摘 要:良好的學(xué)風(fēng)是高等教育大眾化健康發(fā)展的保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是學(xué)校全體師生共同參與管理和實施的。本文結(jié)合湖南商學(xué)院北津?qū)W院的實際，提出了雙向“三維”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，并在此基礎(chǔ)上努力實踐。

關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;學(xué)風(fēng)建設(shè);三維模式

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-12-0068-002

一、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題成因分析

獨立學(xué)院學(xué)生的學(xué)風(fēng)主流是好的，絕大部分學(xué)生珍惜時光，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)格自律，自覺學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識，提高自身綜合素質(zhì)。但是，由于獨立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，受價值多元化、文化多元化等社會因素的影響，明顯存在一些問題。

1.從學(xué)校和教師角度看

一是建設(shè)機(jī)制的弱化在思想認(rèn)識上存在誤區(qū)。這是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)未獲大的進(jìn)展的根本原因。對這項工作主要是由于管理上的條塊分割 ，許多高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)往往由職能部門如教務(wù)處、各院系孤軍奮戰(zhàn) ，零打碎敲 ，形不成整體效應(yīng)和持久效應(yīng)。教師中也普遍存在重教輕學(xué)的傾向。

二是教學(xué)改革滯后。由于高校管理體制改革耗時耗力較多 ，擴(kuò)招和創(chuàng)收的壓力比較大 ，許多高校最具影響的教學(xué)改革并未深入展開 ，教學(xué)的中心地位并未真正確立 ，教學(xué)質(zhì)量有滑坡之虞。

2.從學(xué)生自身方面看

一是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈 。一部分大學(xué)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)目的 ，學(xué)習(xí)目的帶有較為強(qiáng)烈的功利主義色彩。有的大學(xué)生接受高等教育是為了撈張文憑”裝點門面“ ，有些則只看重學(xué)習(xí)成績 ，把學(xué)習(xí)成績與能否應(yīng)聘到一個環(huán)境舒適、報酬豐厚的工作單位聯(lián)系起來 ，還有的學(xué)生根本處于“無目的”狀態(tài) ，對為什么而學(xué)和怎樣學(xué)習(xí)都一臉茫然 ，完全機(jī)械地應(yīng)付 ，以圖“過關(guān)”。

二是專業(yè)思想淡薄，忽視文化課學(xué)習(xí) ，偏重社會活動。很多學(xué)生存在厭學(xué)情緒，這些學(xué)生不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè) ，總是覺得自己考入的專業(yè)沒有前途 ，或者是“自己根本不喜歡的” ，或者是“沒有興趣”的 ，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心 ，成績不理想 ，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

二、雙向“三維”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式的創(chuàng)建

雙向“三維”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，即“學(xué)校-學(xué)生-家長”三維的聯(lián)系與溝通，“輔導(dǎo)員-任課教師-行政部門”三維的到位與協(xié)作。雙向“三維”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式的構(gòu)建必須以學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活管理制度與機(jī)制構(gòu)建為主線，管好五個空間，做好三個結(jié)合，把好雙向三個維度。

1.管好五個空間

課堂空間。管好課堂空間就是要建立以學(xué)生為中心的第一課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過形式多樣的主題班會和黨團(tuán)組織生活，調(diào)動學(xué)生上好每一節(jié)課的積極性和自覺性。

宿舍空間。學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和與人交往的重要場所。管好學(xué)生宿舍空間主要是要加強(qiáng)學(xué)生宿舍的文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍文化的育人功能，使學(xué)生在健康向上的文化氛圍中受到熏陶和教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和與人交往的行為習(xí)慣。

校內(nèi)公共場所空間。學(xué)風(fēng)建設(shè)中的校內(nèi)公共場所空間主要是指圖書館、實驗樓、學(xué)生食堂、綠化地帶和校道等，管好這些公共場所就是要規(guī)范學(xué)生的校園文明行為，建設(shè)健康向上的校園文化，打造良好的育人環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)空間。要以網(wǎng)絡(luò)空間的利用為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)的文明行為，從網(wǎng)上學(xué)到更多的科學(xué)文化知識。學(xué)工系統(tǒng)人員要主動進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，與學(xué)生平等交流，掌握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的思想狀況，從而采取有效措施加以引導(dǎo)和教育。

校外空間。學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是要引導(dǎo)學(xué)生參與校外的社會實踐和專業(yè)實踐活動，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的內(nèi)化。要通過社會實踐活動讓學(xué)生真正深入到社會的方方面面，使學(xué)生在實踐中長才干、受教育、作貢獻(xiàn)。

2.做好三個結(jié)合

德育與時事法制相結(jié)合，以時事法制教育強(qiáng)化德育教育。要把思想政治教育工作與時事法制教育工作緊密結(jié)合起來，使兩者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成，既要對全體學(xué)生進(jìn)行必要的時事法制教育，又要采取有效措施，加強(qiáng)對不良行為學(xué)生的教育、管理和轉(zhuǎn)化工作，積極預(yù)防學(xué)生違法犯罪，杜絕違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)相結(jié)合，以優(yōu)良師德師風(fēng)帶動優(yōu)良班級學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。通過輔導(dǎo)員培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員責(zé)任意識和業(yè)務(wù)能力。

專業(yè)人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，以健康向上的校園文化促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。教育的首要目的是使人成為“人”，其次才是“才”。校園文化的功能主要是充實精神，完善人格，促使學(xué)生“精神成人”。要把高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)與健康向上的校園文化結(jié)合起來，豐富校園文化的內(nèi)涵。

3.雙向三個維度的把握

第一，“學(xué)校-學(xué)生-家長”三維的聯(lián)系與溝通主要通過將“家長-家庭”教育與“學(xué)校-獨立學(xué)院”創(chuàng)新模式的教育、管理和教學(xué)緊密聯(lián)系起來，形成對學(xué)生全方位的教育、教學(xué)和管理。深入剖析獨立學(xué)院學(xué)生的特殊性，在家校教育互動體系新的思維角度下促進(jìn)獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，全面引導(dǎo)學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

第二，“輔導(dǎo)員-任課教師-行政部門”三維的到位與協(xié)作，要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生早晚自習(xí)的督查以及學(xué)生公寓學(xué)習(xí)環(huán)境的監(jiān)控和督促，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、誠信教育以及大學(xué)生涯規(guī)劃等。通過任課教師嚴(yán)格課堂考勤、提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教與學(xué)互動，指導(dǎo)學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，加強(qiáng)課外與學(xué)生的溝通與交流，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而切實提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、雙向“三維”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式的具體實踐

1.構(gòu)建家校教育互動體系

一是學(xué)生培養(yǎng)模式變單向培養(yǎng)模式為家校教育互動模式 。將“家長-家庭”教育與“學(xué)校-獨立學(xué)院”創(chuàng)新模式的教育、管理和教學(xué)緊密聯(lián)系起來，形成對學(xué)生全方位的教育、教學(xué)和管理，全面創(chuàng)新獨立學(xué)院人才培養(yǎng)過程及培養(yǎng)模式，提升學(xué)生思想道德、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

二是充分利用家校資源并達(dá)到最終的資源合理分配。充分利用學(xué)校的教育教學(xué)資源以及學(xué)生家長所占有的社會資源，為學(xué)生的成長、成才過程提供更多、更廣的實踐平臺，實現(xiàn)“知識-實踐-成才”的全面跨越。討論并具體分析家校資源的合理運用方式，探討家校資源的相互搭配問題，嘗試啟動學(xué)生家長委員會，搭建學(xué)生、家長、學(xué)校三維互動的良好平臺。

2.完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制

一是制定學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方案及相關(guān)配套方案，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策作明確規(guī)定，并理順關(guān)系，避免制度之間的沖突和矛盾，使之貼近我院學(xué)生工作的實際，做到有章可循。

二是完善和落實學(xué)生管理制度。針對目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，要建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的校園文明行為，并抓好貫徹落實工作。要通過《學(xué)生手冊》的有關(guān)規(guī)定加強(qiáng)學(xué)生管理工作，宣傳和落實各項管理制度，開展深入細(xì)致的思想工作，讓每個學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)院提倡什么，反對什么。在管理上要嚴(yán)格，是非要分明，獎優(yōu)除劣，提高學(xué)生的自制力，加強(qiáng)考試紀(jì)律的管理，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三是形成學(xué)風(fēng)建設(shè)從實施到鞏固、發(fā)展的一套規(guī)范化程序。同時制訂必要的檢查制度，采取有效措施，加強(qiáng)對整合組織實施工作的指導(dǎo)和檢查。

四是要在現(xiàn)有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，建立信息反饋、約束機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。

3.落實各類教育工作機(jī)制

一是理想信念教育工作機(jī)制。針對學(xué)生的思想實際，把握問題的本質(zhì)，正確區(qū)分和處理政治問題、思想問題和心理問題，解決大學(xué)生的政治立場和價值觀念問題，使他們能真正認(rèn)識到自己肩上的歷史使命，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。要針對學(xué)生在理想、信念和世界觀問題上存在的障礙，不失時機(jī)的做好引導(dǎo)，為良好學(xué)風(fēng)打下堅實思想基礎(chǔ)。

二是職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機(jī)制。根據(jù)年級特點，實施不同的教育措施，為學(xué)生的全面發(fā)展成長成才服務(wù)。對于一年級學(xué)生，重點是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃;對于二年級學(xué)生，重點抓好學(xué)生的外語、計算機(jī)和專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);對于三年級學(xué)生，重點引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，支持考研，鼓勵輔修。

三是助學(xué)工作機(jī)制。通過幫助學(xué)生解決實際問題對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、感恩教育和艱苦奮斗的教育，不但解決好學(xué)生在物質(zhì)上的貧困問題，也使學(xué)生在精神上同時富裕。

四是心理健康教育與輔導(dǎo)工作機(jī)制。建立和完善心理預(yù)防和心理干預(yù)機(jī)制，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的心理問題，使學(xué)生有一個健康的心理和人格去面對人生，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

五是全面落實“五個一工作制度”，營造全員育人的良好工作機(jī)制。即每一位院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個學(xué)生管理組;每一位科級干部聯(lián)系一個重點班級;每一位黨員教師聯(lián)系一個入黨積極分子學(xué)生;每一位學(xué)生黨員、系級以上學(xué)生干部聯(lián)系一個學(xué)業(yè)困難學(xué)生;每一位班干部聯(lián)系一個寢室。

六是優(yōu)秀學(xué)生模范機(jī)制。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生典型的模范作用是高校育人機(jī)制的良好補充，通過樹立班級建設(shè)、學(xué)生工作、勤工助學(xué)、社會實踐、學(xué)術(shù)科研、思想道德等各個方面的優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的作用，可以帶動其他同學(xué)積極投入到學(xué)習(xí)生活中，形成一種積極向上的良好風(fēng)氣。

七是個性學(xué)生教育機(jī)制。通過建立個性學(xué)生檔案，組織教師深入學(xué)生、深入寢室，對學(xué)生給予個性化指導(dǎo)，因材施教，加強(qiáng)對留級生的監(jiān)督、管理以及幫扶工作，時刻關(guān)注留級學(xué)生的動向，并建立專門的檔案進(jìn)行集中管理，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化幫扶工作，是學(xué)生穩(wěn)定工作的基本措施，也是學(xué)生思想政治教育工作的重要補充。

八是健全激勵機(jī)制。建立和完善目標(biāo)體系和激勵機(jī)制，特別是要加大對專業(yè)老師、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)和開展科研活動的獎勵力度，充分調(diào)動專業(yè)老師、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生的積極性、主動性，以提高學(xué)生課外活動的質(zhì)量和水平。

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責(zé)任編輯:劉雨凡