多媒體課件以它的新穎、別致，它的靈活、快捷、大容量為教學(xué)提供了許多便利，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。然而在實際教學(xué)中，部分課件過分追求新奇多變，顯得花里胡哨，在演示時，學(xué)生的注意力被更多地吸引到對課件本身的欣賞上，而弱化了對實質(zhì)問題的關(guān)注。那么，語文教學(xué)中多媒體課件的制作與運用有哪些基本要求呢?

一、課件的制作要做到精、準(zhǔn)，不要以多取勝

一堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，究竟哪些內(nèi)容要制作到課件上面去，這是每一位制作者必須思考和籌劃的事情。我們不能一股腦兒的將所有的內(nèi)容都弄上去，那樣，一節(jié)課教師只有手握鼠標(biāo)不斷點擊的份了。別的不說，單就黑板上“不著一字，盡得風(fēng)流”的瀟灑，讓人實在不敢茍同。我們不能“革命”得這樣徹底，我們應(yīng)該通過精美的板書，向?qū)W生展示作為一名語文老師應(yīng)有的書寫功底，以筆體的流暢、剛勁與瀟灑，對學(xué)生進行書寫上的潛移默化影響——誰不知道，學(xué)生書寫上的“龍飛鳳舞”是大家頭疼的一件事呢?另外，大容量的課件，不僅讓老師手忙腳亂，學(xué)生更是應(yīng)接不暇。一堂課，學(xué)生接受信息的容量和能力都是有限的。教師設(shè)計了很多內(nèi)容，給學(xué)生思考和活動的時間卻很有限，有時，該批注的內(nèi)容還沒來得及寫，畫面已“城頭變換大王旗”了。一堂課下來，很多內(nèi)容都好似過眼云煙，給人霧里看花，水中撈月的感覺。明白了這些，就能解決“多”的問題。那么，“精”和“準(zhǔn)”的問題又該如何把握呢?

我認為，制作時應(yīng)注意這樣幾項內(nèi)容:一是，與作者及寫作背景有關(guān)的必要的補充材料(凡是課下注解出現(xiàn)了的一律不上)。二是，基礎(chǔ)知識方面，學(xué)生容易出錯，教師應(yīng)強化的有關(guān)字詞的讀音、書寫、解釋。三是，學(xué)生閱讀理解時需要思考回答的問題?！@里指概括性強，需要學(xué)生討論的，而非一般意義上的小問題。四是，必要的圖片。這一點應(yīng)提醒老師的是，課文中的許多內(nèi)容都需引導(dǎo)學(xué)生通過想象來完成。

二、課件的制作要以靜為主，動靜結(jié)合，避免追求形式上的花里胡哨

語文課首先是語言課，不是自然課，也不是一般意義上的活動課，搞得越新奇別致越好，而是要讓語言這個載體將我們的理解、認識，將我們的感情、心聲表達出來。教師要通過最富有魅力的語言對學(xué)生進行聲情并茂的感染與激發(fā)，學(xué)生要用準(zhǔn)確精練的語言回答老師提出的問題。這樣才能真正讓學(xué)生的思維活起來，想象飛起來。課堂上主動認真地思考，積極熱烈地討論，爭先恐后地表達，那才是最重要的，而不是單純地看課件，欣賞優(yōu)美的動畫效果。要讓課堂充滿情感，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中去感受，去體驗，去表達。所以我們制作的課件要將學(xué)生的注意力自然引向有關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生對問題理性地思考，做到心無旁騖。不要追求形式上的轟轟烈烈，使學(xué)生的思維游弋于表面的歡樂，不能平心靜氣地對問題作深層次的思考。為此我們制作的課件就要實在一點，多一些平靜與單調(diào)，少一些動畫與花哨。當(dāng)然，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必要的“動”是完全應(yīng)該的，但不能過多、過濫，要做到恰當(dāng)、適度、動靜結(jié)合。

三、把多媒體課件有機地融入語文課堂教學(xué)中，使之成為提高教學(xué)效率的一種手段

這是我們運用多媒體進行語文課堂教學(xué)的核心問題，必須明確之。我們運用多媒體課件的目的，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更主要的是讓學(xué)生明了教師設(shè)計的有關(guān)問題和內(nèi)容，使他們更好地掌握各個知識點，從而強化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。多媒體課件是語文課堂教學(xué)的輔助工具，它如同我們在教學(xué)中經(jīng)常使用的粉筆、掛圖、小黑板、投影儀一樣，運用時有個時、度、量的問題。運用多媒體進行語文課堂教學(xué)不能是走馬燈似的從頭到尾的課件展示。將課件“有機地融入”語文課堂教學(xué)之中，就是在教學(xué)時，課件的展示要做到適時、適度、適量。具體來講，適時，就是適宜的時間。你分析講解的內(nèi)容要與課件密切配合，有關(guān)畫面的展示既不能超前，也不能落后。適度，就是根據(jù)內(nèi)容的難易，必須留給學(xué)生一定的思考、討論、記錄的時間，課件的展示要避免“精彩紛呈，變化無窮”。適量，就是要根據(jù)課堂的實際情形對有關(guān)內(nèi)容進行取舍。因為課堂教學(xué)中會存在很多變化。一堂課不可能完全按教師設(shè)計的思路走;再說教師的設(shè)計不可能完美無缺。有時，我們圍繞某個內(nèi)容設(shè)計了多個問題、多個畫面，結(jié)果學(xué)生對這一內(nèi)容的把握比我們預(yù)想的要容易，理解得也透徹。此時，我們就要根據(jù)實際做出取舍。課堂上能對課件做到靈活處理，這就要求教師必須制作出高質(zhì)量的課件。

科技為教育帶來眾多的便利，這是每一位教育工作者的福音。多媒體應(yīng)運于教學(xué)，對于教學(xué)而言可謂如虎添翼。但要用好它，真正發(fā)揮它的效力，并非一件易事。每一位運用多媒體教學(xué)的老師，一定要做到心中有數(shù)。要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重實效，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人之長，多傾聽學(xué)生的感受，要制作出科學(xué)、實用的課件，使多媒體更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。這才是我們使用多媒體教學(xué)的目的所在。

(景泰縣第三中學(xué))