新課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的一種重要組織形式，已經(jīng)成為當(dāng)今課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式，它為學(xué)生的質(zhì)疑、探究、交流提供了充分的時(shí)間和空間。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生智慧的火花相互碰撞，思維層面、思維的方式得以相互補(bǔ)充，獲得經(jīng)歷成功和失敗的體驗(yàn)，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀逐步形成和完善，其良好的個(gè)性才能逐漸形成。近年來(lái)，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行了初步探索，并進(jìn)行了一些有益的嘗試。下面談一下自己在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)策略。

◎創(chuàng)設(shè)條件，提供合作探索的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)的主體是學(xué)生。學(xué)生倘若能積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)，不僅能順利、有效地完成教學(xué)認(rèn)知過(guò)程，增強(qiáng)信心，而且能使學(xué)生真正體會(huì)到合作的優(yōu)越性，養(yǎng)成良好的合作品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中首先要建立良好的合作機(jī)制，有意識(shí)地強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，使組內(nèi)出現(xiàn)“互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)”的局面。

1.合理搭配，組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組合作的目的是讓每個(gè)小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們可能會(huì)七嘴八舌，學(xué)生從合作中得不到任何的提高。教師應(yīng)認(rèn)真考察學(xué)生的個(gè)性差異、動(dòng)力特征，對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、成績(jī)差異等因素作詳細(xì)了解，然后進(jìn)行合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，給每個(gè)小組成員作分工:一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論與合作;一名操作員，負(fù)責(zé)具體的操作;一名記錄員，負(fù)責(zé)整理本組討論或合作的成果;還有一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)將小組合作的情況在全班作出匯報(bào)。每個(gè)同學(xué)都各盡其責(zé)，合作對(duì)于他們來(lái)講都是充實(shí)而有效的。各小組成員的分工不是一直不變的，在一定周期后會(huì)調(diào)換他們的任務(wù)。

2.制定基本的小組合作規(guī)則。加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生知道如何有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要明確地告訴學(xué)生討論的內(nèi)容、范圍及方向。同時(shí)要求學(xué)生做到“獨(dú)立學(xué)習(xí)在先，合作交流在后”。學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目的，先自己認(rèn)真讀、想、寫(xiě)，再小組議、辯、問(wèn)，做到各抒己見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)。如:討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來(lái);再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng);然后討論，形成集體的意見(jiàn)后由記錄員將其整理出來(lái)。這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。盡管組織這樣的小組討論有時(shí)花的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)些，但每次的合作學(xué)習(xí)不同的學(xué)生都能得到不同的收獲。在小組交流時(shí)一人說(shuō)，要求其他人專心地聽(tīng)，學(xué)會(huì)從別人的發(fā)言中聽(tīng)出別人的主要觀點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)別人哪些地方有道理，哪些地方和自己想的有不同。

◎營(yíng)造民主氛圍，促進(jìn)合作探索

創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、上進(jìn)的課堂環(huán)境，有利于學(xué)生解放思想，活躍思維，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，使學(xué)生處于一種輕松愉快的心理環(huán)境，才能去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、合作交流。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)在教師的組織下，給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生交流合作探究的成果、心得與體會(huì)，并對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)深入討論，使學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。良好的和諧的合作交流情境是成功的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者、組織者、合作者和參與者，是新課程所倡導(dǎo)的一種平等的師生關(guān)系。經(jīng)驗(yàn)證明，信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生是十分有效的教育手段。只有信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才能產(chǎn)生良好的合作學(xué)習(xí)與交流。

制訂合作交流的共同目標(biāo)，明確每個(gè)成員合作交流的責(zé)任。心理學(xué)研究表明:共同目標(biāo)是兒童產(chǎn)生合作交流的前提。因此，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)目標(biāo)，是合作交流學(xué)習(xí)的必要前提。其次，應(yīng)當(dāng)盡量使每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的責(zé)任，并且是自己能夠勝任的，正如波利亞所說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生恰有一份合理的工作，并使學(xué)生對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)?！崩缭诮虒W(xué)“可能性”時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

1.想一想。盒子里放了9個(gè)白球，一個(gè)黃球，我們想一想，摸出其中的一個(gè)球，是摸中黃球的次數(shù)多，還是摸中白球的次數(shù)多? 2人一組，互相說(shuō)一說(shuō)。

2.摸一摸。在小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)按操作步驟輪流摸球，摸出球后把顏色記錄在表格里，再把球放入盒子里，搖一下，共做 20次。4人一組，共同記錄表格。

3.統(tǒng)計(jì)結(jié)果。摸到紅球幾次，摸到白球幾次。感受事件發(fā)生的不確定性，體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小，完成填一填。

4.交流匯報(bào)。小組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果交流，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與一開(kāi)始的猜測(cè)是否一致。合作小組中的每個(gè)成員都承擔(dān)一定的責(zé)任。

◎適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)

教師除了要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自然地形成合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重要的是要隨時(shí)觀察學(xué)情，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生合作技巧的運(yùn)用給予及時(shí)的指導(dǎo);深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以通過(guò)課堂觀察、練習(xí)題的反饋、學(xué)生的發(fā)言等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的不足之處，然后針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)再作具體指導(dǎo)，促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思。在小組成員的爭(zhēng)論中，學(xué)生思維更加敏捷了，分析、解決問(wèn)題能力更強(qiáng)了，語(yǔ)言的表達(dá)也更加有力度了，創(chuàng)新的火花不斷地閃現(xiàn)。他們真正成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人。

教師在新課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的民主氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，為理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)及思想方法拓寬途徑，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)合作意識(shí)。我們要不斷探索，努力研究，使合作交流這種學(xué)習(xí)形式更完善、更合理、更有效。

(作者單位:江蘇省海門市德勝中心小學(xué))