2007年初冬的一個晚自習如同一個特寫鏡頭永遠定格在我的大腦里。下自習后，我正要去查宿舍，忽然發(fā)現(xiàn)樓梯正在往下流水，一打聽才知道07機電機2班的暖氣漏水了，我馬上帶領我們班還沒走的十幾個學生沖上四樓。到現(xiàn)場一看，原來是暖氣管接頭處斷裂了，這樣的事連我都不知所措了。在我打電話找學校有關人員匯報情況的時候，其中一個學生沖過去用一塊抹布纏住了漏水處，因為水的壓力很大，水順著布嘩嘩地往外噴，一個同學在下邊接，一個同學蹲在窗臺上，用教室內的水桶往外潑水，我突然意識到這樣做很危險，因為是晚上，又是四樓，萬一這個同學掉下去，后果不堪設想。我首先讓該同學從窗臺上下來，同時在等維修人員來的時間里，又告訴所有在場的同學聽我指揮，我先派兩名學生會的同學，到一樓地下管道關閉總閥門;然后每層樓派兩名同學拿掃帚守在樓梯旁，以免水流入其他教室;閥門關閉后，我讓學生先將纏在暖氣管上的布拿開，將桌子挪到教室兩邊，將開裂的接頭處拽開，讓水盡情地順樓梯往下流。因為我知道他們的教室在四樓，閥門關后，只要五樓管道里的水在這里流出就沒有問題了。而如果繼續(xù)堵著的話，恐怕后半夜也流不完。不到40分鐘，水流完了，這給維修工人維修做好了準備工作，也沒有對其他教室造成任何影響，可好多孩子的衣服都被噴濕了。說真的，瞅他們的一剎那我心挺酸也很感動。下樓時，我問剛才奮戰(zhàn)的同學累不累，他們說:和你在一起做事，干活累也不覺累。聽著這簡單并不華麗的“贊美”，我有一種說不出的幸福，有什么比學生的這類“不外道”的語言更美麗更甜蜜的呢!這幫平時被世人看成是另類的職中生，其實也是很優(yōu)秀的，只是我們沒有找到他們展示的舞臺。我們一邊走一邊談論漏水事件，所有的一切都是那么和諧溫馨，我微笑著，第一次用心感受著當老師的那份驕傲，努力體驗著掛在學生臉上那份濃得化不開的自豪感。

教育存在于活生生的生活中，存在于孩子們之間的交往合作中，存在與孩子與老師的交往合作中，我們不能在人間做大事，我們只能用愛用責任來做小事!

“放水”一事重要的不是為學校作了多大貢獻，而是通過實踐告訴學生怎樣處理生活中的一些突發(fā)事件。在實踐中讓學生積累生活經驗，培養(yǎng)他們做公共人物的意識。

教育就是這樣，你對學生怎樣描述，他們就怎樣依你的描述的樣子成長，你說他是個落后生，他就會慢慢變得像個落后生;你說他聰明，他就可能真的變得十分聰明。

班主任工作就是這樣充滿各種挑戰(zhàn)和智慧，在給你帶來現(xiàn)實世界中許多煩惱的同時，也會使你享受到極大的幸福感與成就感。

此后我又及時召開了“責任”主題班會，聯(lián)系放水過程，說說自己對“我有責任”“我參與”的理解。兩節(jié)課同學們幾乎沒有冷場，開了班會無“短波現(xiàn)象”的先河，那次班會課讓同學們懂得了什么是快樂，什么是成功，什么是自尊。之后我也真誠告訴大家:我永遠是他們中的一員，我會和他們同甘苦共患難。會后有13名同學主動找我談心，這讓我深深感悟到:無論什么層次的學生，不管他曾經多么落后也都是有血有肉的人，只要我們誠心對待他，他就會心誠地回報!經過一段時間的努力，我班一躍成長為優(yōu)秀的班集體，并成為一個堅強的團隊。

慢慢的一種無以割舍的愛戀在我的雙眼和靈魂之間奔走。同時在不斷的追求中提升了我為師的境界:誓言以自己的智慧、真情、青春鑄造自己的師德，錘煉自己的師魂。守護自己的學生，把生命和事業(yè)融為一體。

(遷安職教中心)