對于渴望成長的人來說，理想、信念、品格是助人騰飛的隱形翅膀。對于渴求發(fā)展的學(xué)校來說，教育督導(dǎo)評價指標(biāo)體系，助推著學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校高度重視督導(dǎo)工作，把它作為提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的契機，“以評推改”，即推動教師教學(xué)方式的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善;“以評促建”，即促進(jìn)學(xué)校建立和完善運行教育教學(xué)工作的管理機制;“以評提效”，即提高教育教學(xué)效益，提升規(guī)范辦學(xué)成效。

督導(dǎo)評價與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合

在督導(dǎo)前夕，我們對學(xué)校的發(fā)展史做了進(jìn)一步梳理。23年未曾間斷的學(xué)雷鋒活動，使雷鋒精神深入人心，形成了純樸務(wù)實的良好校風(fēng)。在當(dāng)今價值觀念日趨多元的現(xiàn)代社會，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)用一種主流的思想文化來引領(lǐng)教師和學(xué)生，而雷鋒精神正是與國家倡導(dǎo)的以科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)和諧型、學(xué)習(xí)型、節(jié)約型社會的精神高度吻合，其所具有的鮮明思想性和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊，以及蘊涵在雷鋒精神之中健康的人生價值觀，已成為我校育人的思想支柱。

督導(dǎo)評價中，督導(dǎo)室對我校的雷鋒精神教育特色給予了充分的肯定。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校初步形成了“精神引領(lǐng)，啟智勵行”的辦學(xué)理念，并由此確定了我校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——“全面發(fā)展、學(xué)有所長，像雷鋒那樣做人做事”，以及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)——“以人為本、科研興校，創(chuàng)雷鋒精神教育特色?！薄?/p>

督導(dǎo)評價與學(xué)校自評相結(jié)合

自我評價是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，加強科學(xué)管理，進(jìn)行自我調(diào)控，自我改進(jìn)，促進(jìn)自我完善，自主發(fā)展的重要手段，是構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)管理體系和素質(zhì)教育運行機制的重要組成部分，是開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評價的重要基礎(chǔ)。我們認(rèn)識到:評價不是為了證明，而是為了改進(jìn)，為了促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。而沒有被評者的自覺、主動參與，任何評估的效果都會大打折扣。因此，學(xué)校將自評納入常態(tài)工作之中。

督導(dǎo)評價與提升教師專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合

團(tuán)組學(xué)習(xí)和合作交流，有效促進(jìn)了教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升，形成了“學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家”的共同體意識。“在學(xué)習(xí)的情境中生活，在研究的狀態(tài)下工作，在反思的氛圍中調(diào)適”的文化主題，引領(lǐng)著教師的教育生活。教師整體素質(zhì)的提高，也實現(xiàn)了個人價值的增值，這種成功使得教師歸屬感增強，集體的凝聚力增強。教師水平的上升，學(xué)生是第一受益人，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等都有了可喜的發(fā)展。

督導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用不可忽視，也使我們對新評價方案下的督導(dǎo)工作有了進(jìn)一步認(rèn)識。

積極溝通和指導(dǎo)，建立了與學(xué)校的和諧互動關(guān)系。督學(xué)專家不僅有高超的學(xué)校專業(yè)管理能力，而且有極強的溝通和指導(dǎo)意識。督導(dǎo)室關(guān)注學(xué)校的全面工作，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行診斷、指導(dǎo)和專業(yè)支持服務(wù);及時指出發(fā)現(xiàn)的問題，與學(xué)校共同探討問題解決的辦法，提出可行的建議，使學(xué)校的工作日趨完善。

綜合督導(dǎo)與校長三年任期目標(biāo)考核、教學(xué)工作視導(dǎo)等評價考查結(jié)合，最大限度地減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)校辦學(xué)效益，實現(xiàn)了保障和促進(jìn)教育和諧發(fā)展的目標(biāo)。

不重“評價”重“發(fā)展”，達(dá)到了導(dǎo)向激勵的明顯效果。督導(dǎo)室對學(xué)校的評價反饋嚴(yán)謹(jǐn)、全面，并注重發(fā)揮積極的導(dǎo)向和激勵作用，對學(xué)校既充分肯定成績，又就問題提出建設(shè)性意見，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。□