信息技術(shù)教育與地理學(xué)科整合就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到地理學(xué)科之中去，以地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程為載體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理能力，如觀察能力、思維能力和想象能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力及信息加工能力等。

一、信息技術(shù)教育與地理學(xué)科整合是素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)

傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，廣泛使用的教學(xué)工具是:地理教科書、地理掛圖、粉筆、黑板和模型等。課堂上教師以講授為主，顯得單調(diào)乏味，而學(xué)生必須以教師為中心，只能被動(dòng)地聽，按照教師的思維走，親自動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，處于被動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果很差，更不要說學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)了。而信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境并成為學(xué)生有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳工具和手段。

二、信息技術(shù)教育與地理學(xué)科整合的基礎(chǔ)是教學(xué)過程中各要素及其相互關(guān)系的調(diào)整

過去，教師可以從容地控制信息的傳授，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的控制和掌握有權(quán)威性。在信息技術(shù)教育條件下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙等媒體，以及課外書籍等途徑，了解和學(xué)習(xí)大量自己感興趣的地理知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容資源掌握上與教師是平等的，有些情況下甚至優(yōu)先于教師。例如，現(xiàn)在，教師課前指導(dǎo)學(xué)生分組收集有關(guān)資料，學(xué)生們就可以通過網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室及其他媒體獲得大量有關(guān)信息，而且有很多音像、圖片信息。這些信息經(jīng)過加工整理，在課堂上發(fā)布給大家，通過觀看直觀的印象和圖片信息，再配以生動(dòng)的解說詞，學(xué)生們?nèi)缟砼R其境，整個(gè)身心都投入優(yōu)美的環(huán)境當(dāng)中了。在學(xué)生收集到的信息當(dāng)中，有很多信息教師也是第一次接觸到，這樣的教學(xué)活動(dòng)使教師也受益匪淺。從這一點(diǎn)上就可以充分地看到，信息技術(shù)教育與地理學(xué)科整合之后，教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師的作用、學(xué)生的地位、師生的相互關(guān)系都發(fā)生了明顯的變化。

三、信息技術(shù)教育與地理學(xué)科的整合促成了地理要素的時(shí)間、空間過程與地理教學(xué)內(nèi)容的整合

地理教學(xué)中的很多地理事物、地理過程和地理原理是無法或很難親歷的，但在現(xiàn)代信息技術(shù)教育條件下，利用多媒體課件輔助教學(xué)通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息的處理，組成圖、文、聲、像并茂的演播系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)視聽一體的教學(xué)情境，縮短了學(xué)生與久違地理事物間的時(shí)間和空間距離，增強(qiáng)了形象的真實(shí)感，這樣就可以完成地理要素的時(shí)間、空間過程與地理教學(xué)內(nèi)容的整合。通過動(dòng)畫技術(shù)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段大大提高了地理課堂的教學(xué)效益。多媒體技術(shù)的發(fā)展，極大的豐富了我們的教學(xué)手段，使抽象的地理事物變得具體、形象;使看不見的地理事物變成看得見的;使靜的變成動(dòng)的。這就有可能創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的教學(xué)情境。

總之，信息技術(shù)教育使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以形成，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，實(shí)踐能力得以提高，學(xué)生素質(zhì)得以全面發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程逐漸培養(yǎng)和形成了地理信息系統(tǒng)的使用能力，地理信息的獲取能力，地理信息的理解能力，地理信息的處理能力及地理信息的加工能力等多方面的能力，為適應(yīng)未來不斷發(fā)展的信息社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(河北望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校)