《象鼻橋》是人教版一年級(jí)下冊的一篇選學(xué)課文。故事的大意是這樣的:小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的童話故事。在教學(xué)時(shí)，我預(yù)設(shè)通過對(duì)話、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀等形式引領(lǐng)孩子們走進(jìn)動(dòng)物的內(nèi)心世界，并成為故事中的一員。

為了讓孩子們真正懂得“慚愧”的含義及深刻體會(huì)到小動(dòng)物們“慚愧”的心情，課如預(yù)設(shè)順利進(jìn)行……

師:可是除了感動(dòng)，你的心中還有什么?

生:慚愧。

師:“慚愧”是什么意思?你曾經(jīng)做過什么事情，讓你感到很慚愧的?

生舉例。

師:做錯(cuò)了事情心里感到不安就是“慚愧”的意思?？墒切?dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)覺得很慚愧呢?讓我們再認(rèn)認(rèn)真真地讀讀這個(gè)故事的1、2、3段，找找原因吧!

師:細(xì)讀第二段，討論:小動(dòng)物們的想法、做法對(duì)嗎?為什么?(課件出示句子:一天，大雨沖壞了小橋。橋這邊的動(dòng)物想，讓橋那邊的動(dòng)物來修吧。橋那邊的動(dòng)物想，讓橋這邊的動(dòng)物去修吧。就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。)

生1:小動(dòng)物們這樣想、這樣做是不對(duì)的，如果大家都不修橋的話，小動(dòng)物們的生活就不方便了。

生2:修橋是應(yīng)該大家一起做的，不能你推給我、我推給你。

師:大象兄妹為了讓大家的生活更快樂、更方便，不怕苦，不怕累，架起了象鼻橋，而“我們”卻是這樣想，這樣做的。請大家再讀第二段。

本想這個(gè)環(huán)節(jié)就這樣順利結(jié)束了，不料在齊讀第二段時(shí)一件意想不到的事情發(fā)生了，孩子們讀著，讀著，居然把兩個(gè)“想”后面的逗號(hào)都讀漏了。孩子們讀時(shí)我心里笑了，怎么會(huì)讀成這樣?同時(shí)也在想:這毛病得糾正過來。孩子們一讀完，我便說:“讀著，讀著，有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的朗讀有什么問題啊?”孩子們都搖搖頭，看來都沒發(fā)現(xiàn)。于是，我學(xué)著孩子們讀的方法又范讀了一次，沒等我讀完，孩子們紛紛舉手說:老師沒有停頓好，“想”后面有個(gè)逗號(hào)，讀時(shí)應(yīng)停一?！吹胶⒆觽冋页鲎x錯(cuò)的原因了，我又說:“大家聽的真認(rèn)真，誰愿意試著讀一讀?”請孩子個(gè)別讀了以后，我又請孩子們齊讀了一次。

由于這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間較長，使得后面有幾個(gè)環(huán)節(jié)無法按計(jì)劃完成。課后，我有些遺憾，一些預(yù)想的精彩因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有展現(xiàn)出來;但是心里卻很踏實(shí)，孩子們不懂的、不會(huì)的，作為教師是不是應(yīng)該停下來等一等孩子?上一堂課，絕不是為了把預(yù)設(shè)的精彩展示給聽課的老師看，而是為了讓孩子們在課中有所獲、有所得。我想，這就是新課程倡導(dǎo)的“生本理念”吧!

(作者單位:浙江省諸暨市大唐鎮(zhèn)小)