要想寫好作文，必須從小打好堅實的基礎(chǔ)，積累豐富的知識。否則必定總是步人后塵，別人怎么認(rèn)識，他也怎么認(rèn)識;別人怎么寫，他也怎么寫，千人一面，眾口一詞。正如荀子說的:“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。小學(xué)生要積累材料，可以從以下幾個途徑入手:

一、多閱讀作摘記

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，最重要的是包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出:“國文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一部國文教本，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！?/p>

要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件。在學(xué)生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會選擇性閱讀。

二、多觀察勤思考

我們曾經(jīng)針對小學(xué)生的作文現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示，66.2%的學(xué)生認(rèn)為寫作中最大的困擾是無事可寫;問及最喜歡寫哪類作文，僅有25.6%的學(xué)生選擇寫生活中的真人真事。

其實作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜有些學(xué)生對此視而不見，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。要幫助學(xué)生積累寫作的素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與思考，時時處處做生活的有心人。

三、表達(dá)能力的訓(xùn)練

學(xué)生掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備，剩下要做的就是實踐、實踐、再實踐，練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

1、每日一憶，每周一記

實踐證明，堅持寫日記確實能有效地提高學(xué)生的作文能力，但也會給學(xué)生造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝?，只要求學(xué)生在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文;第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。

2、發(fā)揮想象，續(xù)編故事

學(xué)生最喜歡聽故事，讓他們續(xù)編故事，則更感興趣。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過一半的學(xué)生最喜歡寫想象作文。因為比起寫真人真事來，想象作文所受限制較少，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮想象。教師可選擇一些懸念較強(qiáng)的開頭，調(diào)動學(xué)生續(xù)編的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，可以是一個人單獨編，也可以幾個人即興續(xù)編。

3、心里有話，一寫為快

我們在班級里開設(shè)了一個心里話信箱。學(xué)生對班級管理有意見，想給老師提建議，與同學(xué)之間有摩擦，做錯了事不敢當(dāng)面承認(rèn)等等，一句話，就是心里有話不吐不快的時候，就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣，以信箱為中介，通過師生之間、生生之間的真誠交流，促進(jìn)了溝通，使情感更為融洽;另一方面，激起了學(xué)生寫的欲望，也鍛煉了學(xué)生書面表達(dá)的能力。

(作者單位:江蘇省贛榆縣高級中學(xué))