和自己親密多了，心里話也愿意向家長講了，他們越來越感覺到做家長的幸福和滿足了。