應(yīng)日本秋田大學(xué)校長三浦亮先生的邀請，我們用一周的時間，在日本秋田大學(xué)及附屬小學(xué)進行了學(xué)術(shù)交流。給我們印象很深的是那里的校長、教師和學(xué)生。他們到底哪些地方讓我們覺得特別呢?

日本的小學(xué)校長

1.校長每天要 “試餐”。日本小學(xué)的校長，要處理很多事務(wù)性的工作，包括學(xué)生的活動安排，一些活動中要用的具體物品，他們都有可能親自做，或是試用一下。特別是每天的午餐，校長要在學(xué)生吃飯前半小時先用餐，即使有客人，校長也不能陪客人一起吃飯，這是他每天必需的“試餐”。

2.校長也是教師。筑山小學(xué)的校長濱田先生總是笑瞇瞇的。學(xué)生下課路過校長辦公室的時候，會走進來和他聊一聊，校長會很認(rèn)真地接待。濱田先生自我介紹說，自己是一位擅長教數(shù)學(xué)的老師，但其他科目教得一般(日本教師是教全科的)。每學(xué)期要上很多課，上個學(xué)年他上了近100課時。當(dāng)我們問一位六年級的學(xué)生:“校長的課怎樣?”學(xué)生很坦率地回答:“一般!”此時站在一旁的校長，開心地笑了。

日本的小學(xué)教師

1.全科教學(xué)與教師間互相“授課”。日本小學(xué)的教師是教全科的，但是他們也有自己的側(cè)重，比如側(cè)重語文、數(shù)學(xué)或者體育等。為了彌補不擅長的學(xué)科，他們定期進行教師間授課，即擅長某一學(xué)科的教師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)。在我們來到學(xué)校時，恰好趕上全體老師在上體育課。這樣的安排每周有2~3次，通常是在學(xué)生放學(xué)后。

2.雙師同教與分層學(xué)習(xí)。筑山小學(xué)和日本的很多小學(xué)都進行“雙師同教”，兩位教師是搭檔也是互學(xué)者。如擅長數(shù)學(xué)的教師主講數(shù)學(xué)課，擅長體育的老師來做“助教”。這樣既給教師提供了相互學(xué)習(xí)的機會，也可以更好地關(guān)注“弱勢學(xué)生”，提高學(xué)習(xí)的實效。如助教幫助主講教師演示教具，進行板書，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生等。有些時候，同一年級的學(xué)生(多為3個班)，也進行合班上課，由一名教師主講，其他教師和學(xué)生一起聽課，然后將學(xué)生按程度進行分班、分層教學(xué)。這是不是以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的具體體現(xiàn)呢?

3.教師對學(xué)生的真誠和友善。日本全社會都尊重教育、尊重教師，學(xué)生對教師很有禮貌。教師呢?看得出他們非常愛學(xué)生，這種愛是發(fā)自心底的。

情景一:課上有的學(xué)生操作慢，助教就上前協(xié)助，主講教師面帶微笑地靜靜等待。

情景二:午飯間，教師系上圍裙為學(xué)生分餐，然后逐一詢問每一位學(xué)生吃得怎樣，需要添餐嗎，直至學(xué)生吃完為止，教師一直在旁邊守候。

情景三:學(xué)生是不用站起來就直接發(fā)言的，教師常常走近學(xué)生俯身傾聽。

情景四:兩名女生看著我們，笑話照片中的池田老師矮，池田老師很認(rèn)真地畫了兩個小人，一個是他自己，標(biāo)明1.74米，一個是我們中的陳老師，旁邊畫了個問號。當(dāng)?shù)弥约罕汝惱蠋煾?厘米時，他高興得像個孩子似地沖學(xué)生拍著胸脯……

日本的小學(xué)生

眾所周知，日本小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在國際上名列前茅。日本小學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，并不像中國的學(xué)生那樣興奮、熱烈和踴躍發(fā)言，他們很多時候是在思考，在觀察，在操作。

情景一:表格是這樣呈現(xiàn)的。二年級的學(xué)生在研究“點數(shù)與三角形個數(shù)”，在研究到第7個點的時候，一個學(xué)生示意有話要說，他走上前來畫表格。

情景二:一起吃飯。中午和筑山小學(xué)六年級三班的學(xué)生一起吃飯，一碗意大利炒面，一塊奶酪，一小袋果醬，一個面包，一盒奶，學(xué)生吃得特別香。我們吃了一碗面，喝了一盒奶就飽了。只見我們身邊的男孩，吃光了他的一份，又添了一碗面。我們很驚奇他們旺盛的胃口，而且人還不胖!放眼望去，學(xué)生們個個吃得干凈徹底!

情景三:飯后自我整理。飯后，日本學(xué)生剛喝過的立體的奶盒變平面了，面包的塑料袋里放入了小果醬袋，盤子無聲音地摞在一起，拼在一起的桌子，又分散開來回到原位。學(xué)生們呢?去刷牙了……■

(作者單位:吳正憲，北京教育科學(xué)研究院;陳鳳偉，北京市東城區(qū)史家小學(xué);張秋爽，北京市順義區(qū)教育研究考試中心)

□編輯 王雪莉