摘要:初中學(xué)生學(xué)英語入門階段，融洽的師生關(guān)系與教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不知不覺地渡過入門難關(guān)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞:師生關(guān)系;音標(biāo);字母;書寫;單詞

在農(nóng)村，英語課對大多數(shù)剛剛步入中學(xué)的初一學(xué)生來說是一門全新的、陌生的課，盡管有的學(xué)生會(huì)說簡單的日常用語，如“Good morning”“Hello”等，但僅此而已。開始學(xué)英語時(shí)，學(xué)生們覺得英語新鮮，充滿好奇，但隨著內(nèi)容的增多與復(fù)雜，部分學(xué)生覺得越學(xué)越難，越學(xué)越?jīng)]興趣，失去了學(xué)好英語的信心，不得不放棄。因此，入門階段，英語教師要科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生，使他們的新鮮感和好奇心保持下來，并轉(zhuǎn)化成興趣與更強(qiáng)的求知欲。

從多年的教學(xué)實(shí)踐與探索中，筆者認(rèn)為如果教師和學(xué)生關(guān)系融洽，并用適合的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音標(biāo)、字母、書寫、單詞等入門最基本的知識與技能，會(huì)為將來學(xué)好英語奠定一個(gè)良好的開端。

一、構(gòu)建和諧課堂，融洽師生關(guān)系

教師的愛對學(xué)生來說是甘露，師生之間的親密交往對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展有重大的影響。教師對學(xué)生應(yīng)有真摯的愛，學(xué)生一旦感受到了這種愛，就會(huì)向你敞開心靈的大門。只有愛學(xué)生的教師，學(xué)生才能真正接受他的教育。正如古語:“親其師，信其道。”教師還應(yīng)把握當(dāng)代學(xué)生的心理表現(xiàn)特點(diǎn)和發(fā)展變化，正確的理解學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的意見，以求與學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，達(dá)到情感上的溝通。但有些教師平時(shí)隨意侮辱學(xué)生人格，貶低學(xué)生智商，傷害學(xué)生的自尊，說一些不負(fù)責(zé)任的話，甚至體罰學(xué)生，致使學(xué)生不愿聽教師所講的課，有的與教師唱對臺戲。學(xué)生的心靈就像荷葉上的露珠，美麗而可愛，但十分脆弱，不小心露珠就會(huì)滾落、破碎，所以教師需備加呵護(hù)。因此優(yōu)秀的教師從第一節(jié)課開始，就注重“抓住學(xué)生的心”，使他們樂于接受你的教育。盡管開始學(xué)習(xí)英語有許多疑難，但他們樂于去克服，樂于去吃苦來獲得知識。

二、搞好入門階段的課堂教學(xué)，重視音標(biāo)、字母、書寫、單詞的教學(xué)

1. 音標(biāo)

學(xué)習(xí)任何一種語言都是從語音開始。正確的語音才能準(zhǔn)確地表達(dá)情感，實(shí)現(xiàn)交際目的。要想學(xué)好英語標(biāo)準(zhǔn)的讀音，必須學(xué)好國際音標(biāo)。掌握了國際音標(biāo)就如同邁出了通向目的地第一步。學(xué)會(huì)音標(biāo)，就獲得了識詞的能力。遇到生詞，只要有音標(biāo)，就可以讀出來。這樣由詞到句，句到文，學(xué)到越來越多的知識。雖然音標(biāo)很重要，但學(xué)起來十分枯燥，教師需要采用行之有效的方法使學(xué)生易于接受并牢固掌握。

2. 字母及書寫

借助音標(biāo)，掌握字母的讀音。字母和音標(biāo)是兩種不同性質(zhì)的符號。我們可以教唱字母歌，使學(xué)生記住每個(gè)字母的讀音和字母的排列順序。所有單詞在詞典、圖書、資料、卡片等排列就是按字母表的順序索引的，學(xué)生熟記了字母表，用這些資料時(shí)得心應(yīng)手，加快了查閱速度，提高了學(xué)習(xí)效率。

寫的練習(xí)包括文字書寫能力和文字的表達(dá)能力。這里談的是書寫能力。有些學(xué)生不重視書寫練習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中帶來很多麻煩。例如，由于書寫不對，影響了分?jǐn)?shù)。已形成習(xí)慣再改不容易而且浪費(fèi)時(shí)間。入門階段要嚴(yán)格訓(xùn)練書寫字母、單詞、句子。只有正確的書寫，學(xué)習(xí)者才能把學(xué)到的語音材料用字母的正確形成固定下來，從而頭腦里建立起正確的知覺意象。清晰美觀的字體，讓自己的思想感情躍然紙上，音、形、義渾然一體，令人賞心悅目，樂于閱讀。

3. 單詞

學(xué)過音標(biāo)、字母之后，每天學(xué)生們都需記住部分單詞。記單詞是令許多學(xué)生頭痛的問題。觀察我們的學(xué)生，凡英語學(xué)習(xí)困難多，進(jìn)步慢者，大多是那些學(xué)習(xí)不得法之人，記單詞也是如此。例如，讀單詞用漢字注音，記生詞靠死記硬背等，教師應(yīng)及時(shí)地傳授一些方法，如(1)根據(jù)讀音記單詞。英語單詞的讀音與組成單詞的字母是有關(guān)系的，有規(guī)律可循。讓他們逐步地掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。(2)根據(jù)構(gòu)詞法記單詞。例如，動(dòng)詞teach(教)、read(讀)詞尾加后綴-er變成名詞表示做此動(dòng)作的人teacher(教師)reader(讀音)。(3)背單詞時(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、耳、手效果更好。

4. 把單詞放到語言環(huán)境中去學(xué)

把單詞放到句子、文中，反復(fù)練習(xí)，不但拼寫記得牢，而且能靈活使用單詞。

學(xué)生們帶著收獲，輕松地走過了入門階段，讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，覺得跟著他們所崇敬教師一定能把英語學(xué)好。

(大城縣第二中學(xué))