有人說(shuō)，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的主要有三種:升學(xué)、晉職或出國(guó)。為了達(dá)到這目的，同時(shí)隨著教改的深入及新課標(biāo)的實(shí)施，教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)給予了重視，學(xué)生們的詞匯量也大為增加。但若要表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單的思想，他們往往會(huì)憋得臉紅脖子粗，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)些令人不懂的英語(yǔ)來(lái);若讓他們與老外接觸，他們則使盡全身力氣，也搞不懂老外在說(shuō)啥。據(jù)調(diào)查，我國(guó)中學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面閱讀與書(shū)寫(xiě)方面還行，可口語(yǔ)不行。這種現(xiàn)象不得不引起我們英語(yǔ)教師和學(xué)生的反思:我們?cè)撊绾翁岣邔W(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力來(lái)克服這種“有口難言”的“啞巴英語(yǔ)”之尷尬呢?作為一名一線的英語(yǔ)教師，結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與嘗試，我認(rèn)為應(yīng)該遵循語(yǔ)言教學(xué)的要求和規(guī)律，在教法和學(xué)法上注重培養(yǎng)和提高學(xué)生“說(shuō)”的能力。

一、語(yǔ)言教學(xué)的要求

全日制義務(wù)教育普通中學(xué)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初、高中畢業(yè)生需達(dá)到的口語(yǔ)作了明確規(guī)定:初中畢業(yè)生“能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)?！备咧挟厴I(yè)生“能就熟悉的話題與講英語(yǔ)人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書(shū)面材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見(jiàn)解?！?/p>

二、英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相輔相成的。根據(jù)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的規(guī)律，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)在語(yǔ)言教學(xué)中特別重要。我們英語(yǔ)教學(xué)有千萬(wàn)個(gè)理由把培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力置于首位，把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)化為語(yǔ)言能力。

三、把握課堂內(nèi)外，挖掘口語(yǔ)潛能

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己的教法。

1.課堂上創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，喚起學(xué)生的語(yǔ)言欲望。英語(yǔ)是一種有聲語(yǔ)言，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，而說(shuō)是語(yǔ)言的運(yùn)用能力，是學(xué)好英語(yǔ)的前提。仁愛(ài)英語(yǔ)這套教材，呈現(xiàn)的話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生大膽開(kāi)口，我在課堂上采用各種形式，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

(1)堅(jiān)持每節(jié)課前利用3～5分鐘進(jìn)行free talk或duty report。每天輪一個(gè)學(xué)生，題目不限，學(xué)生可獨(dú)自完成，也可和他人合作，講個(gè)故事，演個(gè)短劇，編個(gè)對(duì)話，表達(dá)感想等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)，也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。給我印象最深刻的是八年級(jí)有位學(xué)生在Free talk中談了“Events can affect my feelings”，他講到了他奶奶。因?yàn)樗棠糖皟商靹偹溃v到奶奶的好，奶奶的死讓他很傷心，他很想念他奶奶。講到動(dòng)情處，他眼里充滿(mǎn)淚水，全班同學(xué)雅雀無(wú)聲。抓住這機(jī)會(huì)，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行情感教育和感恩教育，并教會(huì)他們“His eyes are full of tears.”。此事此景，哪位學(xué)生不會(huì)牢記“tears”這單詞和be full of這短語(yǔ)呢?

(2)每天早讀時(shí)間要求學(xué)生大聲朗讀課文，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

(3)經(jīng)常讓學(xué)生將所學(xué)課文或?qū)υ捀某蓮?fù)述。學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)與幫助，以便使學(xué)生更易于掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也倍增學(xué)習(xí)興趣。

(4)常常創(chuàng)造或利用機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加演講、朗讀等比賽，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，讓他們體檢到成功的喜悅。

2.改變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方式

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，提倡學(xué)生自主、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新、探索等學(xué)習(xí)方式;與之相應(yīng)，教師也要改變教學(xué)觀念。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，探索新的教學(xué)方法。

新的教學(xué)方法應(yīng)具有任務(wù)性、指導(dǎo)性、問(wèn)題性、交流性。即課前給定學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生明白需要做什么、學(xué)什么;學(xué)生了解任務(wù)后，用指導(dǎo)性教學(xué)代替填鴨式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們思考，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);接下來(lái)的問(wèn)題性教學(xué)是學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)及探討的智力活動(dòng)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮;最后交流性教學(xué)，是師生間心靈、情感、生活體驗(yàn)的交流。