摘要:以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會實踐的工作推行為例，強(qiáng)調(diào)高職院校開展社會實踐工作的現(xiàn)實必要性。具體介紹了該院社會實踐的運行及創(chuàng)新模式，提出高職大學(xué)生社會實踐工應(yīng)凸顯示范、促進(jìn)建設(shè)，服務(wù)學(xué)生與社會。

關(guān)鍵詞:高職大學(xué)生;社會實踐工作;示范

中圖分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)15—0192—02.5

高職大學(xué)生社會實踐指的是高職大學(xué)生有組織參與的、由社會或?qū)W校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時間、比較集中的集體性實踐活動和自主參與的企業(yè)頂崗實習(xí)活動的總和。下文將從高職社會實踐工作的必要性入手，結(jié)合廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會實踐工作的現(xiàn)狀與主要做法，探索該校社會實踐工作的示范模式，為其他高職院校的社會實踐工作的探索與推進(jìn)提供了現(xiàn)實借鑒。

一、高職院校進(jìn)行社會實踐工作的現(xiàn)實必要性

當(dāng)今，隨著各地高職院校的興辦、金融危機(jī)的影響，高職大學(xué)生就業(yè)等問題突出。這個形勢下，社會實踐工作具有現(xiàn)實必要性?！吧鐣嵺`既是大學(xué)生認(rèn)識世界、改造社會的行為過程，又是進(jìn)行思想道德修養(yǎng)、人格塑造、角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培訓(xùn)的實習(xí)活動，是實踐性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一，其中實踐是教育的載體、前提和基礎(chǔ)，而教育是社會實踐的核心目標(biāo)，貫穿于整個活動之中?！盵1]

1.促進(jìn)高職院校教學(xué)效果。社會實踐是高職教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是保證課堂教學(xué)效果的重要途徑。通過指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，教師跟上了企業(yè)行業(yè)的發(fā)展步伐，提高了科研能力，將最新的技術(shù)傳授給學(xué)生。學(xué)生通過參與社會實踐，在“用”中“思”、“學(xué)”，鞏固了課堂理論的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。

2.提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。畢業(yè)生的就業(yè)情況是一個高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，成為高職院校競相突破的要點。大學(xué)生的就業(yè)競爭力包含多個要素，其中內(nèi)部因素包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化知識素質(zhì)、人際交往和溝通能力、一定的工作經(jīng)驗和實際動手能力、身心素質(zhì)等，外部因素包括家庭背景、社會關(guān)系等。大學(xué)生要獲得這些要素，最重要的途徑無疑是參與社會實踐，在“學(xué)以致用”和“用以致學(xué)”的良好循環(huán)中提升就業(yè)競爭力。

3.樹立高職院校的良好聲譽(yù)。在這個競爭的時代，就業(yè)品牌的打造直接決定高職院校的發(fā)展，高職院校的聲譽(yù)來源于學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量及其在企業(yè)的良好表現(xiàn)。通過社會實踐，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提高，提高了學(xué)生的技能，同時拓展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。擁有“一技之長+綜合素質(zhì)”的高職學(xué)生將贏得企業(yè)的歡迎，為院校增光。學(xué)生是學(xué)院最好的名片，企業(yè)的口碑是學(xué)院最好的宣傳，良好的社會聲譽(yù)促進(jìn)了學(xué)院的良性循環(huán)，達(dá)到綠色發(fā)展的目的。

二、廣州番禺職院學(xué)生社會實踐工作的現(xiàn)狀與主要做法

當(dāng)前各個高校都在開展大學(xué)生社會實踐工作，但存在四方面的普遍問題:學(xué)生管理部門熱，教學(xué)管理部門冷;政治性要求硬，物質(zhì)性支持軟;理想色彩重，現(xiàn)實關(guān)懷輕;策劃活動能力強(qiáng)，項目深化運作能力弱。[2]廣州番禺職院結(jié)合實際情況，凸顯高職特色，積極采取有力的措施規(guī)避這些問題，在03、04、05、06、08這五年獲得團(tuán)中央等六部委表彰為暑期“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀單位。近幾年來，大一、大二學(xué)生暑期社會實踐參與人數(shù)逐年上升，高年級學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)結(jié)合教學(xué)安排與示范性要求，參與率一直保持100%(如圖)，這種分層次、有序推進(jìn)的社會實踐方式穩(wěn)步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，取得較好的成效。

(歷年社會實踐人數(shù)與就業(yè)率對比表)

廣州番禺職院充分調(diào)動用人單位、教師和學(xué)生的積極性，秉承專業(yè)與社會實踐對口，提高技能與素質(zhì)的要求，采取積極以下四方面的措施:多部門參與社會實踐，教務(wù)處、學(xué)生處、思想政治理論課教學(xué)部聯(lián)合發(fā)文開展社會實踐活動，并由各個教學(xué)部門具體開展，每支隊伍均有學(xué)院指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師;物質(zhì)保障強(qiáng)，每年都有專項經(jīng)費，每個系都有?？顚Ｓ?，校車輸送教師與學(xué)生下企業(yè)，給企業(yè)指導(dǎo)教師發(fā)與一定的補(bǔ)貼;現(xiàn)實關(guān)懷重，從院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)到普通老師積極下企業(yè)慰問、指導(dǎo)或直接參與;項目深化運作能力強(qiáng)，企業(yè)頂崗實習(xí)項目化，實現(xiàn)了實踐與畢業(yè)設(shè)計、企業(yè)參與答辯、現(xiàn)場面試就業(yè)連成一線。這些措施有力地推進(jìn)了社會實踐工作的有效開展。

三、廣州番禺職院學(xué)生社會實踐工作的示范模式

在2006年12月通過示范性高職院校立項后，廣州番禺職院的社會實踐工作進(jìn)入深化階段，按照學(xué)院示范性建設(shè)的要求來推進(jìn)與創(chuàng)新，形成了較有特色的運作與創(chuàng)新模式，為其他高職院校社會實踐工作的開展提供一定的示范與借鑒。

1.社會實踐工作的示范運行模式

社會實踐項目化。按照示范性建設(shè)的要求和多年的探索，廣州番禺職院形成了社會實踐項目化:一方面，與企業(yè)合作項目，以市場為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，如軟件學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項目與藝術(shù)學(xué)院的鵬輝電池設(shè)計項目，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高職特色。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會實踐項目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽，學(xué)校與各社會實踐團(tuán)隊簽訂社會實踐目責(zé)任書，這種方式既能使經(jīng)費、實踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會實踐團(tuán)隊項目的開展。社會實踐項目化，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，堅持走品牌戰(zhàn)略，使我院大學(xué)生社會實踐具有蓬勃發(fā)展的生命力。

運行管理規(guī)范化。經(jīng)過歷年的實踐與探索，已形成較規(guī)范的運行管理模式。從學(xué)院到各系再到各個實踐隊伍，都要有正式的實踐方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組;確定方案后，組織學(xué)生報名與進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，發(fā)與培訓(xùn)證書及《社會實踐行動手冊》;積極與保險公司合作，為參加社會實踐的學(xué)生和下企業(yè)指導(dǎo)的教師購買人身保險;用校車送學(xué)生去企業(yè)，簽訂企業(yè)、學(xué)院與學(xué)生的三方實踐合同，保障實踐工作合法合理;在實踐過程中，領(lǐng)導(dǎo)、教師積極走訪學(xué)生，做好企業(yè)與學(xué)生的溝通和解釋工作，校內(nèi)有專職教師跟進(jìn)實踐情況，還有相關(guān)的宣傳、新聞組采訪各個實踐隊，出簡報。實踐歸來話成就，全院各級團(tuán)組織開展成果展示，將實踐成果普及、分享給各位同學(xué)，尤其是低年級的學(xué)生，也為教學(xué)的進(jìn)一步改革推進(jìn)提供借鑒;參與的同學(xué)憑借企業(yè)的鑒定與實踐經(jīng)歷，撰寫心得，明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。

培訓(xùn)課程體系化。形成了完備的培訓(xùn)課程體系，由學(xué)院團(tuán)委統(tǒng)一安排，各個系承辦，根據(jù)各系各專業(yè)情況開展分成各個專題的培訓(xùn)課程，如建工系與機(jī)電系的培訓(xùn)會更注重安全教育，旅游系與外語系的培訓(xùn)會更側(cè)重禮儀培養(yǎng)等等。

培訓(xùn)課程體系化，不斷地推進(jìn)我院社會實踐活動實現(xiàn)了課程化，就是把有組織、有目的、有要求、有考核的社會實踐教育活動，納入高校教育體系和教育改革的軌跡，列入教學(xué)計劃，真正把大學(xué)生參加學(xué)籍管理和德育體能綜合測評體系。[3]目前我院的社會實踐與其他的學(xué)生活動列為1個學(xué)分。教務(wù)處負(fù)責(zé)課程的計劃安排，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)編制教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，制定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)。

績效評估制度化。我院針對社會實踐活動制定相應(yīng)的計劃，把社會實踐真正納入教學(xué)體系，對大學(xué)生社會實踐進(jìn)行嚴(yán)格的考核。對于企業(yè)頂崗實踐，根據(jù)個人的頂崗實習(xí)鑒定表，企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師的綜合評價，確定其實踐的成績;對于寒暑假社會實踐，以系團(tuán)組織為單位，匯編實踐資料，舉行成果報告會，按照各支隊及個人表現(xiàn)評先評優(yōu)?？偟姆较蚴?，社會實踐活動與學(xué)分掛鉤，把考核成績作為實踐課的成績，分?jǐn)?shù)計入學(xué)生成績單(如大一、大二學(xué)生都撰寫的社會調(diào)查作為思想政治理論課的實踐課30%的成績)和折算成一定的素質(zhì)拓展分?jǐn)?shù)寫入“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書”，把社會實踐真正作為一門實踐課程來抓，沒有參加社會實踐，或者完成社會實踐不達(dá)標(biāo)者將不能畢業(yè);同時成立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)社會實踐工作的組織實施。通過建立健全社會實踐的考核機(jī)制，對社會實踐的過程、效果、參與師生的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的成果進(jìn)行科學(xué)分析、考核、評價，促進(jìn)社會實踐的不斷深化和完善。建立一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、切實可行的獎懲規(guī)章制度，對組織出色的系和參與社會實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并通過院報與團(tuán)報《飄揚》大力宣傳，充分發(fā)揮典型的示范和教育作用，形成有效的激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐積極性，保障社會實踐持續(xù)有效開展。

2.社會實踐工作示范創(chuàng)新模式

基地建設(shè)多贏化。社會實踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會實踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的橋梁，是大學(xué)生社會實踐活動深化的保證。我院結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會，很多學(xué)生在基地實踐時被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的。另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用，學(xué)生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，根據(jù)社會需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。歷年來我院的社會實踐基地不斷地增加，2007有192個，2008達(dá)到287個，增幅較大，為企業(yè)的服務(wù)產(chǎn)出額較高?？梢姡以簩W(xué)生的社會實踐活動得到了全社會的普遍認(rèn)同，收到了明顯的社會效益。

此外，我院定期評選表彰社會實踐示范基地和優(yōu)秀基地，充分發(fā)揮先進(jìn)的示范帶動作用，如與海鷗衛(wèi)浴有限公司聯(lián)合成立海鷗學(xué)院，不斷拓展社會實踐基地在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育培養(yǎng)青年學(xué)生、服務(wù)學(xué)生就業(yè)方面的職能，形成教學(xué)、科研、社會實踐、就業(yè)四位一體的社會實踐教育基地。

監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息化。結(jié)合示范性建設(shè)的要求，我院的社會實踐工作的監(jiān)控實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化，建立信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。在實踐報名階段，為學(xué)生提供社會實踐信息，特別是勤工助學(xué)的信息，努力幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生參加頂崗實踐，取得合理的經(jīng)濟(jì)收入，盡可能為大學(xué)生提供多方面的支持和幫助。在實踐階段，出電子簡報和網(wǎng)絡(luò)報道跟蹤實踐動向。在總結(jié)階段，匯總電子資料，績效評估，利用網(wǎng)絡(luò)，將實踐成果推廣普及。利用網(wǎng)絡(luò)，社會實踐形成了更好的運行與監(jiān)控模式，效果更為明顯，惠及更多的學(xué)生與企業(yè)。

實踐成果科研化。社會實踐成果的不斷累積為科研化創(chuàng)造了條件，有些課題甚至是畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計就是在大學(xué)生社會實踐過程中完成的。第一、大學(xué)生社會實踐活動與大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動相結(jié)合。我院在組織開展大學(xué)生社會實踐工作前，組織有科研能力的學(xué)生參與科研課題，配以專業(yè)指導(dǎo)老師，帶著課題去開展調(diào)研，付諸實踐，將所學(xué)的專業(yè)知識“學(xué)以致用”，并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，形成調(diào)查報告等學(xué)術(shù)作品參與廣東省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽且屢有佳作獲獎，如《多角度高效摘果器》榮獲特等獎，《校內(nèi)旅行社——愛之旅旅行社》、《農(nóng)村失地農(nóng)民再就業(yè)培訓(xùn)狀況調(diào)查》喜摘金獎等等。第二、社會實踐活動與畢業(yè)論文相結(jié)合。如旅游系文秘專業(yè)的畢業(yè)論文都是在社會實踐活動中完成的。第三、社會實踐活動與教師的科研與課程建設(shè)相結(jié)合。在科研方面，目前已成功申報了省級課題《大學(xué)生社會實踐工作機(jī)制創(chuàng)新研究》，撰寫了一批社會實踐的工作論文，并著手社會實踐培訓(xùn)教材的編寫等等，促進(jìn)教師的科研水平;在課程建設(shè)上，結(jié)合社會實踐的課程深受學(xué)生歡迎，社會實踐的成果引用到教學(xué)上，取得很好的效果，我院已有11門的國家精品課程，如工商模擬市場實訓(xùn)，在課程建設(shè)中社會實踐是不可或缺的一部分。

社會實踐工作作為高職院校教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是高職大學(xué)生成長成才有效載體，其示范模式的建立是一項創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程，制定和優(yōu)化高職特色社會實踐模式，我院除上述提及內(nèi)容之外，還有一些未能做到示范，如專業(yè)教師的全員參與、實踐品牌化等，因此仍需根據(jù)高職特色，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實際，不斷進(jìn)行探索與推進(jìn)。

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(責(zé)任編輯/陳雅莉)