俗話說“環(huán)境造就人”，良好的教學環(huán)境對提高學生道德素質、文化素質、身心素質都起著不可估量的作用。心理學家的很多實驗也都證明，不論是兒童還是成人，他們的一切有效學習活動都是建立在良好情感和愉快的心情基礎上的，因此，在英語教學中，要為學生創(chuàng)造寬松、和諧的教學環(huán)境。下面僅就自己在教學中的體會，談談所得的點滴經(jīng)驗。

一、課前——熱身運動

在正式上課前，利用3～5分鐘時間進行熱身練習，讓學生輪流用英語進行值日生匯報。教師可以啟發(fā)學生利用手邊的雜志，或者去圖書館，或網(wǎng)上查閱相關的資料，學生可以自由選擇匯報內容，也可以自由選擇匯a報形式:講英語故事、做新聞報道、表演對話、短劇表演、唱英文歌曲等等。由于限制較少，為每個學生都提供了開口講英語的機會，學生用英語匯報的積極性很高，不知不覺中也提高了口頭表達能力。

二、課中——創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基曾說“教師如果不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦”，因此，教師在課堂教學中應通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際、自然愉快、又令學生感興趣的情景進行教學。設計活動時要本著以人為本的思想，充分了解學生的自身特點、認識水平和接受能力，努力尋找語言材料的內容和實際生活的切入點，力爭做到活動便于學生參與、學生樂于參與，爭取讓每一個學生都有展示自己、表現(xiàn)自己的機會。教師可充分利用錄音機、實物、圖片、多媒體等多種教育資源，簡筆畫、語言描述、動作表情、演示等方式，創(chuàng)設和渲染情景氣氛，使學生置身于教材的情景中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握運用語言的目的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代化網(wǎng)絡設施有其不可替代的優(yōu)勢:網(wǎng)絡信息量大、節(jié)奏快，可以活化教材內容，使學生在與現(xiàn)實生活相仿的環(huán)境中進行語言交流，學生很容易進入交際角色，從而形成對學生多種感官刺激，使學生在心理上進入最佳狀態(tài)和認知狀態(tài)，收到意想不到的效果。

三、課余——開展英語活動

要培養(yǎng)學生英語的能力，僅僅靠課堂教學還是遠遠不夠的，所以教師要充分利用課余時間去開展活動，如舉行朗誦比賽、英語角或排演英語課本劇;舉行“電視采訪”;也可以選擇一些學生感興趣的話題，舉行英語辯論會，如Do you like our city or country ? 這樣就會全方位調動學生的積極情感，營造樂學氛圍，使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

總之，就像生命離不開水一樣，學生需要一個良好的英語學習環(huán)境，但在非英語國家并非易事，所以教師必須承擔起這個責任，盡可能為學生們創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口、樂于實踐、增強自信，讓學生享受學習的樂趣與成就，使課堂成為學生自主地獲得信息、積累知識、解決問題、培養(yǎng)能力的天地。

(灤縣灤州鎮(zhèn)坨子頭學區(qū)中心校)