培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，這是重要的教育教學(xué)目標(biāo)之一，也是英語教師特別是職業(yè)學(xué)校英語教師義不容辭的職責(zé)。在實踐中主要從以下幾個方面入手。

一、 要讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語這門課程的重要意義

在改革開放和四個現(xiàn)代化建設(shè)深入發(fā)展的今天，國際間的交往、交流日趨頻繁，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命，從而增加其自主學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，促使他們學(xué)習(xí)更自覺、更主動。

二、要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的添加劑。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就愿學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)。這就要求教師一方面在教學(xué)中吃透教材，研究學(xué)生，使用各種教學(xué)方法手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動力。如課前激情引趣，引發(fā)懸念。課中巧設(shè)問題，激發(fā)思維。課后熱情參與體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅等。教學(xué)實踐證明，每天針對實際生活，天氣等變化，課前五分鐘的日常英語口語、交際或朗誦、歌詠或表演或報告等活動很有必要。這樣的活動強調(diào)一個“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。

另一方面要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。要激發(fā)學(xué)生的不同興奮點，抵制大腦疲勞。以人機互動的方式提高學(xué)生運用語言的能力。通過聲光電的完美結(jié)合，用生動形象，真實的畫面，優(yōu)美動人的語言和音樂，增大課堂量和趣味性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)目的。

三、要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

所謂的學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨立思考、主動求知、敢想敢說，通過自己的努力獲得發(fā)展的能力。即是一種主動、積極、自覺、有效的學(xué)習(xí)能力。對于這種能力的培養(yǎng)，應(yīng)從如下幾個方面下工夫。

1. 要喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)意義是學(xué)習(xí)的前提條件，在新生入學(xué)起就有必要向?qū)W生闡明自主學(xué)習(xí)的重要性，喚醒自主學(xué)習(xí)意識，要讓學(xué)生明白，只有學(xué)習(xí)者本人才是學(xué)習(xí)的主人。對自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，正如著名英國教育家WEST所說:“外語是學(xué)會的，不是教會的?！苯處熞虝W(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，使他們能為自己制定一個具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是“教與學(xué)”的導(dǎo)向，它在克服教學(xué)中的盲目性，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)整控制教與學(xué)的策略。評價教學(xué)效果等方面均起著極其重要的作用。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自行確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可使他們覺得是自己的事情。必須要由自己的努力去實現(xiàn)，并可激發(fā)他們對新的學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的渴望，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，使之更為積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2. 要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

發(fā)散思念是創(chuàng)造思維的重要組成部分。著名創(chuàng)造學(xué)家吉爾福特說過:“正是在發(fā)散思維中，我們得到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)志。”聯(lián)想思維、想象思維都是創(chuàng)造中的重要因素，聯(lián)想思維和想象思維越強，越能把自己的有限知識和經(jīng)驗充分調(diào)動起來加以利用，越能想到別人不易想到的東西。研究表明，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、聯(lián)想思維和想象思維是提高創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。為此教師應(yīng)精心設(shè)計教案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，要在課堂中巧設(shè)疑問，引導(dǎo)創(chuàng)新思維。正確的英語教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生明確的目的和急切心理。在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)多方位、多角度、多層次設(shè)置多種題型，發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、類比、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而是要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造去探索。

3. 突出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代教育改革的重要趨勢之一是強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師要使學(xué)生會學(xué)，在課堂中要“走出演講角色”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和提高能力，在傳授知識時要突出重點，說明難點，把基本原理、基本知識和基本技能講精確、精練，并富于啟發(fā)性，耗時要少，效率要高，使學(xué)生的個性得到張揚，潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造意識得到保護。這樣自主學(xué)習(xí)便成為一個充滿發(fā)現(xiàn)、想象、快樂的事情，就能真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

4. 要不斷為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

(1)要建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬容民主和諧的教學(xué)氣氛，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師在課堂上不但要有親和力、感染力，而且要參與到學(xué)生中去，才能使學(xué)生解除思想包袱，盡情地表現(xiàn)出自己，自由參與，并意識到自己的力量和存在，就能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的聰明才智。

(2)要留給學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生有充分的時間空間去獨立思考自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)，探究的過程中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和能力，大大地拓寬了學(xué)生的知識面。

(3)要歸還學(xué)生的主動權(quán)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而，老師成了整個教學(xué)活動的主宰，學(xué)生的主體地位沒有真正落實。這是當(dāng)前英語教學(xué)中的師生關(guān)系最突出的問題。要優(yōu)化英語教學(xué)中的師生關(guān)系，必須堅持活化教師主導(dǎo)作用和強化學(xué)生主體地位的辯證統(tǒng)一，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，把問的權(quán)力還給學(xué)生，改變單純教師“問”學(xué)生“答”的狀況。把課堂變成學(xué)生“問”的天堂，更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機會，把練的安排納入課堂，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手、自覺培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。

(4)要加強討論學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參加討論，能使學(xué)生真正把語言當(dāng)做交際工具來運用，讓學(xué)生親身體驗和實踐語言，有益于鍛煉其語言表達(dá)能力，并通過師生間的雙向交流增進(jìn)師生間的了解，有利于融洽師生關(guān)系，又利于改進(jìn)教師的教學(xué)工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生互助配合、集體協(xié)作的團隊意識，并有利于提高學(xué)生的口頭、書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和全新能力。針對討論話題的不同，討論的形式應(yīng)多種多樣，可根據(jù)話題展開的深度，運用師生討論、對面討論、小組討論、正反兩方辯論等多種討論形式。這樣既調(diào)動了學(xué)生參與討論的積極性，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

四、要不斷檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果

當(dāng)然這種檢查是有目的性的，形式也是多樣的，如問答、對話、表演、適量的作業(yè)、測試等。這樣做的主要目的是了解。掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語效果，同時也利于教師總結(jié)在教學(xué)過程上的經(jīng)驗教訓(xùn)，使其在英語教學(xué)過程中不斷得到提高與升華。

(臨沂職業(yè)中專，臨沂職業(yè)學(xué)院)