摘要:傳統(tǒng)的校園廣播體操在國家政策導向影響下，已經(jīng)過半個多世紀的歷程。然而近年來，他在各大、中、小學校園的傳承發(fā)展過程中卻呈現(xiàn)衰落跡象，本校課間操活動情況也不例外。本文就此現(xiàn)象對在校學生采用問卷調(diào)查方式進行深入調(diào)研，研究的目的旨在找出原因，尋找發(fā)展方向。通過研究結(jié)果表明，對現(xiàn)行的課間操大多數(shù)學生表示不喜歡，可嘗試采用開展班本特色活動取代傳統(tǒng)課間操。

關鍵詞:課間操;創(chuàng)新;對策;班本特色活動

中圖分類號:G711文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)15—0226—02

一、現(xiàn)行課間操表象及問卷調(diào)查分析

(一)校園做為廣播體操傳承發(fā)展的圣地受到當今時尚的街舞、啦啦操、健身操等時尚活動的沖擊，課間操的功能呈弱化狀態(tài)，漸行漸遠。從本校學生集隊、做操的情況上看，學生集隊時三三兩兩、不緊不慢的來到操場，到場之后嬉笑打鬧聲不絕于耳;從隊列隊形上看，行不成行，列不成列，給人一種雜亂無章之感;從出勤情況看，以逃避為動機的請假大有人在;從做操動作規(guī)范性上看，一套嚴謹?shù)膹V播操在學生們的動作下，顯得動作有氣無力，該直不直，該舉不舉，該屈不屈、整體動作嚴重變形，督導人員所到之處尚且如此，不到之處更是可想而知。一場廣播操下來，就在監(jiān)督和被監(jiān)督的堅銳矛盾下操率收場，老師和學生也如釋重負。因此本人從本校校學生中，隨機抽樣檢查進行問卷調(diào)查，了解學生對做操的態(tài)度和動機，目的是找尋適合該校開展的活動取代課間操。

(二)調(diào)查對象、內(nèi)容和研究方法

本人從2005級、2006級、2007級學生中隨機抽取男、女生各50名，總計男生150名、女生150名做為研究象，了解①學生對現(xiàn)行課間操的接受(喜歡)情況，②學生參加課間操活動的動機，③學生“厭操”的原因。④替代的方法。對學生進行問卷調(diào)查，在問卷發(fā)放前，我首先說明調(diào)查的內(nèi)容和意義，對問卷的正確填寫，及有關內(nèi)容做詳細說明，確保問卷的真實性和有效率。

(三)結(jié)果與分析

1.全體學生對課間操活動的喜歡程度調(diào)查

表1中可以看出，①從樣本總量上看18%的學生喜歡做廣播操;28%的學生保持一般態(tài)度;56%的學生不喜歡，這說明大多數(shù)學生不愛做操.②通過男生和女生對做操的態(tài)度上看，男生不喜歡的占62%，女生不喜歡的占56%，說明男生的“厭操”情況比女生“厭操”的情緒重③通過不同年級間的對比，05級、06級、07級不喜歡做操的分別是:62%、56%、42%由此可看出年級高的學生比年級低度的學生“厭操”情況嚴重。

2.學生參加課間操活動的動機調(diào)查

表2顯示從出操的動機上看，卻出現(xiàn)兩個極端數(shù)據(jù)，認為通過堅改善身體機能狀況的只有14%的學生;認為出操是因為學校將做操出勤情況與學生的操行評定掛鉤而被動出操的達86%之多。學生出操率高并不是學生主觀上意愿的，而是“被迫”的。勢必導至學生“出工不出力”，做操的質(zhì)量可想而知。

3.學生不喜歡做操原因調(diào)查

在從學生選擇不喜歡做操的學生中進行二級綱目調(diào)查，對上表中五個選項內(nèi)容的調(diào)查顯示，由于動作難度大而不愿做操的男女生選擇比例為12%和10%，說明學生不愛做操的原因不在于操的難易程度，而與學生個性特點有關;從2選項比例上看，學生對追求操的觀賞性有較高的要求;從3、4、5選項中男女生所占比例上看，多數(shù)學生認為本操從內(nèi)容的編排上缺乏時代氣息，顯得單調(diào)，趣味性不夠，并且約束學生向往自由奔放的個性特征。反映學生對追求操的求新、求奇、求趣的愿望。

4.學生對取代課間操活動內(nèi)容項目的調(diào)查

上表通過不同性別、不同年級學生對以上四項內(nèi)容的回答，經(jīng)過數(shù)理分析，支持以上四內(nèi)容的支持率從高到低的分別是:開展班本特色活動、在教師指導下開展集體游戲娛樂活動、在教師組織下開放體育器材及場館和自由活動。由此可見，學生對開展本班特色活動和在教師組織下開展游戲娛樂支持率比較高。反映出①學生參加活動的積極性是比較高漲的。②開展的活動要突出“新、奇、趣”，并能彰顯展示發(fā)展學生的個性特長;具有形式多樣、異彩紛呈活動內(nèi)容學生比較喜歡。

二、課間操衰落的原因分析

通過對學校開展的課間操活動的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的“厭操”情緒極為嚴重，剖析產(chǎn)生的原因是多方面的，有學校方面的原因、有學生自身方面的原因、有外界因素的原因、也有操本身內(nèi)在因素的原因:

首先，從學校方面上看，學?，F(xiàn)行開展的課間操活動，以其說是通過課間操活動鍛煉學生身體，增強學生體質(zhì)，不如說是“應付”上級教育部門的檢查，這種“務虛”大于“務實”的活動還帶有功利性和強制性的色彩，例如:學校職能科室制定的相關制度與班主任工作業(yè)績捆綁，與學生操行評定掛鉤。政教科全面負責、班主任跟班督操、體育教師組隊指導、學生干部進行登記評比，如此全方位的組織下來，換來的卻是一場沒有生機、黯然失色、沒有絲毫愉悅和開心的課間操，長期以往，學生形成較強的“逆反心理”。

其次，從學生自身情況上看，學生對廣播操的功效在思想上認識存在偏差，有的學生認為做操的作用不大，因而無須進行;有的認為自己已經(jīng)長大，如果再像小孩一樣認真做操就過于幼稚可笑;有的學生認為天天做同樣事，模式呆板、個性受到嚴重壓制，因而對做操采取消極的態(tài)度，如果不端正學生自身這種錯誤思想，學校要將課間操活動落到實處，發(fā)揮其功效，只能是事倍功半。

其三、從外界因素上看，新生事物的層出不窮，容易被學生所接受，這從心理學的角度上解釋這也符合學生的心理發(fā)展需求。信息化時代的到來，學生通過各種媒體、視聽較容易接觸到新生事物，這些事物雖說良莠不齊，但它極大的滿足了學生“求新、求奇、求趣”的心理。與傳統(tǒng)格局單一的課間操相形對比，學生為什么有強烈的“厭操”情緒就不言而喻了。

還有，從操的內(nèi)在因素上看，至1951年第一套操的誕生以來，經(jīng)過半個世紀的發(fā)展，國家已先后推出了9套了，雖各套操的推出負予不同的時代背景，但也暴露出諸多弊端，如:模式千篇一律，形式單一老套、缺乏新意，無法展示學生個性特長的發(fā)揮及心理需求等等。甚言之它已不再適應現(xiàn)代化教育的需要。

三、課間操教育活動的改革創(chuàng)新思路

半個世紀來，廣播操得以生存和延續(xù)，說明它除了有政策導向性外，更重要的是它對人體機能的功效價值是無可厚非的。然而應該看到現(xiàn)實中這種有“名”無“實”它的活動，正處在被邊緣化的境地。從發(fā)展的眼光看問題，嘗試啟用新事物更顯科學性。

通過問卷顯示，學生對利用課間操時間來開展班本特色活動，顯得認可度較高。要開展好此項活動要著力于修改制度，在活動內(nèi)容組織上、體育積極分子培養(yǎng)上下功夫，并注意活動內(nèi)容的可持續(xù)性、安全性。在組織上，以體育教研為主，提出總體構思，各班主任共同參與，在選取活動內(nèi)容時，要兼顧各班級人數(shù)、年齡結(jié)構、性別比例、個體差異，興趣愛好，專業(yè)特點。

1.修改制度，創(chuàng)造寬松和諧的活動環(huán)境。為了讓每個學生能積極主動參與，在制度上要解除活動參與和學生操行評定掛鉤，要以活動內(nèi)容的吸引學生，而不是以制度強制性要求學生，充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用。

2.根據(jù)性別比例、專業(yè)特點、年齡結(jié)構、個體差異開展活動開展活動。烹飪類專業(yè)、機械類專業(yè)、電工類專業(yè)、維修類專業(yè)男生多，可采用游戲類活動(角力、集體競快、跳躍類游戲等)、球類活動(籃球、排球等)、體操類(體育舞蹈、健身操、團體操、創(chuàng)編操等)及各種技巧活動(單、雙杠、跳箱、跳馬、山羊等)做為班級特色活動項目;電子技術、旅游專業(yè)、計算機類專業(yè)，女生較多，可考慮開展:游戲類活動(力求簡單易行)、體操類(健身操、團體操、集體舞等)、繩類活動(單人跳、雙人跳、集體跳、花樣跳等)做為班級特色活動項目。對于低年級的學生和活動能力差的班級，可采用簡化運動技能的項目和簡單易行的傳統(tǒng)項目做為本班的活動項目。例如:將氣排球代替排球進行發(fā)、傳、墊、托，發(fā)展氣排球做為班級特色活動;以傳統(tǒng)項目中的帶操、呼啦圈、踢毽、丟沙包做為班級活動;對于高年級及活動能強的班級可適當增加難度和強度。例如:角力、競快、追逐游戲;太極拳、健身操、武術操、軍體拳等做為班級特色活動項目。

3.活動內(nèi)容的可持續(xù)性、時間的控制。活動的內(nèi)容不是一層不變的，針對學生興趣容易轉(zhuǎn)移的特色，一個班可選擇幾個備選項目交替使用。對于有對抗性和競技性的項目，除可組織本班同學間進行，還可組織與別班同學進行。畢竟課間時間短，課間活動要有別于課外體育活動和體育課，以課間操時間為20分鐘為例，活動時間應控制在十分鐘以內(nèi)為宜。這樣即能的取到活動的目的，又能保證學生有足夠的時間上廁所和為下節(jié)課做好準備。

4.活動安全性及推廣。安全是學校壓倒一切的頭等大事，班主任要事先了解學生的傷病情況及女生例假情況，各項活動事先要在體育教師指導下進行充分的練習，所用場地上要進行合理安排，活動要在體育教師及班主任監(jiān)督指導下進行。在推廣方面，可在各專業(yè)班中取一個班為試點進行試行，在取得成功的基礎上待推廣。

“健康第一”是體育教改的宗旨，改革與創(chuàng)新是課間活動得以延續(xù)的生命，教師要充份發(fā)揮教師主導和學生主體的作用，與時俱進地開展特色活動，使廣大青少年保持濃厚的興趣積極參加鍛煉，充分展示自我，培養(yǎng)良好的體育意識，使學生在輕松愉快的氛圍下進行課間活動，在笑聲中實現(xiàn)身體素質(zhì)的改善，讓學生在活動中潛移默化的受益于當時，更受益于終生。

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(責任編輯/田苗)