覃遵君，北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)政治特級教師，全國首屆“百名優(yōu)秀思想政治課教師”之一，享受政府專項津貼專家，國家級骨干教師。特聘為全國新課程編寫組成員和培訓(xùn)團(tuán)專家(人教社)，教育部新課程高中政治遠(yuǎn)程培訓(xùn)團(tuán)專家。曾任《中國考試》雜志社學(xué)科特約編委，現(xiàn)為《中學(xué)政治教學(xué)參考》編委。參著教科書、教學(xué)用書、教學(xué)指導(dǎo)書、專業(yè)辭書等110多本(部)。其中，參與主編全國新課程《思想政治》教學(xué)用書、北京《思想品德》教科書、教學(xué)用書以及湖北統(tǒng)編教材《思想政治》教科書、教學(xué)用書，主編新課程《陽光課堂——文化生活》、《陽光課堂——生活與哲學(xué)》、《新課標(biāo)總復(fù)習(xí)——思想政治》等教學(xué)指導(dǎo)用書30多本。

每個人都有自己的人生夢想，對于有的人來說，夢想始終只是一個無法實(shí)現(xiàn)的夢，而有些人就能夢想成真。在我的生命歷程中，是一個個夢想，伴隨我、吸引我、激勵我，使我在不斷地追求中豐富著我的教育人生。

童年時期的夢想——吸引我成為一名教師

我從小崇拜偉人名流，但更崇拜人民教師。在我的眼里，教師無所不知，天文地理、歷史文學(xué)……當(dāng)上一名教師是多么神圣!

長期生活在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)下的許多孩子因交不起幾元錢的學(xué)費(fèi)而輟學(xué)在家，每天只能從事一些簡單而收益甚微的勞動，他們渴望讀書。這一切，我看在眼里，記在心間。我渴望有一天成為一名教師，幫助鄉(xiāng)村的孩子改變命運(yùn)。

“當(dāng)一名教師，需要有豐富的知識，據(jù)說上大學(xué)可以學(xué)到很多知識?！鄙闲W(xué)后我常常這樣想。上世紀(jì)60年代初，我還是小學(xué)生的時候，我們村就有了幾位大學(xué)生。當(dāng)他們回家探親時，我和一些小伙伴總是簇?fù)淼剿麄兩磉厗栠@問那……從那時起，我就產(chǎn)生了一種對知識的渴望，開始萌發(fā)了對美好人生的向往。當(dāng)時的我，朦朦朧朧地感覺到，要有美好的人生，一定得上大學(xué)!

1970年春我上了高中，但正趕上“上山下鄉(xiāng)”的年代，不能直接考大學(xué)，學(xué)校不講教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，“讀書無用論”甚囂塵上。但我深信，即使高中畢業(yè)不能直接考大學(xué)，以后一定還有上大學(xué)的機(jī)會，因此必須學(xué)好各門功課，打好基礎(chǔ)。高中兩年我抓緊學(xué)習(xí)，利用假期復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)功課，最終以優(yōu)異的成績完成了高中學(xué)業(yè)。

高中畢業(yè)后，我回鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民是別無選擇的。剛剛16歲的我，經(jīng)受了“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”、開鑿梯田、修筑水庫、開鑿公路、搶種搶收、“夜戰(zhàn)馬超”的艱苦磨煉，經(jīng)歷了批判資產(chǎn)階級法權(quán)、割資本主義“尾巴”、批林批孔等接二連三的政治運(yùn)動。

1974年12月27日，是我一生最難忘的日子。剛滿18歲的我，就在這一天光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

1976年，我被推薦進(jìn)入縣師范學(xué)校中師部學(xué)習(xí)。1978年，我從中師畢業(yè)，走上了渴望已久的神圣崗位，成為了一名人民教師。

初為人師時的夢想

——激勵我躋身于特級教師之列

這些年來，我秉承一個宗旨:不求給學(xué)生灌輸和傳授多少具體的學(xué)科知識，只求教給學(xué)生一種自己獲取知識的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、奮斗不息的精神。

1978年，我被選為共青團(tuán)鶴峰縣常委，任縣一中專職團(tuán)委書記，兼教政治課。在其后的4年里，無論是團(tuán)的工作還是教學(xué)工作，我都取得了顯著成績。但自己切身感到在知識和能力上頗有些力不從心，學(xué)習(xí)和深造對我來說顯得更加迫切。

1982年，我懷著強(qiáng)烈的求知欲望，考入湖北教育學(xué)院政治系，經(jīng)過如饑似渴地“充電”，我不僅學(xué)完規(guī)定的所有課程，還利用課余時間學(xué)完大學(xué)英語課程和政治教育本科課程，甚至部分研究生課程。1990年，我又以優(yōu)異成績考入湖北大學(xué)政治系本科進(jìn)修班。

1984年，正在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的我第一次聽說在中小學(xué)評選特級教師這一榮譽(yù)職稱，后來進(jìn)一步了解到“特級教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”。我想，既然選擇了當(dāng)教師，就要努力當(dāng)上一名“特級教師”。光有夢想，沒有腳踏實(shí)地付出，夢想終究只能是空想!當(dāng)一名特級教師、教學(xué)專家談何容易!從此，我為自己設(shè)計了專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)等方面的目標(biāo)，并分階段逐步提升。

教書育人是教師應(yīng)盡的天職，我希望用自己的行動和品格去影響和塑造學(xué)生的良好人格。

在上世紀(jì)90年代末，我教課的班上突然從外校轉(zhuǎn)來一名叫豐文的學(xué)生，轉(zhuǎn)校主要是因為家庭特別困難，父親是重度殘疾人，母親長年重病在身，去州里重點(diǎn)校上學(xué)費(fèi)用負(fù)擔(dān)不起。為了讓豐文安心學(xué)習(xí)，我找他談心，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想，并表示愿意幫助他度過難關(guān)。我建議學(xué)校為他免去學(xué)費(fèi)，我為他承擔(dān)了全部書本雜費(fèi)，另外每月給他捐助50元補(bǔ)貼生活。解決了豐文的后顧之憂，他安下心來，勁頭更足了。最終，豐文以優(yōu)異成績考上了北京的一所大學(xué)。他每次假期回家，總是要去我那里看看。有一次他深有感觸地說:“您作為我最尊敬的老師，不僅在物質(zhì)方面給我提供了無私的援助，而且教給了我如何成為一個有理想、有抱負(fù)，并不斷追求夢想的人?！彼麘{借不斷追求理想的信念，又考上了北京大學(xué)的研究生。

要搞好教育教學(xué)，必須進(jìn)行教研科研，教學(xué)需要教研，教研促進(jìn)教學(xué)。

沒有教研科研的教學(xué)是經(jīng)驗性的、自發(fā)的，只有在教研科研指導(dǎo)下的教學(xué)才是理性的、自覺的。也只有這樣，教師的教育教學(xué)行為才能逐步走向成熟、走向科學(xué)?！墩撍枷胝握n的能力培養(yǎng)與實(shí)效性》一文，是我完成的一篇代表性的學(xué)術(shù)論文，這篇論文榮獲全國優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎，受到中國教育學(xué)會中學(xué)德育專業(yè)委員會的表彰。同時，在國家級期刊上公開發(fā)表并編入全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃國家教委重點(diǎn)研究課題《提高中等學(xué)校思想教育課程實(shí)效研究》成果匯編一書，還被選入華南地區(qū)高校德育專業(yè)研究生教材之中。

多讀書、深思考、勤筆耕，是我為自身發(fā)展提出的三個基本要求。

我喜歡讀史，通讀過《中國通史》、《世界通史》、《全球通史》等，我認(rèn)為讀史可以知曉興替、啟智明志、鑒古喻今、明辨是非。

我喜歡閱讀中外教育的書籍。比如，《潛能成功學(xué)》、《點(diǎn)擊美國中小學(xué)教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《素質(zhì)教育在英國》、《西方素質(zhì)教育精華》、《當(dāng)代國際教育發(fā)展》、《解讀中國教育》等。通過10多年的積累和思考，2000年，我決定寫一本介紹國外教育和中外教育比較的專著。經(jīng)過近3年的準(zhǔn)備，半年集中時間的寫作，終于完成28萬字的《素質(zhì)教育全球掠影》一書，并于2003年8月由人民日報出版社出版發(fā)行。

為了改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)方法，更快適應(yīng)新課程教材建設(shè)和新課程教學(xué)之需，我研讀了大量國內(nèi)外關(guān)于教育思想和教學(xué)方法方面的著述。這些論著中，對我觸動最大的有兩本書，一本是《教育走向生本》，另一本是《教育新思維》。研讀完這兩本書后，我寫了幾篇感悟和論文。其中，最具代表性的是《新課程發(fā)展性評價的探討》、《新課程呼喚對話教育》。

探索課程實(shí)施途徑，形成個人教學(xué)風(fēng)格。

新課程實(shí)施以來，在政治學(xué)科教學(xué)方面，我進(jìn)行了積極的探索。在新課程教學(xué)方法的選擇和設(shè)計上，我在教學(xué)中大都采用“基于情景、基于案例、基于問題”的基本思路，即從“具體—抽象—具體”、從情景(案例、問題)導(dǎo)入—情景(案例、問題)分析—情景(案例、問題)回歸。這種設(shè)計符合中學(xué)生的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動感受和經(jīng)歷知識生成的過程，有利于學(xué)生的發(fā)展，符合新課程的基本理念。

在課堂教學(xué)方面，我已經(jīng)形成了自己的基本風(fēng)格。即:語言上——科學(xué)、準(zhǔn)確、樸素;內(nèi)容上——定位恰當(dāng)，難易適度;形式上——有利于師生互動、學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不搞花架子;手段上——恰當(dāng)使用教學(xué)資源，適度使用多媒體，不濫用教學(xué)資源，不過度依賴多媒體;過程上——環(huán)節(jié)安排可行，便于操作與實(shí)施，不追求花樣翻新;結(jié)果上——講求實(shí)效，不追求轟動效應(yīng)。

不惑之年的夢想——伴隨我的整個教育人生

年屆不惑之時，我的夢想已一個個變成現(xiàn)實(shí)。作為中學(xué)教師，職稱到頂，學(xué)術(shù)稱號到頭，我還有沒有新的更高的目標(biāo)追求呢?回答是肯定的。那就是當(dāng)一名名符其實(shí)的教育專家、教育家。

教學(xué)、教科研是立足之地和立身之本。我從跨入教師行業(yè)的第一天起，就渴望能夠成為一名教育專家，成為一名頗有造詣的學(xué)者。這不僅是我的一種理想追求，而且成為我多年來為之努力的行為選擇。在我31年的工作經(jīng)歷中，也有過幾次從政當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的機(jī)會，但幾次都被我不假思索地謝絕了。雖然在學(xué)校也擔(dān)任過多年專職黨務(wù)副書記、工會主席等職務(wù)，但我始終堅持不脫離教學(xué)一線。

無限的工作熱情催生無數(shù)的創(chuàng)作文本。我是個愛好不太廣泛的人，就喜歡讀讀書，看看新聞、歷史片和百家講壇，上下班以步代車就算是鍛煉。每天下班后回家還得工作三四個小時，節(jié)假日幾乎全部用于研究和寫作，可謂全年無休。有位記者為我估算了我的創(chuàng)作數(shù)量，“您作為一線教師，一直擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，20年間出書超過100本，論文超過300篇，算起來在近5年中平均每10天就有一篇論文發(fā)表?！币灿欣蠋熼_玩笑說:“覃老師寫作成癮，堪稱編書專業(yè)戶，工作的狂人!”這就是我，簡單生活，執(zhí)著工作。

事業(yè)未有窮期，追求永無止境。人生只有在不懈的追求中才能不斷升華，從而向著永恒延伸。教育家的夢想，將是貫穿我職業(yè)生涯的永恒追求，它將伴隨我、激勵我走過整個教育人生?！?/p>