教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《我愛米蘭》;欣賞童聲合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。用歡快、活潑的歌聲，唱出對(duì)老師的熱愛之情。

(2)通過(guò)聆聽童聲合唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲深情、溫馨的情緒，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(1)能以崇敬的心情演唱《我愛米蘭》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。

(2)在唱歌教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

(3)選擇學(xué)生喜愛且合適的表現(xiàn)形式，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解和把握。

教具準(zhǔn)備:

課件、鋼琴、制作卡片用的材料等。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好!

二、發(fā)聲練習(xí)《茉莉花》。(2分鐘)

三、新歌教學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。(3分鐘)

1. 觀看影片片段

師:同學(xué)們，有一部電影《燭光里的微笑》，描述的是:上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師、體弱多病的王雙鈴接手了一個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛心深深地感動(dòng)了孩子們，極大地改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們?nèi)タ春５臅r(shí)候，因過(guò)度勞累使她病發(fā)，永遠(yuǎn)地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。下面給大家觀看這部影片的一個(gè)片段?？赐暾?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?(課件播放影片)

2.交流觀后感

師:看了這部影片你有什么感受?(生答略)

3. 小結(jié)

[設(shè)計(jì)意圖:利用播放影片，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造出了這首歌曲的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]

(二)學(xué)唱歌曲，層層深入。(20分鐘)

1. 導(dǎo)語(yǔ)

師:現(xiàn)在老師這里有一首歌，讓我們一起來(lái)聽一聽歌中的孩子們又用一種怎樣的方式來(lái)傳遞對(duì)老師的愛意呢?

(課件播放Flash動(dòng)畫，學(xué)生初聽歌曲《我愛米蘭》)

師:聽了這首歌曲，給你留下怎樣的印象?(速度、情感)

生:借米蘭歌頌、贊美我們敬愛的老師……

2. 理解歌詞

(1)教師有感情地朗讀歌詞。

(2)學(xué)生帶著自己的感受齊讀歌詞。

3. 揭題，出示歌譜

師:歌曲的名字就是“我愛米蘭”。下面，老師就把這首歌曲送給大家。

4. 教師范唱

5. 學(xué)歌(分兩部分學(xué)唱)

(1)學(xué)唱歌曲的前半部分。

A.聽了這首歌曲，你最喜歡其中的哪一句?

B.老師唱譜，請(qǐng)你們找出是哪句詞的旋律?

C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難?我們一起來(lái)唱一唱。(結(jié)合歌譜)(難點(diǎn)解決)

D.師彈鋼琴，學(xué)生用la哼唱歌曲旋律。

(2)用同樣的辦法學(xué)唱后半部分。

師:剛才第一部分是帶著描述性地感覺(jué)演唱的，這部分表現(xiàn)孩子怎樣的心情呢?

生:……

師:就讓我們帶著這種感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)這部分歌曲。(生演唱)

(3)有感情地完整演唱這首歌曲。

6. 歌曲處理

師:同學(xué)們唱著這首歌，使你聯(lián)想到什么?想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

生:不是，它體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的一種關(guān)愛。

師:對(duì)呀，其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。你們能否回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?

生:我們的成長(zhǎng)，離不開關(guān)心教育過(guò)我們的老師，像你……

師:同學(xué)們，聽到你們對(duì)老師的贊美，老師很激動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)，我代表老師們感謝你們!

師:現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)這些老師的敬意和感激之情，通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái)，好嗎?(課件播放《我愛米蘭》的Flash伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱，教師指揮。)

[設(shè)計(jì)意圖:(1)播放 Flash動(dòng)畫課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽” 結(jié)合，全身心地投入音樂(lè)中來(lái)。(2)學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過(guò)反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。]

(三)合作創(chuàng)編，自主表現(xiàn)。(10分鐘)

1. 討論

師:同學(xué)們動(dòng)情地演唱，的確讓人感受到了你們對(duì)老師的熱愛和感激之情。同學(xué)們，你想用哪些形式表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情呢?(歌舞、朗讀、自制賀卡……)

2. 創(chuàng)作

師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇自己喜愛的形式表達(dá)對(duì)老師的愛意。(學(xué)生分成三組:歌舞、朗誦、制作賀卡)教師為朗誦組準(zhǔn)備一首詩(shī)歌《老師的歌》(課件展示詩(shī)歌)

3. 展示(各小組交流、評(píng)價(jià))

[設(shè)計(jì)意圖:(1)采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。(2)用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解。(3)通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到初步升華。]

(四)延伸拓展，情感升華。(3分鐘)

師:一起來(lái)欣賞一首深情款款的童聲合唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》。

[設(shè)計(jì)意圖:這首歌曲學(xué)生比較熟悉，F(xiàn)lash動(dòng)畫課件使學(xué)生可以輕聲跟著歌詞唱，畫面、歌聲使學(xué)生對(duì)老師無(wú)限熱愛的情感繼續(xù)升華，課堂氣氛步入高潮。]

(五)總結(jié)歸納，情感升華。(2分鐘)

師:同學(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實(shí)，你們優(yōu)異的成績(jī)，得體的言行，甚至哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。將來(lái)有出息了，別忘了老師們?cè)?jīng)給予你的精心培育，就是給老師最好的安慰。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì)非常激動(dòng)，非常高興的。

同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室。

(貴港市港北區(qū)西江中心小學(xué))