教材內(nèi)容選自人教版《生物》必修1第三章第三節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能;學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。

2.通過(guò)自主互動(dòng)的過(guò)程式教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。

3.認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心;在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師:人體運(yùn)動(dòng)的控制中心在哪里?細(xì)胞的控制中心是哪里?(學(xué)生思考回答“大腦”)

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。]

二、細(xì)胞核的功能

1.問(wèn)題探究

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材52頁(yè)資料，分析討論，回答導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題:①資料1說(shuō)明美西螈皮膚的顏色是由 控制的;②從資料2可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有什么關(guān)系?③分析資料3你可以得出什么結(jié)論?④資料4說(shuō)明生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)?

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析能力，邏輯推理細(xì)胞核的功能。]

2.引導(dǎo)歸納細(xì)胞核的功能

學(xué)生觀察、分析并總結(jié)相應(yīng)特點(diǎn)后，師生共同歸納:細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，是細(xì)胞的“大腦”和控制中心。

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及歸納、總結(jié)能力。]

師:細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?要弄清這個(gè)問(wèn)題，我們必須從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中尋找答案。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材53-54頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案自主探究1。

[設(shè)計(jì)意圖:層層設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]

三、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

核膜:雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)。

核孔:實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

核仁:與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

染色質(zhì):蛋白質(zhì)+DNA。

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)組成;精講染色體——染色質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生回答，并分析糾正錯(cuò)誤;講出DNA和染色質(zhì)、染色體之間的關(guān)系。

[設(shè)計(jì)意圖:從觀察、分析組成入手去了解結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。]

四、細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一體

引導(dǎo)學(xué)生完成自主探究2。

引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)控和與外界聯(lián)系上分析細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

請(qǐng)2～3位學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況;展示本節(jié)主要內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)思維方式，即結(jié)構(gòu)與功能相適合的規(guī)律。]

五、反思總結(jié)

組織學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案“鞏固練習(xí)”習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)，出示答案，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析;學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的總結(jié)和概括能力;教師歸納，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)高度，有助于理解。]

六、達(dá)標(biāo)練習(xí)、作業(yè)

課下探究:嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型(學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手制作)。

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)審美能力。]

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

(作者單位:滕州市第二職業(yè)高中)