[摘要]：“教師是教育改革的中心”，教師質(zhì)量的提高是教育改革成敗的核心因素。同樣，體育教師的質(zhì)量是決定學(xué)校體育改革成敗的關(guān)鍵。構(gòu)建新基礎(chǔ)教育改革下的農(nóng)村中小學(xué)體育師資培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村；中小學(xué)；體育師資

1 前言

“教師是教育改革的中心”，教師質(zhì)量的提高是教育改革成敗的核心因素。同樣，體育教師的質(zhì)量是決定學(xué)校體育改革成敗的關(guān)鍵。而提高體育教師質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是改革體育教育專業(yè)課程體系。通過調(diào)查分析《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后與高校體育教育本科專業(yè)課程設(shè)置之間存在的問題，探索解決這些問題的途徑。構(gòu)建瓶基礎(chǔ)教育改革下的農(nóng)村中小學(xué)體育師資培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為隨機(jī)抽取的江西省南昌市、吉安市、上饒市、撫州市、贛州市、新余市等地區(qū)共120所農(nóng)村中小學(xué)的380名農(nóng)村中小學(xué)體育教師。

2.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法進(jìn)行研究。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育教師資源數(shù)量的調(diào)查與分析

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，我省農(nóng)村中小學(xué)點(diǎn)多面廣，數(shù)量占全省中小學(xué)總數(shù)的80％以上。在校生占全省中小學(xué)生總數(shù)的60％以上。體育教師數(shù)量較少。教師的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男教師明顯多于女教師，性別結(jié)構(gòu)很不合理。按照《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，一個(gè)體育教師應(yīng)該完成6個(gè)自然班的工作量，與學(xué)生的比例應(yīng)為1:300。通過對(duì)江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師數(shù)與班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)比的分析可以看到，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師實(shí)際數(shù)量還有很大的缺口。也就是說，目前被調(diào)查的120所農(nóng)村中小學(xué)中，體育教師在數(shù)量上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家相關(guān)的規(guī)定，無論從農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)還是從班級(jí)數(shù)來分析，都形成了與體育教師資源數(shù)量短缺的矛盾，這一矛盾直接導(dǎo)致了目前江西省農(nóng)村體育教師資源在人數(shù)上根本不能滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的需要。

3.2 《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

體育教師資源是一個(gè)多層次、多系列、多要素的動(dòng)態(tài)綜合體，就年齡而言，老中青三結(jié)合是最佳的。而江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出中間多，兩端少，中間年齡段(30歲45歲)教師人數(shù)多，占到總?cè)藬?shù)的75.4％，30歲以下的教師只占總?cè)藬?shù)的12.1％，其中，25歲以下的年輕教師只占總?cè)藬?shù)的2.6％，46歲以上教師數(shù)占總?cè)藬?shù)9.9％。江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師中年富力強(qiáng)的教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，是農(nóng)村中小學(xué)體育工作的中堅(jiān)力量。老年教師所占比例尚顯不足，不利于以老帶新。青年教師數(shù)量過少，發(fā)展不容樂觀，容易導(dǎo)致體育教師資源“斷層”的危險(xiǎn)。這樣的年齡結(jié)構(gòu)，不利于江西省農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校體育工作的開展。

3.3 《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

體育教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)在很大程度上能反映出教師隊(duì)伍的理論知識(shí)水平和發(fā)展?jié)摿?，?duì)伍中擁有高學(xué)歷的比重越大，專業(yè)知識(shí)水平就會(huì)越高，其業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越好、教育教學(xué)的發(fā)展?jié)摿驮酱蟆＝魇∞r(nóng)村中小學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以本、專科為主，占到總?cè)藬?shù)的88.3％，中專和高中學(xué)歷的體育教師仍然占有一定比例，占到總?cè)藬?shù)的7.5％，有高中以下學(xué)歷的體育教師，只占到總?cè)藬?shù)的4.2％。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十一條規(guī)定，被調(diào)查的江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師中只有11.7％沒有達(dá)到學(xué)歷要求，這一部分的體育教師絕大多數(shù)是50歲以上的老教師，他們對(duì)江西省農(nóng)村體育教師的整體專業(yè)知識(shí)水平產(chǎn)生了一定的影響。但是，體育教師的整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理。

3.4 《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)查與分析

江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師職稱結(jié)構(gòu)，各級(jí)職稱人員分布呈“橄欖球”形分布，即中間粗，兩頭細(xì)。中小學(xué)一級(jí)、中小學(xué)二級(jí)、中小學(xué)三級(jí)教師多，占到總?cè)藬?shù)的92.8％，中小學(xué)高級(jí)教師少，只占總?cè)藬?shù)的3.1％。從整體來看，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職稱以中小學(xué)一級(jí)、中小學(xué)=級(jí)、中小學(xué)三級(jí)為主體，中小學(xué)高級(jí)教師職稱的教師人數(shù)過少。比例過低，而且還有4.1％的體育教師未評(píng)職稱。江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師職稱分布不合理，缺少高級(jí)職稱人員。

3.5 《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師科研狀況的調(diào)查與分析

本研究的科研狀況，主要通過體育教師發(fā)表的科研論文為內(nèi)容來進(jìn)行。通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查的380名體育教師中，發(fā)表過體育科研論文的人數(shù)非常少，只占總?cè)藬?shù)的27％，沒有發(fā)表過論文的占總?cè)藬?shù)的73％。農(nóng)村學(xué)校體育科研工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育中有著非同尋常的作用。在農(nóng)村體育教師資源嚴(yán)重短缺的情況下，農(nóng)村中小學(xué)的體育科研工作可以提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師的工作效率，在一定程度上能夠彌補(bǔ)體育教師資源數(shù)量上的不足。就本項(xiàng)調(diào)查來看，江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師的科研狀況與其學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況構(gòu)成鮮明的反差，與農(nóng)村體育科研的巨大空間相比同樣形成了巨大的反差，體育科研不僅參與的人數(shù)少，科研成果的數(shù)量也不多，體育教學(xué)科研能力和效果有待于進(jìn)一步開發(fā)。

3.6 《新基礎(chǔ)教育改革》實(shí)施后江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育狀況的調(diào)查與分析

基礎(chǔ)教育體育新課程體系在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等各方面都較原來的課程有所突破和創(chuàng)新，必須對(duì)中小學(xué)體育教師提出更高的要求。新課程改革迫切需要中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育，以不斷進(jìn)行知識(shí)和技能的補(bǔ)充、更新、拓展、提高，以完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教育改革的需要。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)體育教師均參加過各級(jí)各類的繼續(xù)教育培訓(xùn)或教師培訓(xùn)。參加學(xué)歷教育的70人均為函授大?；虮究茖W(xué)歷。江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師非?？释⑶乙捕紖⒓舆^繼續(xù)教育培訓(xùn)，但是對(duì)目前的繼續(xù)教育的形式的滿意度不高。沒有經(jīng)費(fèi)和工作太忙成為影響其參加這一形式繼續(xù)教育的主要原因。領(lǐng)導(dǎo)不重視，認(rèn)為體育教師的現(xiàn)有水平已經(jīng)足夠完成體育教學(xué)工作，用不著再進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，這一原因成為影響江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育工作另一主要原因；在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)體育教師對(duì)新課程了解不足，這一部分的人占到總?cè)藬?shù)的30％。

4 建議

(1)各級(jí)教育部門、體育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取有效措施促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)在轉(zhuǎn)變舊的學(xué)校體育觀念和對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，必須制定相應(yīng)的政策，建立一系列的制度來重視、落實(shí)，保障和加強(qiáng)人們對(duì)學(xué)校體育和對(duì)體育教師隊(duì)伍的新認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高學(xué)校體育和體育教師隊(duì)伍的地位和社會(huì)影響。

(2)提高體育教師待遇，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍管理，防止人才流失目前農(nóng)村中小學(xué)體育師資流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，各級(jí)教育主管部門應(yīng)引起重視，并在充分了解農(nóng)村中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)其特點(diǎn)，采取有效措施，從政治上、業(yè)務(wù)上、生活上全面關(guān)心他們，以實(shí)際制度來提高和保障體育教師的地位，做好體育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定工作，分調(diào)動(dòng)廣大體育教師工作的積極性。

(3)改革學(xué)校人事制度，建立競爭機(jī)制。要培養(yǎng)體育教師積極的工作態(tài)度，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，必須健全和落實(shí)教師考核制度、聘任制度。營造一種善于容納和使用有才華、有能力、有本事，有作為的人的工作機(jī)制和環(huán)境氛圍。

(4)調(diào)整體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格新的形勢(shì)對(duì)高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)人才提出了新的要求，隨著我國基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷深入，我國師范類體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改革，師范類體育教育專業(yè)是我國中小學(xué)體育師資培養(yǎng)的基石，只有調(diào)整體育教育本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，才能培養(yǎng)出現(xiàn)時(shí)代合格的中小學(xué)體育教師。