摘 要:由于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識缺乏、創(chuàng)業(yè)觀念陳舊、創(chuàng)業(yè)教育缺失、創(chuàng)業(yè)資金有限、社會經驗不足、抗挫能力不夠，導致高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高。文章通過分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因，提出高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率的措施與建議。

關鍵詞:高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè) 措施

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)10-104-02

2008年9月，在金融危機初始之際，國務院辦公廳轉發(fā)了人力資源社會保障部等11個部門《關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見》，力爭3到5年的時間，實現(xiàn)勞動者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動者成功創(chuàng)業(yè)。2009年，高校畢業(yè)生比往年大大提高，將有610萬高校畢業(yè)生走向工作崗位，人數(shù)之多再創(chuàng)歷史新高，受金融危機影響，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)，就業(yè)難度也是前所未有的。國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作通知(國辦發(fā)[2009]3號)再次提出要鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。因此，高校畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)越來越受到社會的廣泛關注和政府、高校的重視。據(jù)統(tǒng)計，武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%左右，那么，造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因到底是什么?如何才能提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率?

一、造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的原因

創(chuàng)業(yè)是一個激動人心的詞匯，創(chuàng)業(yè)在實現(xiàn)人生價值、創(chuàng)造財富、推動歷史進步方面起著不可替代的作用。創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已經是我國現(xiàn)代經濟發(fā)展的最重要的動力之一，也是我們進行改革創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新主要的實踐手段。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例還比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達國家一般占20%-30%，目前我國高校畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)的成功率僅2.4%，高校畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)更難已是不爭的瓶頸性難題，社會各界應為他們提供更多務實的服務和商機。筆者分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的主要原因有以下幾點:

1.創(chuàng)業(yè)意識缺乏。高校畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識是導致其創(chuàng)業(yè)難、失敗率高的主要原因之一。意識，是一種認識的覺醒;或者說是一種認識的升華。意識決定著行為，沒有禮貌意識，就不可能舉止文明;沒有學習意識，就不可能謙遜勤奮;沒有勞動意識，就一定懶惰或者依賴;沒有金錢意識，也就不會在理財致富上用心;沒有服務意識，就不可能為他人著想;沒有創(chuàng)新意識，就不會求變求新求發(fā)展。同樣，沒有創(chuàng)業(yè)意識，人生的腳步就不夠積極主動。當代的大學生為什么會缺少創(chuàng)業(yè)意識呢?首先，這是個社會問題。這種創(chuàng)業(yè)意識的缺乏，從建國以來，也就是五十年代起，高校、中專畢業(yè)生全部由國家包分配的歷史有關。從1950年——1966年，這17年來，大學、中專畢業(yè)生已經被分配了十七屆。這也就是說，逐年的高校畢業(yè)生乃至全社會都已經習慣了畢業(yè)就有工作的模式，沒有人為工作發(fā)愁，即便是喊著豪言壯語到祖國最困難的地方去，到基層去，到農村去，也是有工作崗位的，有穩(wěn)定工資待遇的。所以，今天的高校畢業(yè)生，需要走入社會參加工作的時候，前一段歷史時期大鍋飯制度下形成的依賴意識，仍在起作用。包括家長們在內，他們也不太支持大學生創(chuàng)業(yè)。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，需要有創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧。首先要解決為誰創(chuàng)新、為什么要創(chuàng)新的問題。一個人要想有創(chuàng)新的靈感和效果，必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧，必須有較崇高的目的和強烈的使命感。大學生們有勇氣創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，中國的改革才能后繼有人。

2.創(chuàng)業(yè)觀念陳舊。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)觀念陳舊落后表現(xiàn)在以下兩個方面:一是認為大學生是社會精英，是要做大事的，不應該從事一般性的勞動;二是養(yǎng)豬、賣盒飯等工作都屬于社會低端勞動，是被人看不起的。這種觀念影響到高校畢業(yè)生，直接導致了其創(chuàng)業(yè)成功率低。其實，在當今社會，大學教育已是大眾教育，在就業(yè)難的情況下，高校畢業(yè)生應該盡力拓寬自己的就業(yè)范圍，而不是用各種觀念禁錮自己的頭腦。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)自食其力，不管做什么行業(yè)都應該得到尊重，而且即使是養(yǎng)豬、賣盒飯這樣看起來不起眼的行業(yè)也需要有知識有文化的人去加入，才會做得更好。相對于在高新技術領域就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，高校畢業(yè)生投身這些領域，也可以體現(xiàn)自己的優(yōu)勢，為這些行業(yè)的發(fā)展注入新的活力，而且這樣的行業(yè)比起高科技產業(yè)，還能帶動更多就業(yè)，從這個角度說，他們做的又何嘗不是大事呢?鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是希望能夠涌現(xiàn)更多成功的創(chuàng)業(yè)者，但是從數(shù)量上看，創(chuàng)業(yè)并非高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑，也并非100%的創(chuàng)業(yè)者都可以成功。作為高校畢業(yè)生，如果決心選擇創(chuàng)業(yè)作為自己的就業(yè)方式，就不能因事小而不為，不能只想著當大老板，許多創(chuàng)業(yè)成功者都是歷盡艱辛一點點積累起來的。特別是在經濟寒潮中選擇創(chuàng)業(yè)，就更應該認準方向，找準項目，即使一時發(fā)展緩慢也要堅持，為下一輪的經濟發(fā)展和未來施展才華奠定基礎。

3.創(chuàng)業(yè)教育缺失。認真反思高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的原因，和其在高校沒有開設創(chuàng)業(yè)課程有很大關系。學校需高度重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育，而這恰恰是目前高等教育所缺失的。事實上，創(chuàng)業(yè)教育不僅應該從普及著手，而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。有不少學生反映，高校只重視就業(yè)指導，而忽略了創(chuàng)業(yè)教育。我國的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段。開設創(chuàng)業(yè)課的高校并不是很多。創(chuàng)業(yè)課不同于其它課程，創(chuàng)業(yè)課是一門實踐性很強的課程。解決高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難和創(chuàng)業(yè)易失敗的辦法就是讓學生系統(tǒng)的接受大學生KAB創(chuàng)業(yè)培訓。創(chuàng)業(yè)有許多門道，要想在險惡多變的市場中立于不敗之地，就必須精通這些門道。通過系統(tǒng)的學習，他們會改變觀念，學會做人，會驚訝的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)經商，其實比人們想象的要容易得多，并非高不可攀，并不需要很多的資金、技術。所有的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質都可以從大學生KAB創(chuàng)業(yè)培訓中獲得。通過大學生KAB創(chuàng)業(yè)培訓提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

4.創(chuàng)業(yè)資金有限。?政府近年來已出臺了一系列優(yōu)惠政策幫扶高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)資金仍是困擾他們的一大難題。例如:武漢大學市場營銷專業(yè)研究生吳斌，雖然成立了武漢銳爾生物科技有限公司，但其研發(fā)的“紐綠特”生物醫(yī)用膜因缺乏資金一直無法投入市場，該公司幾度停發(fā)工資，陷入困境。幸運的是后來吳斌得到了有眼光的投資者1000萬資金才救活了銳爾公司。青海師范大學的一名學生說，現(xiàn)在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，除非家庭條件特別優(yōu)厚的同學，其他人則需要貸款，如果創(chuàng)業(yè)成功，可以把成本收回來，假如創(chuàng)業(yè)失敗的話，這個資金漏洞就要自己來承擔了，創(chuàng)業(yè)的風險太大。在創(chuàng)業(yè)初期，高校畢業(yè)生的資金是很有限的。

5.社會經驗不足。高校畢業(yè)生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，他們在與生意合作伙伴應酬方面往往會遇上困難，更不用說商業(yè)上所需經歷的一系列繁瑣手續(xù)。他們可能會在工商局、稅務局等部門的手續(xù)中迷失方向。高校畢業(yè)生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識。當然在鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時，我們也應該告訴大學生們，創(chuàng)業(yè)需要具備一定的機會和條件，要了解外部環(huán)境、自身優(yōu)勢與劣勢、行業(yè)發(fā)展前景等等，高校畢業(yè)生在考慮是否創(chuàng)業(yè)時需三思而行，不能盲從。

6.抗挫能力不夠。由于年輕，加上目前大學生大多數(shù)是獨生子女，因此心高氣傲是他們踏入社會的首要障礙，這使得他們難以虛心聽取過來人的寶貴經驗，看不清自己的弱點，對經營中將要遇到的各種情況缺乏基本的預見性，風險意識不夠，冷靜、理智、平和的心態(tài)尚待錘煉。在分析高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)案例中我們發(fā)現(xiàn)，大部分人對于創(chuàng)業(yè)還只是處于理論認識階段，對自身的行業(yè)缺乏深度審視，對社會消費能力、市場前景缺乏理性了解。大量事實表明，許多大學生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，在實施過程中，因為遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境，往往灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

二、提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率的措施與建議

應當通過政府、高校與大學生自身三方共同努力，才能提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率。

(一)政府應著力打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.大力培育創(chuàng)業(yè)文化，努力營造創(chuàng)業(yè)氛圍。要加大大學生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，通過主題教育、理念灌輸、精神引導、典型示范等方式，幫助高校畢業(yè)生樹立“人人關注創(chuàng)業(yè)、人人支持創(chuàng)業(yè)”，“人人想創(chuàng)業(yè)、人人敢創(chuàng)業(yè)、人人能創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。轉變高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多高校畢業(yè)生崇尚創(chuàng)業(yè)、向往創(chuàng)業(yè)，讓更多高校畢業(yè)生投身于創(chuàng)業(yè)者行列。不僅從思想觀念上，也從制度建設上實現(xiàn)創(chuàng)新與突破，讓他們放心、放膽、放手、放開、放寬、放活去創(chuàng)業(yè)，變安貧為求富，變守土為拓疆，變疏懶為拼搏，變等待為奮發(fā)，變依賴為自強，形成“政府牽動、政策促動、民間互動、個人主動”的創(chuàng)業(yè)格局，要善待挫折，寬容失敗，激勵成功，使創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成為高校畢業(yè)生普通認同的生存方式和人生理念。

2.政府對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策。政府積極為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供全方位政策扶持，鼓勵支持武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。鄂政辦{2009}10號提出各高校要把加強創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神、增強創(chuàng)業(yè)意識作為轉變就業(yè)觀念的重點。高校畢業(yè)生從事個體經營符合條件的，免交有關登記類、證照類和管理類各項行政事業(yè)性收費。將高校畢業(yè)生申請工商登記納入“綠色通道”重點幫扶指導，提供及時詳盡的信息咨詢和登記辦理指導服務。認真落實促進就業(yè)及鼓勵中小企業(yè)、高新技術企業(yè)發(fā)展等扶持政策。在公共就業(yè)服務機構登記失業(yè)的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，自籌資金不足的，給予不超過5萬元的小額擔保貸款。對自愿到湖北省享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策地區(qū)及縣級以下基層自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生申請小額擔保貸款并從事微利項目的，貸款利息由財政補貼50%，其中，中央財政承擔25%;小額貸款擔保機構所在地財政承擔25%。對已進行失業(yè)登記的高校畢業(yè)生到定點培訓機構參加創(chuàng)業(yè)培訓的，按每人1200元的標準給予創(chuàng)業(yè)培訓補貼。對屬于就業(yè)援助對象的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并領取工商營業(yè)執(zhí)照后，按每人2000元的標準給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼。以上兩項所需資金從就業(yè)專項資金中列支。高校畢業(yè)生申請個體工商戶、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨資企業(yè)登記，一律不受出資數(shù)額的限制;對共同出資開辦注冊資本在10萬元以下的科技型、環(huán)保節(jié)能性有限責任公司，首期出資額達到1萬元即可登記;第一年內出資不低于3萬元，其余出資可在2年內繳足。總之，國家和政府出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務后續(xù)扶持等“一條龍“服務，無疑為武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”，使高校畢業(yè)生獲得了全方位的幫助和支持。

3.建立基地園區(qū)，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺。要完善一批投資小、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關政策扶持。發(fā)揮市場機制作用，通過政府和社會多元化投資，充分利用城鄉(xiāng)工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)、規(guī)模較大的閑置廠房和場地、專業(yè)化市場等適合中小企業(yè)聚集創(chuàng)業(yè)的地方，作為培育武漢市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的“孵化器”，可以在武漢東湖新技術開發(fā)區(qū)、武漢經濟開發(fā)區(qū)、東湖生態(tài)旅游風景區(qū)、武漢化工區(qū)等地方建立起功能完備、設施齊全、服務到位的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)街區(qū)和創(chuàng)業(yè)示范基地，設立“大學生創(chuàng)業(yè)基金“，給予高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供資金扶持，資金來源可采取財政支持(從就業(yè)專項資金中列支)、企業(yè)贊助等方式解決。通過資金支持、減免場地租賃費用或提供財政補貼、減免稅費等形式，對初始創(chuàng)業(yè)的武漢市高校畢業(yè)生“扶上馬、送一程”，給他們一個充分展示自己的舞臺。

(二)高校應盡快建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系

1.廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，有效提升創(chuàng)業(yè)能力。目前，創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國科教文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業(yè)教育同等重要的地位。英國高校畢業(yè)生熱衷創(chuàng)業(yè)并且成功率高的重要原因就在于他們在大學受過創(chuàng)業(yè)教育，英國至少45%的大學都開設一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程。另外，學校還提供一些實質性的創(chuàng)業(yè)指導，比如拉夫堡大學規(guī)定，“創(chuàng)業(yè)獎學金”的獲得者將享受一系列的創(chuàng)業(yè)指導，包括知識產權法規(guī)、公共關系和營銷建議、商業(yè)計劃和資金申請、良好風險基金的介紹等等。高校應重視創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)市場需求改革課程設置，加強大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，如能把創(chuàng)業(yè)教育納入高校評估指標和教堂體系，讓大學生在校期間就接觸企業(yè)、市場，及早涉足這些領域，這樣不僅能激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)激情，而且能極大地豐富他們的創(chuàng)業(yè)經驗。

2.創(chuàng)業(yè)教育目的的實現(xiàn)，有賴于有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支撐。高校應該馬上行動起來，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系，首先在課堂教育環(huán)節(jié)，應關注以下知識技能和素質:創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質熏陶、職業(yè)生涯設計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導、遵紀守法教育;其次要提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，除原有學校師資以外，應著力建立兼職教師隊伍，邀請企業(yè)、工商、稅務等各界專家作為兼職教師，整合和挖掘校友資源、家長資源，甚至公益團體資源，讓這些資源以及兼職教師不僅經常與學生面對面交流，而且可為學生提供實訓機會以及資金、項目、場所等硬件的支持，同時學校創(chuàng)業(yè)教育要注重觀念先導，在多元認知中促進創(chuàng)業(yè)教育價值認同。在學校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的，是讓學生具有創(chuàng)業(yè)的意識和精神，同時具有企業(yè)家的思維方式應盡量弱化創(chuàng)業(yè)教育的功利特色，減少企業(yè)家速成式的培養(yǎng)目標和活動，從關注少數(shù)人的創(chuàng)業(yè)活動轉向關注多數(shù)人的創(chuàng)業(yè)教育，加強系統(tǒng)性與層次性，使創(chuàng)業(yè)教育在各級各類學校普遍開設。

(三)高校畢業(yè)生應積極主動地為創(chuàng)業(yè)成功作扎實準備

1.在創(chuàng)業(yè)前，大學生可在兼顧學業(yè)的同時利用周末和假期兼職等機會進行大量的社會實踐和經驗積累，加強心理素質的鍛煉，提高經受挫折的心理承受能力和持之以恒的堅韌毅力。

2.慎重選擇創(chuàng)業(yè)方向。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，應遵循以下三點原則:一是做自己喜歡的事，這樣會投入更大的熱情，也就容易取得成功;二是做自己熟悉的事，無論從事哪一行，只有自己熟悉各個運作環(huán)節(jié)才能得心應手，不會找不到頭緒;三是做好市場調查工作，通過搜集有關資料和數(shù)據(jù)，加以研究和分析，為市場的預測提供可靠的依據(jù)，科技服務、科技成果應用、智力服務、電子商務、創(chuàng)意小店、連鎖加盟等是比較適合大學生創(chuàng)業(yè)的項目，可供各位高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者參考。

3.制定創(chuàng)業(yè)計劃，為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題設計方案。高校畢業(yè)在制定創(chuàng)業(yè)計劃書時，盡量做到內容具體、客觀和全面，切實可行的計劃不僅能增強創(chuàng)業(yè)者的信心，也能贏得融資人的信任，創(chuàng)業(yè)計劃一般包括:執(zhí)行總結;產業(yè)背景和公司概況;市場調查與分析;公司戰(zhàn)略;總體項目進度及安排;關鍵的風險、問題和假定;團隊狀況及能力;公司管理企業(yè)經濟狀況;財務預測假定;假定公司能夠提供的利益;風險資本的退出策略等十二個方面。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)生在中國市場經濟體制還未完善的背景下，經濟大氣候的低落也勢必影響到勢單力薄的他們，然而像每一個新生事物都難以避免種種阻礙一樣，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)也必將戰(zhàn)勝重重困難成為新世紀蔚為大觀的新氣象。

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(作者單位:武漢人力資源市場 湖北武漢 430022)

(責編:紀毅)