摘 要:由于全球化、信息化、市場化進度加快，使社會各種思想文化相互碰撞，當(dāng)代大學(xué)思潮也是跌宕起伏。怎樣準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)思潮的多樣性及其特點，堅持社會主義核心價值體系主導(dǎo)地位，優(yōu)化教育功能，滲透校園文化，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮，應(yīng)進行具有穿透力的理性思考。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值體系;校園文化;思潮

中圖分類號:D64文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-12-0043-003

黨的十七大報告強調(diào)指出，要“積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響”。隨著經(jīng)濟全球化以及我國經(jīng)濟體制變革、社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整和思想觀念變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性、差異性明顯增強，在價值觀念和價值取向上日益呈現(xiàn)出多樣化趨勢。建設(shè)社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)多樣化的社會思潮，正是以胡錦濤同志為總書記的黨中央總結(jié)改革開放以來文化建設(shè)的經(jīng)驗作出的戰(zhàn)略決策。作為肩負培養(yǎng)社會主義建設(shè)高素質(zhì)人才的大學(xué)，更應(yīng)積極努力，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)

思潮。

一、堅持社會主義核心價值體系主導(dǎo)地位

社會主義核心價值體系基本內(nèi)容是“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀?！彼畜w現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，是社會主義制度的精神內(nèi)核，為大學(xué)思潮提供方向保證、目標(biāo)指引、精神支撐與道德基礎(chǔ)。大學(xué)是傳播知識、傳承文化、探究學(xué)問、追求真理、創(chuàng)造思想、培養(yǎng)人才的重要場所，具有本身及其群體的特殊性:廣博的知識存量和深厚的文化底蘊，思維敏捷深邃，富有創(chuàng)新意識，敏感于時代發(fā)展和社會進步。一般而言，大學(xué)思潮流行時所帶來的沖擊力量和裹挾作用，更易導(dǎo)致群動行為。因此，大學(xué)更應(yīng)形成以社會主義核心價值體系為主導(dǎo)的思想共識。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想作為社會主義核心價值體系的靈魂，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮的方向保證

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟。80多年來，中國共產(chǎn)黨堅持馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合，先后形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。改革開放30年，我國高校始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，尊重差異、包容多樣，努力學(xué)習(xí)并實踐中國特色社會主義理論體系，推動高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，充分顯示了馬克思主義的強大力量。我們要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝教師、教育學(xué)生，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮，通過理性的分析和批判，考察大學(xué)思潮的社會根源和認(rèn)識根源，研究大學(xué)思潮的基本特點、本質(zhì)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、演變規(guī)律等，劃清不同大學(xué)思潮中的思想問題、學(xué)術(shù)問題和政治問題的界限，促使大學(xué)思潮不斷朝著正確的方向發(fā)展。

2.中國特色社會主義共同理想作為社會主義核心價值體系的主題，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮的目標(biāo)指引

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中國特色社會主義共同理想。在當(dāng)代大學(xué)思潮中，“科學(xué)、民主、自由、愛國”仍是主流，但“功利化、行政化”的意識也非常強勢。用中國特色社會主義共同理想引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮，就是要堅定對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義改革開放事業(yè)的信念和信心，體現(xiàn)的是政治思想的凝聚和導(dǎo)向功能。因此，我們要用改革開放30年取得的偉大成就，作為引領(lǐng)大學(xué)思潮的有力事實，通過繼續(xù)解放思想，通過深化改革開放，通過努力實踐科學(xué)發(fā)展觀，使高校廣大師生更加堅定實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的信念。

3.民族精神和時代精神作為社會主義核心價值體系的精髓，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮的精神支撐

以愛國主義為核心的偉大民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是中華民族偉大復(fù)興的精神動力。在當(dāng)代大學(xué)思潮中，淡泊名利、自強不息、銳意創(chuàng)新、無私奉獻等民族精神始終占據(jù)著非常重要的位置，其擁有的豐富內(nèi)涵和展示的民族與時代精神境界，與我們所追求的共產(chǎn)主義社會至善、至美的崇高境界相得益彰。用民族精神和時代精神引領(lǐng)大學(xué)思潮，體現(xiàn)的是文化形態(tài)的引導(dǎo)和認(rèn)同功能。只有那種反映時代要求、具有時代氣息的民族精神才能激發(fā)出民族文化的活力，才能增強民族文化的凝聚力和吸引力。2008年我國高校師生在“北京奧運會”和“汶川大地震”中所體現(xiàn)出的民族精神、時代精神，就是最好的表現(xiàn)，我們應(yīng)該進行認(rèn)真的總結(jié)和大力宣傳。

4.社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮的道德基礎(chǔ)

以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，充分體現(xiàn)了我們所要確立的價值準(zhǔn)則和道德規(guī)范:一是時代風(fēng)尚的旗幟。為我們在改革開放的條件下堅持真善美、反對假惡丑，提供了鮮明的價值導(dǎo)向;二是社會進步的基石。為我們在經(jīng)濟利益和社會生活多元多樣多變的條件下規(guī)范自己的行為，提供了科學(xué)的價值判斷;三是個人修身的根本。為我們每個人在社會主義市場經(jīng)濟條件下修身立德，提供了共同的價值遵循。用社會主義榮辱觀引領(lǐng)大學(xué)思潮，體現(xiàn)了道德觀念的激勵和規(guī)范功能。激勵的是優(yōu)秀人物的示范作用，規(guī)范的是道德底線的警示作用，二者必須同時并舉，缺一不可。我們要用“汶川大地震”所提供的大量事實，如英雄教師、解放軍和可敬的志愿者的示范作用，“范跑跑”的警示作用，作為實踐榮辱觀、引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮的最好教材。

二、優(yōu)化社會主義核心價值體系的教育功能

社會轉(zhuǎn)型以及全球化和各種思想文化的相互激蕩，使當(dāng)代大學(xué)思潮呈現(xiàn)出多元的格局，多種多樣的大學(xué)思潮不斷產(chǎn)生，相互交織，正確的大學(xué)思潮與錯誤的大學(xué)思潮相互沖突，積極的大學(xué)思潮與消極的大學(xué)思潮相互激蕩，既有占主導(dǎo)地位的正確思想，又有居于非主導(dǎo)地位的思想甚至是錯誤思想，它們共同構(gòu)成了新時期一元主導(dǎo)多樣共生的大學(xué)思潮格局。我們必須樹立世界眼光，積極應(yīng)對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)和機遇，優(yōu)化社會主義核心價值體系教育功能，增強大學(xué)思想政治教育的吸引力。

1. 吸收多樣化大學(xué)思潮中的積極因素，強化社會主義核心價值體系教育的生命力

面對多元、多樣、多變的大學(xué)思潮，高校必須把社會主義核心價值體系教育作為長抓不懈的戰(zhàn)略任務(wù)，不斷探索有效途徑，創(chuàng)新方式方法，積極引導(dǎo)大學(xué)思潮，確立社會主義核心價值體系主導(dǎo)思想，在多元化觀念中尋求最大共識。馬克思主義之所以能夠永葆青春，就在于它能夠準(zhǔn)確地把握時代脈搏，從各種思想文化中吸取積極向上、健康有益的成分，不斷地正確解答時代的課題。高校社會主義核心價值體系教育，主要通過課堂教學(xué)、理論探討、社會調(diào)研、校園文化等發(fā)揮作用和實現(xiàn)其功能。在當(dāng)代多樣化大學(xué)思潮中，大量存在與社會主義核心價值體系基本一致的主流進步思潮，應(yīng)主動汲取和廣泛聚合這當(dāng)中的一切積極因素，激發(fā)高校社會主義核心價值體系教育的活力。例如:創(chuàng)新“說教型”教育模式，加強“實踐型”教育模式，努力搭建實踐平臺，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中體驗道德美感、感受道德快樂、形成道德自覺。

2. 包容多樣化大學(xué)思潮中的合理因素，強化社會主義核心價值體系教育的凝聚力

社會主義核心價值體系是一個多層次的價值和價值觀系統(tǒng)，既突出堅持一元化指導(dǎo)思想，又強調(diào)“尊重差異、包容多樣”，增強歸屬感和向心力。只有在尊重差異中才能擴大普遍認(rèn)同，只有在包容多樣中才能增進思想共識。應(yīng)把“尊重差異、包容多樣”引入高校社會主義核心價值體系教育教學(xué)之中，最大限度地凝聚人心，形成共識?！耙辉钡纳鐣髁x核心價值體系和“多樣”的大學(xué)思潮構(gòu)成了矛盾統(tǒng)一的整體。我們既要堅持“一元統(tǒng)領(lǐng)”、“協(xié)調(diào)有序”，也要堅持“兼容共生”、“和而不同”。對多樣化的大學(xué)思潮冷靜觀察、辯證分析，區(qū)別層次、妥善應(yīng)對。對正當(dāng)利益訴求，多用解疑釋惑、形勢政策教育等方法進行引導(dǎo);對善意監(jiān)督和批評，應(yīng)予以支持，并加以正確引導(dǎo);對不同藝術(shù)風(fēng)格和流派，堅持“二為”方向和“雙百”方針，尊重創(chuàng)造，鼓勵個性和特色;對學(xué)術(shù)理論問題，堅持民主討論、平等交流、內(nèi)外有別;對思想認(rèn)識問題，堅持?jǐn)[事實、講道理，加強正面教育，做到以理服人;對政治原則問題，立場堅定、旗幟鮮明，決不掉以輕心、聽之任之;對敵對勢力的西化、分化圖謀和意識形態(tài)滲透，保持高度警惕，加強防范，堅決斗爭。同時，堅持以人為本，把解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題作為引領(lǐng)大學(xué)思潮的根本，不斷夯實形成社會主義核心價值體系的思想基礎(chǔ)。

3. 批判多樣化大學(xué)思潮中的有害因素，強化社會主義核心價值體系教育的感召力

當(dāng)代大學(xué)思潮的主流是積極、健康、向上的，但各種思想文化相互激蕩，先進、有益的文化與落后、腐朽的文化同時并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)相互交織，應(yīng)切實提高社會主義核心價值體系教育功能，增強社會主義核心價值觀和大學(xué)主流進步思潮對師生的影響力。改革開放以來，西方形形色色的各種思潮，如人本主義思潮、生態(tài)文化理論、人權(quán)理論、后現(xiàn)代主義等先后對我國產(chǎn)生廣泛影響。這些當(dāng)代西方思潮中的合理因素，對我們樹立知識經(jīng)濟觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、民主觀念、法制觀念、人權(quán)觀念、效率觀念、社會均衡觀念等產(chǎn)生了積極作用。但是，我們對此起彼伏的各種思潮決不能照單全收，而必須從培養(yǎng)社會主義事業(yè)堅定接班人的角度，增強社會主義核心價值體系教育感染力，引導(dǎo)廣大師生正確鑒別和吸收優(yōu)秀有益的文化成果，摒棄頹廢有害的文化垃圾，抵制各種腐朽思想文化的侵蝕和各種錯誤思潮的影響。

三、增強社會主義核心價值體系對校園文化的滲透

文化是一種無形的力量，能夠春風(fēng)化雨、潤物無聲。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)思潮，我們應(yīng)更多地借用校園文化的力量--導(dǎo)向功能、育人功能、規(guī)范功能，把社會主義核心價值體系教育、傳播，融入校園文化建設(shè)之中，把握當(dāng)代大學(xué)思潮多變特點及其與校園文化的密切關(guān)系，多管齊下形成社會主義核心價值體系對校園文化的滲透，讓廣大師生在校園文化熏陶中受到社會主義核心價值體系潛移默化的感染和啟迪，并形成規(guī)范與習(xí)慣。

1.針對復(fù)雜多樣、正確思潮和錯誤思潮同時并存的特點，堅持社會主義核心價值體系滲透校園文化的主動性

當(dāng)前，大學(xué)中的主流意識是積極、健康、向上的，但也存在清濁激蕩、良莠并存的現(xiàn)象，存在與主旋律爭奪陣地的雜噪聲。例如，由于種種原因，一些人的社會主義理想信念有所動搖，推崇新自由主義、歷史虛無主義，信奉實用主義、極端個人主義等，其消極影響和負面效應(yīng)不可輕視，必須加以正確引導(dǎo)。我們知道，思想道德不僅要靠教育來傳授，還要靠文化來滋養(yǎng)。要在高校師生中確立社會主義核心價值體系思想共識，必須重視在堅持顯性教育的同時還要加強隱性教育，把社會主義核心價值體系的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)藝術(shù)地融入大學(xué)文化、環(huán)境及校園各種活動之中，使廣大師生在自覺和不自覺中都接受社會主義核心價值體系的滋養(yǎng)滋潤，從而堅持正確思潮，抵制錯誤傾向。

2.針對利益主導(dǎo)、大學(xué)思潮與社會思潮混雜的特點，堅持社會主義核心價值體系滲透校園文化的針對性

大學(xué)雖是追求高雅、寧靜的地方，但大學(xué)思潮的形成和傳播同樣會受社會思潮變化的影響。馬克思說過，人們所奮斗的一切，都和他們的利益有關(guān)。經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式等的多樣化，容易引起利益格局變化和利益關(guān)系沖突，使人們原有的利益歸屬、價值判斷等受到?jīng)_擊，產(chǎn)生情緒上的波動和思想上的困惑，進而引發(fā)社會熱點，形成紛繁復(fù)雜的社會思潮。大學(xué)師生也是吃五谷雜糧的凡人，在市場經(jīng)濟條件下，社會起伏不迭的拜金主義、享樂主義、利己主義思潮，在大學(xué)思潮中同樣有明顯表現(xiàn)。因此，要長期不斷地加強社會主義核心價值體系建設(shè)，不斷豐富和完善社會主義核心價值體系內(nèi)在吸引力，并把社會主義核心價值體系建設(shè)與大學(xué)文化發(fā)展緊密結(jié)合，形成孕育正確大學(xué)思潮的優(yōu)良校園文化土壤，使大學(xué)思潮多以積極面引領(lǐng)社會思潮，而不是反被庸俗化。

3.針對自由互動、潮來潮去時常變動的特點，堅持社會主義核心價值體系滲透校園文化的實效性

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化思想交流方式的逐漸形成，大學(xué)經(jīng)常顯現(xiàn)出一種思潮取代另一種思潮，潮來潮退、潮起潮落的現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機短信等數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代信息技術(shù)帶來了人類傳播方式的深刻變革，打破了傳統(tǒng)媒體的時空界限?；ヂ?lián)網(wǎng)日益成為覆蓋廣泛、快捷高效、影響巨大、發(fā)展勢頭強勁的大眾傳媒，成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器。在這里，人們既是思想和信息的接受者，也是傳播者。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開放性、互動性、隱蔽性、隨意性、便捷性和發(fā)散性，使信息來源難以預(yù)測，信息內(nèi)容難辨真?zhèn)?，信息流向難以控制。因此，大學(xué)思潮也變得更加難以把握和引導(dǎo)，必須更加重視校園文化建設(shè)，注重社會主義核心價值體系人文關(guān)懷維度，通過運用各種形式使校園文化對大學(xué)思潮產(chǎn)生正面影響，并賦予社會主義核心價值體系時代要求，滲透校園文化，引領(lǐng)大學(xué)思潮。

4.針對開放交流、國外思潮不斷向國內(nèi)大學(xué)思潮轉(zhuǎn)化的特點，堅持社會主義核心價值體系滲透校園文化藝術(shù)性

引導(dǎo)是一門藝術(shù)，大學(xué)思潮有國外舶來的，也有國內(nèi)土生土長的，兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。校園文化也受中西文化的碰撞，與大學(xué)思潮這種轉(zhuǎn)化時常同步。雖然有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的真知灼見，但也有一些容易造成思想混亂的錯誤觀點。我們要加強對當(dāng)代大學(xué)思潮的研究和辨析，積極建立健全經(jīng)常有效的、暢通的、制度化的對話機制，形成各種思潮的影響相互抵消的校園文化情景;培育善于“尊重差異”、“包容多樣”的校園文化氛圍，形成社會主義核心價值體系和大學(xué)思潮之間相互溝通的良性互動關(guān)系，從而實現(xiàn)在各種思想文化相互激蕩中堅持與發(fā)展社會主義核心價值體系。

總之，要更好地發(fā)揮社會主義核心價值體系對大學(xué)思潮的引領(lǐng)作用，必須把社會主義核心價值體系主導(dǎo)性教育，帶進課堂，融入校園文化，落實到教育人培養(yǎng)人的全過程，使社會主義核心價值體系的基本要求得到切實貫徹和充分體現(xiàn)。同時，堅持以人為本，凸顯人文關(guān)懷，保持批判力又具備開放和統(tǒng)攝的品格，從戰(zhàn)略選擇和策略抉擇的角度，探索具體的、可操作的措施和策略，不斷提高社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)思潮的有效性和長效性。

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責(zé)任編輯:鄧巧