一、以人為本，建立新的技術(shù)教育觀念

教育的著眼點在于國民素質(zhì)的提高，強調(diào)教育要面向全體學生，讓每一個學生都能在信息技術(shù)上得到發(fā)展。因此，信息技術(shù)教育要提高學生基本的信息素養(yǎng)，首先要堅持面向全體學生的原則。面向全體學生，就要考慮學生的已有信息技術(shù)技能的差距，并且要根據(jù)當前實際情況，制定符合大多數(shù)學生現(xiàn)有水平的教學模式，采用靈活多樣的教學方法，讓每個學生都能有所收獲。其次要實施促進學生全民發(fā)展的信息技術(shù)教育。摒棄單純的知識教學，要通過信息技術(shù)教育，開發(fā)學生的各種潛能，提升學生的信息素養(yǎng)。注重學生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。信息技術(shù)教育不是單純的信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，而是面向?qū)W生全面發(fā)展，注重學生適應(yīng)信息化社會生存的全面能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)課程不是一門純工具性的課程，將是一門面向?qū)W生全面發(fā)展的富有教育意義的課程，在此要著眼于學生的未來發(fā)展實施信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育應(yīng)該更加側(cè)重于學生的未來發(fā)展，著眼于適應(yīng)未來社會發(fā)展需要能力的培養(yǎng)，要讓學生學會信息技術(shù)工具和信息資源的使用，未來的社會是發(fā)展的社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，學生將面臨新的信息技術(shù)和信息資源，所以學生必須學會如何學習和掌握新的信息技術(shù)工具和信息資源。還要學會如何使用信息技術(shù)工具和信息資源，去輔助學習，提高學習能力，從而有力地促進其學習能力的提高。新的信息技術(shù)教育觀強調(diào)全面促進學生的能力發(fā)展，培養(yǎng)的是適應(yīng)未來社會需要的具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的人，而不是單純具有滿腹信息技術(shù)知識的人。

二、立足于能力的培養(yǎng)，促進信息素養(yǎng)的提升

傳統(tǒng)的教學只注重知識的積累，不注重能力的培養(yǎng)，限制了學生創(chuàng)造力的形成與發(fā)展。信息技術(shù)教育要立足于學生能力的培養(yǎng)，這樣才能促進學生信息素養(yǎng)的全面提升。首先，通過信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的抽象思維能力。信息技術(shù)教學中的操作過程是以抽象思維能力為基礎(chǔ)的，要解決把抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西，必須通過對問題的歸納、分析從而研究出一般性的規(guī)律。信息技術(shù)是一門操作性很強的學科，學生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成的強烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點。同時由于計算機運行高度自動化和程序化，因此在操作中，需要有極為嚴謹?shù)膽B(tài)度，稍有疏漏便會出錯或死機，因此能夠培養(yǎng)學生思維的敏捷性、嚴謹性，在潛移默化中使學生的思維品質(zhì)得到優(yōu)化。再次，信息技術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生適應(yīng)未來的能力。信息技術(shù)教學的目的之一是培養(yǎng)學生利用計算機獲取信息的能力和處理解決問題的能力。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，各種學習、生存條件發(fā)生了巨大的變化。

三、改進信息技術(shù)課的教學過程，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程

教育家波利亞曾說過:“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”教師的單純講解教給學生只是靜態(tài)的知識，如果脫離了學生自己的探究，就如同紙上談兵，雖然頭頭是道，但百無一用。作為信息技術(shù)教育更應(yīng)該尊重學生的主體，培養(yǎng)學生的自主參與意識，讓學生在經(jīng)歷知識形成的過程中，發(fā)展信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教育的教學首先要讓學生自主參與到教學過程中來，鼓勵學生自主探究和發(fā)現(xiàn)，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識，只會讓學生覺得索然無味，學習這樣的課程時，可以打亂教材順序，首先突出重點來學習，激發(fā)學生的興趣。比如講POWER POINT時，握首先用POWER POINT做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進行了動畫設(shè)置，展示完成時，他們很好奇，我就指導(dǎo)他們?nèi)嵺`，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的意義，然后要求他們也做了一個自我介紹的課件，他們很快完成了，但是種種問題也出現(xiàn)了，怎么讓課件更為美觀，怎么把寫錯了的字改正，怎么讓字體、字色改變，怎么讓幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整。通過思考、實踐，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的學生懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學已能隨心所欲地制作作品了。

(大城縣第一中學)