通過多年的音樂教學工作經(jīng)驗，我真正理解了音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。奧爾夫說過:“讓孩子自己去實踐，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的?！痹谝魳方虒W活動中，學生離開了音樂實踐，就很難獲得直接經(jīng)驗，離開了直接經(jīng)驗，就很難做到進一步感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂，在濃郁的藝術(shù)氣氛中培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)和能力。

一、在樂理知識教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂素養(yǎng)在素質(zhì)教育中的重要性日益凸現(xiàn)，樂理知識在音樂素質(zhì)中的重要地位不言而喻。但是樂理教學如果不注意方法，學生往往覺得枯燥無味，難以接受，極易產(chǎn)生厭倦感，于是在課堂上我應(yīng)用各種教學手段，讓學生易于理解，較快地掌握它。如在教二分音符、四分音符時，我努力營造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境。首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等，使學生得到感性認識。接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模唱出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。再比如講休止符時，對休止符的有關(guān)知識只字不提，而首先讓學生做數(shù)數(shù)字的游戲。具體操作如下:(1)集體揮拍練習數(shù)數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8，2 2 3 4 5 6 7 8……(2)去掉其中的一個或幾個數(shù)字(去掉的數(shù)字應(yīng)從少到多)，以 0 代替，在呼數(shù)字時，0的地方要空出來。1 2 0 45 6 7 82 0 0 45 6 0 8……(3)運用合拍、分拍的揮拍法，變化速度進行練習，實際效果就是 12 34 06 7822 04 56 78或1— 2— 3— 0 0 5—0 0 7— 8—， 在這樣不斷的變化練習中，學生輕輕松松就掌握了二分休止符、四分休止符、八分休止符等難點節(jié)奏。

二、在歌曲教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

在中學音樂教學中，歌曲教學是基本內(nèi)容，但如何突破傳統(tǒng)的教學方法(老師教一句，學生學一句)，讓課堂變得活躍起來，讓學生更加愿意學呢?我在歌曲教學中加入了律動和表演等教學手段，這樣既可以調(diào)動學生學唱歌曲的興趣，又可以提高學生的音樂實踐能力。如在教唱歌曲《剪羊毛》時，讓學生用食指和中指做剪刀狀來做剪羊毛的動作，這樣可以讓學生很好地體會八分休止符節(jié)奏在歌曲中的作用(表現(xiàn)剪子鋒利無比)。律動使學生積極參與，在實踐中不只是學會了各種技能，更重要的是發(fā)揮了創(chuàng)造性，培養(yǎng)了個性和能力。表演是在歌曲的演唱中配以簡單形象的動作，有集體的、個人的表演?，F(xiàn)行的音樂教材有很多歌曲都適合于表演。教師一方面可教給學生一些規(guī)定的表演動作，另一方面還應(yīng)鼓勵學生自己大膽創(chuàng)編動作。比如學唱《青春舞曲》，我讓學生先討論新疆舞蹈有些什么代表性的動作，然后請學生自己試著跳跳(如扭動脖子，可以在座位上跳)，甚至可以請學生上臺表演。在這個過程中，學生通過實踐更好地感受和體驗了歌曲的民族特色，增強了學習的欲望。

三、在欣賞教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

欣賞教學是音樂教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。這樣，才能把音樂所反映的內(nèi)容變?yōu)閷嶋H的音樂音響，并通過感知和體驗上升到理性的認識。

在欣賞教學中我們可以把繪畫同音樂課密切聯(lián)系起來，引導學生展開想象，將音樂形象在腦海中描繪成一幅幅畫面，有時甚至可以拿出紙筆描繪出來。這樣的想象和創(chuàng)造過程對幫助學生理解歌曲形象是大有好處的。在七年級第二單元欣賞《祝福祖國》及《今天是你的生日，中國》中就有為歌曲制作小插圖的環(huán)節(jié)。

在教學中，還有很多引導學生參與感受音樂實踐的活動方法，如在游戲中感受音樂節(jié)奏和旋律、為歌曲或樂曲配上打擊樂伴奏等等。所有的音樂實踐活動，都是為了使學生在歡樂、愉悅的氣氛中積極地獲取音樂知識，從而使學生獲得對音樂的審美體驗

四、開展形式多樣的課外音樂活動

要想使學生的音樂素養(yǎng)不斷得到鞏固提高，光靠課堂內(nèi)的教學實踐是不夠的，還必須把課堂教學延伸到課外去，開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題?？梢砸约w組織形式開展專題性音樂活動，如藝術(shù)節(jié)、校紅歌合唱比賽等等;還可以開展一些趣味性的音樂活動，如“音樂猜謎”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別樂器的音色、即興編舞等，都是很好的形式。通過這一系列的音樂活動，使同學們在課內(nèi)所獲得的音樂知識技能、技巧得到藝術(shù)實踐的鍛煉機會，以發(fā)展他們音樂的興趣和才能。音樂本來就是實踐性藝術(shù)，只有在反復的演唱、演奏、律動、聽辨的實踐中不斷領(lǐng)悟、感受那些美妙的音樂，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

李廣漢老師曾說:教學有法，亦無定法，貴在音樂教學實踐中去創(chuàng)造，貴在音樂教學實踐中去妙用。音樂教學中的實踐活動很多，在教學中只要我們面向全體學生，探索恰當?shù)慕虒W途徑，優(yōu)化教學方法和手段，就會收到事半功倍的效果。

(作者單位:江西省新余四中)