思想政治課開(kāi)卷考試為思想政治課教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也向思想政治課教師提出了新的挑戰(zhàn)。開(kāi)卷后如何上好思想政治課是每位教師亟須解決的問(wèn)題。對(duì)此，本人談幾項(xiàng)在教學(xué)中的嘗試。

一、更新觀念，提高對(duì)開(kāi)卷的認(rèn)識(shí)

開(kāi)卷考試作為一種新的思想政治中考方法，在實(shí)際過(guò)程中需要一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程。由于考試制度的改革使某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、特別是部分學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生了偏見(jiàn);如有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程中不夠重視，部分教師認(rèn)為開(kāi)卷考試給學(xué)生減了負(fù)，教師松了綁，從而放松了對(duì)基本知識(shí)的教學(xué)要求;也有的教師對(duì)開(kāi)卷考試不適應(yīng)，還是照舊讓學(xué)生死記硬背。更甚的是部分學(xué)生適應(yīng)不了開(kāi)卷考試，認(rèn)為開(kāi)卷考試可以帶資料;故而放松了對(duì)自己的要求，平時(shí)不注重學(xué)習(xí)，考前不重視復(fù)習(xí);考時(shí)亂翻資料，結(jié)果什么也找不到，考后什么也不知道。也有的學(xué)生和從前一樣只重視知識(shí)，不重視能力的培養(yǎng)，還是死記硬背;結(jié)果也不能適應(yīng)開(kāi)卷考試應(yīng)具備的素質(zhì)，成績(jī)也不理想。

針對(duì)上述情況，思想政治課教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為思想政治教學(xué)工作的目標(biāo)。

同時(shí)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能忽視，培養(yǎng)能力，知識(shí)是基礎(chǔ)，知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生牢固的掌握知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力;沒(méi)有知識(shí)，能力就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，把握知識(shí)關(guān)是每位教師的本職，也是思想政治課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中應(yīng)抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)，才能在開(kāi)卷的過(guò)程中，使能力真正地發(fā)揮出來(lái)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷探索新路子

1. 變“死背”為“讀活”

開(kāi)卷考試，注重的是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考核，試題中大多數(shù)題目是在書本中找不到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下，具有較強(qiáng)的審題能力、理解能力、分析運(yùn)用知識(shí)的能力、書面表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。因此，教師必須舍棄舊的教學(xué)方法，杜絕讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，變“死背”為“讀活”，把教學(xué)的重點(diǎn)放在讀書方面。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生通讀教材，課上教師應(yīng)多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生讀教材，只有通讀，學(xué)生才能系統(tǒng)的掌握教材，從整體上把握教材，從而提高學(xué)生的理解能力;學(xué)生讀，教師要適時(shí)點(diǎn)拔，不能放任自由，撒手不管。

其次，要有側(cè)重點(diǎn)。教材中的框題、目題、黑體字是教材的骨架，是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，這部分內(nèi)容教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀、熟讀，只有這樣，才能把握教材的主線。教材的正文要細(xì)讀，只有細(xì)讀正文內(nèi)容，才能更全面的理解所學(xué)的知識(shí)，才能使所學(xué)知識(shí)神形貫通。課文中的輔助文要讀懂;輔助文一方面起幫助學(xué)生理解教材的作用，更重要的一方面是輔助文多是生活中的實(shí)例，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，是理論和知識(shí)的結(jié)合。讓學(xué)生讀懂，才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2. 聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效率

思想政治課的教學(xué)，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更重要的一方面是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。因此 ，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)多搜集一些與教材內(nèi)容有關(guān)的時(shí)政材料、當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解答。如當(dāng)學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，教師可列舉一些有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的問(wèn)題;學(xué)習(xí)“憲法是國(guó)家的根本大法”時(shí)，讓學(xué)生分析“十屆全國(guó)人大二次會(huì)議”對(duì)憲法修改的認(rèn)識(shí)。由于材料實(shí)際、新穎，因而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)習(xí)效率有了極大的提高。

3. 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。如學(xué)習(xí)“改革開(kāi)放20多年來(lái)取得的成就”時(shí)，可讓學(xué)生搞一些社會(huì)調(diào)查，家鄉(xiāng)的變化，村里或自家的變化或所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)證實(shí)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)，便于學(xué)生的理解和記憶，還可以根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓學(xué)生收集材料，通過(guò)演講會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但知識(shí)記得牢，而且解決、分析問(wèn)題的能力提高較快，會(huì)收到事半功倍的效果。

4. 重視學(xué)科的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

考試制度改革的又一舉措就是思想政治、歷史、地理三學(xué)科的綜合考查。因此，作為一個(gè)思想政治教師在授課時(shí)，不能單純的教學(xué)本學(xué)科的知識(shí)，還要注意政治、歷史、地理知識(shí)的綜合運(yùn)用，要結(jié)合教材，深入挖掘三科知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

學(xué)科綜合考查，對(duì)政治課教師提出了更高的要求，教師不僅要加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、研究，精通本學(xué)科的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，同時(shí)還要經(jīng)常與歷史、地理學(xué)科教師聯(lián)系溝通，逐步變“專才”為“通才”，才能擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

5. 重視學(xué)生解題方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō):“授之以魚，不如授之以漁”。開(kāi)卷考試后，教師對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，顯得尤為重要。開(kāi)卷考試題目大多是以開(kāi)放性試題為主，做好這類題目，原則是:拓寬思路是關(guān)鍵。開(kāi)放性試題要求做題思路一定要開(kāi)闊，思維發(fā)散不開(kāi)，局限于一點(diǎn)上大做文章，一定會(huì)吃敗仗?；乜劢滩氖歉荆荒軟](méi)有課本理論空談材料，也不能沒(méi)有材料空談理論，要做到課本理論與材料的有機(jī)統(tǒng)一，用課本理論來(lái)分析解釋材料中的問(wèn)題。具體解題步驟是:

(1)精讀材料找準(zhǔn)材料中的有效信息，把握材料中的基本觀點(diǎn)。

(2)精析試題中的設(shè)問(wèn)，明確答題的方向要求。

(3)根據(jù)材料的有效信息，聯(lián)系材料內(nèi)容找出答題的理論依據(jù)。

(4)組織答案，要做到觀點(diǎn)和材料的有機(jī)統(tǒng)一，要富有邏輯性，要突出時(shí)代信息特點(diǎn)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！遍_(kāi)卷雖然給政治課教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，但只要我們與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，就能在開(kāi)卷后的教學(xué)中胸有成竹，左右逢源。

(赤城縣雕鶚九年一貫制學(xué)校)