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        談模塊教學(xué)在我校教學(xué)過程中的實(shí)踐與思考

        2009-12-31 00:00:00朱順花
        成才之路 2009年16期

        我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,把我校綜合活動(dòng)列為高中教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一,這樣做的意義深遠(yuǎn)。它有利于改變目前中學(xué)課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科為主、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,有利于體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性。體育新課程實(shí)施的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)校造就能適應(yīng)和挑戰(zhàn)未來社會(huì)的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

        我校作為浙江省樣本學(xué)校,在實(shí)施國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極探索課程的建設(shè)。經(jīng)過全校師生上下的共同努力,已基本形成了以綜合實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)、專項(xiàng)教學(xué)為主的新課程教學(xué)格局。

        一、新課程簡介

        1. 新課程背景

        體育與健康是一門以鍛煉身體為主手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

        我?,F(xiàn)占地面積93 900平方米,校舍建筑面積37 814平方米,在校學(xué)生1 600多人,教職工141人。整個(gè)校園分布合理,古樸典雅,環(huán)境優(yōu)美。我校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施場地占校園面積的40%左右,校園內(nèi)綠化空地較多,便于同學(xué)們課余活動(dòng)開展。硬件設(shè)施基本達(dá)到了國家一類場地器材標(biāo)準(zhǔn),有多功能體藝館,有舞蹈和體操房,齊全的運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施為活動(dòng)項(xiàng)目的開展奠定了基礎(chǔ)。

        體育師資力量雄厚,有專職教師8位,高級職稱2位,一級職稱2位,二級職稱4位。教師年齡結(jié)構(gòu)合理,工作精力充沛,在教學(xué)工作中互補(bǔ)性強(qiáng)。特別是近年從高校招聘青年教師,他們專業(yè)知識扎實(shí),觀念更貼近潮流,工作中結(jié)合老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果顯著,深受學(xué)生歡迎。教研組工作思路始終圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),牢牢把握“健康第一”思想,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,以學(xué)生終身體育發(fā)展為本。

        近幾年來在高二年級采用分專項(xiàng)教學(xué),通過全校課外活動(dòng)課、“健康周末”等時(shí)間加強(qiáng)拓展,活動(dòng)內(nèi)容豐富,活動(dòng)開展過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)方法上注重學(xué)生的主體性,學(xué)習(xí)的過程性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。

        2. 學(xué)習(xí)總計(jì)劃

        根據(jù)我校各方面的條件及本地、本校的特點(diǎn),確定了以下十個(gè)項(xiàng)目,且每個(gè)項(xiàng)目分三級不同水平的模塊讓學(xué)生選擇。

        高一年級第一學(xué)期進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)田徑和體操及健康教育,每個(gè)學(xué)生必修必選,每門課程學(xué)習(xí)時(shí)間為2個(gè)月,18個(gè)學(xué)時(shí)后進(jìn)行考核。高一第二學(xué)期至高二第一學(xué)期進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇課程,18個(gè)學(xué)時(shí)之后學(xué)生進(jìn)行自評、互評,教師根據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度、達(dá)到水平目標(biāo)等進(jìn)行綜合評價(jià),學(xué)生得到相應(yīng)的學(xué)分。高中階段各課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制,其中體育與健康課程學(xué)習(xí)11個(gè)學(xué)分。在體育與健康課程選項(xiàng)學(xué)習(xí)中,“健康教育”與“田徑類運(yùn)動(dòng)”是每個(gè)學(xué)生必須選擇和必須學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,共2個(gè)學(xué)分,18個(gè)學(xué)時(shí)后進(jìn)行考核。

        二、課程分析與評價(jià)

        1. 活動(dòng)效果

        在知識技能上,學(xué)生的知識面大大擴(kuò)寬,視野開闊,更重要的是在獲得知識和基本技能的過程中同時(shí)成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

        在能力發(fā)展上,由于教學(xué)的組織形成,打破了班級界限,采用了同一年級選項(xiàng)教學(xué),增加了同學(xué)們的交往能力、語言表達(dá)能力和組織能力。情感態(tài)度上,應(yīng)該正視確實(shí)存在部分同學(xué)運(yùn)動(dòng)技能較差,身體素質(zhì)較弱,從而有單獨(dú)個(gè)體難以對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,或者是不愿意在同學(xué)面前顯露不足。通過選擇性的確定項(xiàng)目,以及活動(dòng)伙伴的幫助和運(yùn)動(dòng)快樂氣氛的分享,就逐步使得這部分同學(xué)增強(qiáng)了信心,參與積極性提高,最后樹立了正確的終身體育觀。

        豐富課余校園生活,由于通過課堂集中教學(xué),內(nèi)容的拓展和加深,學(xué)生在各方面能力上有了一定提高。在課余的實(shí)踐能有意識,相互協(xié)調(diào)性地開展小型比賽或年級聯(lián)誼賽等活動(dòng),由于學(xué)生的認(rèn)識同時(shí)受到相關(guān)教師和部門的有效指導(dǎo),所以最終能確?;顒?dòng)開展服務(wù)于愉悅身心,最終提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

        由于教學(xué)內(nèi)容、管理、評價(jià)等方面教師的發(fā)揮空間更大,教師除了傳授學(xué)生知識技能,更要重視學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,這就使得教師必須潛心鉆研教學(xué)內(nèi)容,有特色、創(chuàng)造性地開展工作。做到以教促學(xué),互教互學(xué),相互尊重,相互補(bǔ)充,創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校教師隊(duì)伍正是深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn),所以在工作中有了很大突破,并朝這一方向繼續(xù)努力。

        2. 活動(dòng)中存在問題的剖析

        體育與健康教材開發(fā)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)的拓展,我校在三個(gè)學(xué)期課程實(shí)施經(jīng)歷中存在的一些問題,值得我們?nèi)ニ伎?

        教師的認(rèn)識不到位,工作過程中的探索謹(jǐn)慎、主動(dòng)性不夠,在實(shí)施過程中還不能擺脫多年來就以素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績。對校園環(huán)境資源整合利用不夠,在學(xué)生非技能水平方面還有很大潛力沒能發(fā)揮,學(xué)生的組織僅限于比賽,無法打破較單一的組織形式,造成活動(dòng)場地緊張的局面。

        學(xué)生技能基礎(chǔ)差異較大,由于初中段學(xué)校的師資和場地設(shè)施及教師的授課差異,使得進(jìn)入專項(xiàng)選修課模式后,學(xué)生自身的興趣會(huì)磨滅,這樣教師的授課就不得不分層,造成組織和活動(dòng)的開展沒有統(tǒng)一性,部分學(xué)生的心理穩(wěn)定性受到?jīng)_擊。由此需要教師更多地鉆研教學(xué)方式,指定客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自我評價(jià),從而形成積極的健身觀念。

        學(xué)科的信息交流機(jī)會(huì)少,動(dòng)力刺激因素不夠,教師的科研意識不強(qiáng),能力有待于提高。對活動(dòng)開展過程中的問題,解決途徑和方式缺乏探索,有些條件優(yōu)勢未能發(fā)揮作用。

        3. 活動(dòng)思考

        (1)體育與健康課程的開發(fā),大致可分為兩大類型。通過對學(xué)生情況的掌握,結(jié)合書本教材內(nèi)容,進(jìn)一步搜集、整理教學(xué)資源,拓編教材,在課堂上直接實(shí)施。灌輸學(xué)生樹立“健康第一”的思想,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,從拓展體育教學(xué)思路入手,發(fā)揮群體性交往過程中的功能,讓學(xué)生主動(dòng)性意識增強(qiáng),力爭在技能上提高, 人人對所選項(xiàng)目相關(guān)知識有較全面了解,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)評價(jià)。教師在教學(xué)過程中的思想滲透就顯得尤為重要,教師自身的影響,展示健康形象,對活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)講評,有助于同學(xué)培養(yǎng)自己的興趣,充分認(rèn)識活動(dòng)的功能,參與后都能各有所取。

        豐富課外活動(dòng)內(nèi)容,課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸,抓住部分健身效果好,學(xué)生參與條件限制少的項(xiàng)目,推廣普及,使得課外活動(dòng)氛圍濃厚。教師要在資源開發(fā)上進(jìn)一步下工夫,對活動(dòng)器材制作,活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀,活動(dòng)形式,通過集體授課、圖解展示、集體觀摩等形式,讓更多同學(xué)了解鍛煉方法、活動(dòng)種類、健身效果等,并鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng),教師通過收集,采用行之有效的教學(xué)策略,更好地為體育與健康課程目標(biāo)服務(wù)。

        (2)我校體育教學(xué)模塊的思考。體育與健康的實(shí)施,為我們選定和實(shí)施體育教材提供了新的課題。體育教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)體育與健康課程的內(nèi)容和意義,抓住機(jī)遇,解放思想,與時(shí)俱進(jìn),積極開展體育教學(xué)的研究工作,以適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要。

        實(shí)施模塊教學(xué)的初步情況顯示,有助于學(xué)生了解更多的體育鍛煉知識,掌握科學(xué)的練習(xí)方法,培養(yǎng)他們對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,形成終身體育的能力,但還須進(jìn)一步做好學(xué)生情況的了解工作,除活動(dòng)場地上觀察了解外,可制定相應(yīng)的學(xué)生情況問卷,收集建議、意見,從而進(jìn)一步完善內(nèi)容和手段。

        體育模塊教學(xué)的研究實(shí)踐工作需要領(lǐng)導(dǎo)的重視,教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作,統(tǒng)籌規(guī)劃,長期實(shí)踐,要形成學(xué)校的體育特色和教學(xué)特長。

        我們認(rèn)為體育模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,深入提高學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù),并不要求學(xué)生有創(chuàng)新成果,有創(chuàng)新成果當(dāng)然是好事,創(chuàng)新成果的出現(xiàn)首先是在于參與。作為學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)來說,綜合實(shí)踐活動(dòng)的提高質(zhì)量并不在于出了多少創(chuàng)新成果,而是在于學(xué)生有沒有建立起主動(dòng)參與活動(dòng)的意識和積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程。如果說,通過實(shí)踐活動(dòng)或多或少地培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,那么,體育與健康課目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

        參考文獻(xiàn):

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        (東陽市巍山中學(xué))

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