“學(xué)而優(yōu)則壯”的觀念在國人心目中可謂根深蒂固。正是基于此，低分的學(xué)生往往被默認(rèn)為“差生”，他們在學(xué)校和家庭被批評包圍著，失去自尊，失去自信。而“差生”一旦失去自信，他們的創(chuàng)造性、進(jìn)取心，也會(huì)隨之消失，就會(huì)變成真正意義上的“差生”。所以，老師和家長一定要抓住“差生”的心里，幫他們找回自信心。

一、用寬容之心來維護(hù)“差生”的自尊心、自信心

成績差的學(xué)生，有許多不良習(xí)慣，如好動(dòng)、喜歡干擾別人、上課說題外話等。他們一旦形成這些習(xí)慣，想一下子改正很困難，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師和家長對“差生”應(yīng)有寬容之心，可適當(dāng)制定近期目標(biāo)或小目標(biāo)，從這些目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，適當(dāng)給予表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)克服不良習(xí)慣的信心。

二、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)自信心

意外贊揚(yáng)會(huì)喚起“差生”的自信心。人類共同的特征是喜歡接受贊揚(yáng)，但因贊揚(yáng)的事不同，喜悅的反應(yīng)也有差異。如贊美一位作家的作品寫得好，他會(huì)很高興，但不是興奮，如果贊美他打高爾夫球達(dá)到了國際水準(zhǔn)，他一定會(huì)笑得合不攏嘴。道理很簡單，意外贊美會(huì)使喜悅擴(kuò)大，會(huì)讓人充滿信心，類似經(jīng)驗(yàn)用在“差生”身上也會(huì)產(chǎn)生很好的效果。如果一位公認(rèn)的“差生”因其調(diào)皮深受責(zé)難，突然有一天老師對他說:“從某件調(diào)皮搗亂的事來看，你是比別人聰明?！边@種意外的贊美，是最有效的贊美，因?yàn)樗赋隽恕安钌鄙形从X察的優(yōu)點(diǎn)，能喚起他的自信。

如果“差生”總覺得自己比別人強(qiáng)，那么，“我能做好這件事，就能做好那件事”的這種正面刺激也會(huì)使他們在學(xué)習(xí)方面充滿信心。家長和老師可鼓勵(lì)孩子多參加一些課外活動(dòng)，讓他們充分展示自我，從而在成功的喜悅中找回失去的信心。

三、幫助“差生”改正錯(cuò)誤，樹立自信心

針對“差生”學(xué)習(xí)中遇到的具體問題，多給一些好的學(xué)習(xí)方法，并幫其改正錯(cuò)誤。如大部分“差生”成績差的根本原因在于聽課的效果，老師可以課上調(diào)動(dòng)他們的多種器官參與課堂學(xué)習(xí)，使他們眼、耳、手、腦相結(jié)合，更好地維持自己的注意力;提醒他們注意課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)聽課的針對性，輕松自然地跟上老師講課的速度和思路;再如“差生”在學(xué)習(xí)中往往控制不住自己，可讓他們在桌子上貼上小紙條:集中精力、善始善終等。家長也要多提醒他們，使他們逐漸增強(qiáng)自我控制的能力。

四、引導(dǎo)“差生”消除自卑心里，增強(qiáng)自信心

自卑的學(xué)生總是過多的看到自己的短處，別人的長處，結(jié)果越比越缺乏自信。面對這一問題，老師和家長可以給學(xué)生講一些名人在童年時(shí)代的趣事，或幫他們買一些偉人傳記，比如古希臘著名雄辯家德摩斯梯尼，小時(shí)候就聲音微弱，口吃嚴(yán)重，為了使聲音變得洪亮有力，他站在海邊大聲喊叫;為了使舌頭靈活，他口含小石子練習(xí)朗讀;為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他在鏡子前反復(fù)練習(xí)演講時(shí)的動(dòng)作和姿勢，經(jīng)過十多年的磨煉，德摩斯梯尼終于成為一名出色的演說家。用榜樣激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生“我也行”的想法，這樣會(huì)消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)其信心。

學(xué)生的自卑心理不是生來就有的，而是因?yàn)樵谏钪新爲(wèi)T了別人大量否定性的評價(jià)產(chǎn)生的。由于經(jīng)常受到家長或教師的批評，便逐漸產(chǎn)生了以己不如人的心里，為此教師與家長在提出某些要求時(shí)，要盡量降低要求，例如學(xué)生第一次考試成績只有五十分，而第二次又考了五十分，但你可對學(xué)生這樣說:“雖然你只考了五十分，但這次考試難度加大了，這次考試你進(jìn)步了，相信你下次一定會(huì)考好。”這樣學(xué)生自卑心理會(huì)有所改善，從而自信心增強(qiáng)了。

總之，自信心是成功人士不可缺少的性格品質(zhì)，更是“差生”進(jìn)步不可或缺的重要心理因素。老師和家長要多鼓勵(lì)“差生”，讓他們從失落的情緒中走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

(承德縣安匠中學(xué))