提要 大學(xué)生思想政治教育關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，是否能夠成為合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。文章對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵和外延加以界定、分析，闡述了影響大學(xué)生思想政治教育的一些因素，在此基礎(chǔ)上提出有針對(duì)性、有建設(shè)性的意見(jiàn)，以期貫徹落實(shí)好思想政治教育。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；思想政治教育；建設(shè)性

作者簡(jiǎn)介 周林旺(1973－)，男，江西科技師范學(xué)院理工學(xué)院。(江西南昌 330013)

一、大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵和外延的界定

評(píng)價(jià)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，需將受教育主體在受教育前和受教育后通過(guò)受教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較。改善和加強(qiáng)思想政治教育工作，需結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行不斷的修改和補(bǔ)充，因此弄清楚思想政治教育的內(nèi)涵和外延是非常重要的。筆者認(rèn)為思想政治教育的內(nèi)涵可以分為以下三個(gè)層面：第一，思想教育層面，即依據(jù)一定的哲學(xué)思想及其方法論對(duì)受教育者施加影響，以期幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第二，政治教育層面，它是指一定利益基礎(chǔ)上的政黨或政治集團(tuán)依據(jù)一定的政治思想和政治規(guī)范對(duì)受教育者施加影響，以幫助受教育者確立正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治信念、政治態(tài)度，進(jìn)而培養(yǎng)政治能力的教育。第三，引導(dǎo)層面，大學(xué)生本質(zhì)上還是學(xué)生，他們?cè)谌烁瘛⑿睦?、思想方面仍然不成熟；他們?duì)社會(huì)上出現(xiàn)的一些事情的看法還比較片面；他們對(duì)自己還沒(méi)有一個(gè)比較客觀公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，可能會(huì)對(duì)他們以后的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。所謂外延，筆者認(rèn)為思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此除在內(nèi)涵層面上對(duì)大學(xué)生加以教育之外，還要從生活上、學(xué)習(xí)上等各個(gè)方面加以教育和引導(dǎo)，甚至是言傳身教，古代書(shū)院制度就非常重視老師對(duì)學(xué)生的言傳身教。

二、影響大學(xué)生思想政治教育的一些因素

(一)大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、人格、思想不成熟時(shí)期，他們的可塑造性很強(qiáng)，但同時(shí)也具有不穩(wěn)定性，這就要求思政工作要有持續(xù)性、深刻性。另外由于互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及剛剛遠(yuǎn)離父母和初高中“填鴨式”的教育影響，使他們具有渴求獨(dú)立自主的心理需求的同時(shí)還帶有一定程度上的無(wú)所適從性。因此，這就要求思政工作者在大一時(shí)除了做好日常工作外，還要為每一位新生建立一份成長(zhǎng)的檔案，為每一位新生做好人生規(guī)劃，與此同時(shí)經(jīng)常深入到他們當(dāng)中聆聽(tīng)他們的心聲，做他們的知心人和貼心人，這樣才能更好地發(fā)揮思想政治教育的作用。

(二)思想政治教育的特殊性。中國(guó)目前的社會(huì)環(huán)境是一個(gè)加強(qiáng)信仰的時(shí)代，這是社會(huì)發(fā)展必然經(jīng)歷的過(guò)程，而思政工作解決的正是這方面的問(wèn)題，尤其是高校的思政工作。思想的形式和發(fā)展需要時(shí)間的熏陶和歷練，反復(fù)的體會(huì)才能做到；思想的反復(fù)性又要求思政工作的重點(diǎn)在于交流對(duì)象雙方的思想只有不斷的碰撞才能起到作用，這就要求思政工作要具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。

(三)思政課對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響?，F(xiàn)在通行使用的思政課教材理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)很完整，但沒(méi)有真正深入到學(xué)生當(dāng)中了解他們的所思所想所求，即理論與實(shí)際相脫節(jié)。從小學(xué)到大學(xué)，他們一直都在接受理論教育，所以他們不缺乏大量的理論知識(shí)，缺乏的是對(duì)理論知識(shí)的具體運(yùn)用和體會(huì)。我們目前完全把思想政治教育當(dāng)做一門(mén)課程來(lái)教，學(xué)生把它當(dāng)做一門(mén)課程來(lái)學(xué)，從形式上削弱了學(xué)生的興趣，所有這些都影響了思想政治教育的效果。

(四)社會(huì)不良習(xí)慣對(duì)思想政治教育的影響。社會(huì)是一個(gè)大染缸，而大學(xué)生還沒(méi)有完全的辨別能力，尤其是對(duì)一些比較丑惡的社會(huì)現(xiàn)象，加之中國(guó)目前處于改革開(kāi)放的攻堅(jiān)階段，各種社會(huì)矛盾凸現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展又十分迅速，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響是十分深刻的，因此要通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育來(lái)克服社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的浸染。

(五)教育環(huán)境和教育主體對(duì)思想政治教育的影響。“耳濡目染”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的巨大影響，因此“孟母三遷”才會(huì)留下千古佳話(huà)，良好濃厚的學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)思政工作影響很大。教育主體即教師要有帶頭示范作用，即“學(xué)高為師，德高為范”，這不僅要求思政教師學(xué)識(shí)淵博更要求他們要具有高尚的道德情操。

三、加強(qiáng)思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

(一)建設(shè)一支“呼之能出，出之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的高素質(zhì)思想政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍

1 通過(guò)下寢室、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式了解學(xué)生的日常生活習(xí)慣，并根據(jù)他們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊恍┎涣家蛩靥岢鲇嗅槍?duì)性、有建設(shè)性并有可操作性的意見(jiàn)，幫助他們解決自身存在的一些問(wèn)題。

2 在大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)要建立每個(gè)學(xué)生的家庭檔案和成才記錄，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境制定出一套既有思想高度又行之有效的工作方案來(lái)。這樣才能短時(shí)間內(nèi)深入了解他們的內(nèi)心世界和真實(shí)想法，這樣才可以為他們以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提前予以指導(dǎo)和規(guī)劃，真正把思想政治教育工作做到實(shí)處。

3 建立一支強(qiáng)有力高素質(zhì)的班委隊(duì)伍，成立以班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)為核心。其他班委和寢室長(zhǎng)為骨干的學(xué)生工作隊(duì)伍，并嚴(yán)格規(guī)定每個(gè)班委具體負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生的思想政治工作，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)班委的思想政治工作，最后由思想政治輔導(dǎo)員統(tǒng)管全班。這樣才能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決問(wèn)題，把隱患消除在萌芽中。

4 建立“成才制度”，為每一個(gè)學(xué)生建立一份成長(zhǎng)檔案，并及時(shí)更新檔案內(nèi)容，定期根據(jù)檔案內(nèi)容幫助學(xué)生規(guī)劃自己的大學(xué)生活目標(biāo)和成才之路。

5 建立“人生導(dǎo)師制度”，選拔優(yōu)秀的教師擔(dān)任一定數(shù)量學(xué)生在校期間的人生導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中遇到的思想問(wèn)題進(jìn)行解惑，幫助他們了解自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

6 建立思想政治教育效果反饋機(jī)制，及時(shí)了解思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題予以及時(shí)的糾正，把思想政治教育落到實(shí)處。

(二)思想政治理論課內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)時(shí)效性，課堂形式應(yīng)具有開(kāi)放性和多樣性

1 思政課應(yīng)該從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中取材，從學(xué)生身邊的日常生活取材來(lái)進(jìn)行思想政治教育，這樣才能提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣。

2 在思想政治理論課中融入對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深度解讀，通過(guò)對(duì)某個(gè)歷史事件進(jìn)行深入淺出的系統(tǒng)性、條理性的挖掘以后告訴他們歷史發(fā)展的螺旋性和反復(fù)性，同時(shí)要教會(huì)他們?nèi)绾稳ソ庾x歷史和剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例如講到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程時(shí)，不能僅僅讓他們了解這段歷史，而應(yīng)該讓他們結(jié)合自身學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣克服困難，怎樣在夾縫中求生存，怎樣一步步發(fā)展壯大，同時(shí)讓學(xué)生自己思考若在以后的人生歷程中遇到困難挫折，是不是也應(yīng)該在堅(jiān)定正確信念的前提下，不斷改變自己的生存策略呢?這樣在一定程度上才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3 改變以往單一的“填鴨式”理論教學(xué)，采取分組討論、社會(huì)實(shí)踐、戶(hù)外拓展訓(xùn)練等多種方式來(lái)增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性，加深大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的體會(huì)。

4 改革思想政治教育課的考查方式，變?cè)嚲砜疾闉樵嚲砜疾楹蜕鐣?huì)調(diào)查相結(jié)合的方式，改變學(xué)生把思想政治教育課僅僅當(dāng)做一門(mén)課程的慣性思維方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待思想政治教育課。

(三)提高恩政工作者的地位，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

1 提高思政工作者的地位。思想政治教育的特殊性在于它不能僅僅依靠課堂教學(xué)來(lái)完成，它需要大量的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的交流來(lái)了解學(xué)生，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。不能把思政工作者簡(jiǎn)單的看作教學(xué)的輔助隊(duì)伍，在評(píng)定職稱(chēng)、晉升職務(wù)等方面不予以重點(diǎn)考慮，這樣在一定程度上會(huì)挫傷他們的積極性，而應(yīng)該予以專(zhuān)門(mén)的政策傾斜，改善他們的工作環(huán)境，提高他們的地位，使他們能全身心的投入到工作中。

2 加強(qiáng)思政工作者的理論修養(yǎng)和技能培訓(xùn)。高校思政工作者的理論修養(yǎng)和教育技巧直接影響到思想政治教育的實(shí)效性。因此只有不斷加強(qiáng)他們的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)才能使他們發(fā)揮更大的作用。與此同時(shí)思政工作者也要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，逐步走教學(xué)與行政相得益彰的道路，這樣不僅能在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)，而且能在生活上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的教育保持延續(xù)性和完整性。