教學(xué)內(nèi)容:人教版第51頁的例題6以及相關(guān)練習(xí)

教材分析:

本節(jié)課是本單元最后一課時(shí)，教材用排水法來測(cè)量不規(guī)則物體的體積，利用有刻度的量杯記錄下放入西紅柿前后水位的刻度，水面上升的那部分水的體積就是西紅柿的體積。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求長方體和正方體體積的方法。

2、能根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)用排水法求不規(guī)則物體的體積。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣與在實(shí)踐中的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

靈活運(yùn)用具體方法來求不規(guī)則物體的體積。

教具準(zhǔn)備:

橡皮泥、尺子、土豆、量杯、長方體玻璃缸、鵝卵石。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積

師:前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算一些形狀規(guī)則的物體(如長方體、正方體)的體積。誰能說說長方體和正方體的體積公式是怎樣的?這個(gè)長方體與正方體的體積各是多少?

2、揭示課題

師:其實(shí)生活中絕大多數(shù)物體的形狀并不都是長方體或正方體的，如西紅柿、土豆、石塊等，它們的形狀都是不規(guī)則的，那么它們的體積又該怎么計(jì)算呢?今天，我們就一起來研究“不規(guī)則物體體積的測(cè)量”。

二、探究新知

師:下面我們一起來進(jìn)行一些有趣的探索，來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1、實(shí)驗(yàn)一:測(cè)量橡皮泥的體積

師:如果給你一團(tuán)橡皮泥，你能測(cè)量出它的體積嗎?

學(xué)生思考測(cè)量的辦法，然后再讓小組操作。

小組匯報(bào)。

師課件演示。

師:這些方法的共同點(diǎn)是什么呢?

生:都是把不規(guī)則物體轉(zhuǎn)化為長方體或正方體。

師板書。

2、實(shí)驗(yàn)二:測(cè)量土豆的體積

師:接下來我們?cè)賮砜纯催@些物體，它們的形狀不能像橡皮泥那樣可以變，那這些物體的體積又該怎樣測(cè)量呢?比如要測(cè)量這個(gè)土豆的體積，現(xiàn)在只有一個(gè)量杯和一些水，我們?cè)撛鯓訙y(cè)量它的體積呢?

學(xué)生思考測(cè)量的辦法。

指名說說，然后再讓生上臺(tái)操作說明。

師課件演示，指出土豆的體積就是上升部分水的體積。

3、實(shí)驗(yàn)三:測(cè)量鵝卵石的體積

師:通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)土豆的體積可以轉(zhuǎn)化為水的體積，剛才在用量杯量時(shí)大家都沒問題，但如果沒有量杯，只有一個(gè)長方體的玻璃缸和一些水，你們能測(cè)量出鵝卵石的體積嗎?

學(xué)生思考測(cè)量的辦法。

指名說說，然后再讓生上臺(tái)操作說明。

師課件演示。

三、鞏固練習(xí)

師:實(shí)驗(yàn)就進(jìn)行到這里，下面我們一起來運(yùn)用剛才發(fā)現(xiàn)的方法算一下下面兩個(gè)物體的體積。

1、測(cè)量珊瑚的體積(第52頁第2題)

2、測(cè)量蘋果的體積(第54頁第7題)

四、拓展練習(xí)

1、測(cè)量氣球的體積

師:小精靈看到同學(xué)們用排水法測(cè)量物體的體積，她也想用排水法來測(cè)量這個(gè)氣球的體積，她把氣球放入水中后，認(rèn)為球的體積就是上升的水的體積，你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?

2、小結(jié)

師:你認(rèn)為用排水法測(cè)量物體的體積時(shí)應(yīng)注意什么?

五、課堂小結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

(作者單位:安徽省太湖縣新城小學(xué))