[摘要]：隨著大批高職工程造價管理專業(yè)畢業(yè)生進入工作崗位，大量信息反饋是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一、動手操作能力較差，且遠不能獨當一面。一時社會和用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，已構(gòu)成專業(yè)發(fā)展的瓶頸；因此，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標，對高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了進一步探討。

[關(guān)鍵詞]：工程造價管理；人才；培養(yǎng)模式

0 引言

應(yīng)對突如其來的世界金融危機，國家采取措施加大資金投入，擴大內(nèi)需，實施積極穩(wěn)妥的財政政策以更好地發(fā)展經(jīng)濟。未來數(shù)年內(nèi)，我國仍將處于基本建設(shè)高速發(fā)展時期一那么，擺在眼前的一個重要問題就是如何用好和管好得之不易的建設(shè)資金，如何有效控制工程造價，謀求最大投資效益。在這種新形勢下，加強工程造價管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高工程造價管理專業(yè)人才的培養(yǎng)水平是刻不容緩之大事。

1 問題的提出

隨著我國基本建設(shè)資金的大力投資，建筑企業(yè)人才緊缺，力不從心，企業(yè)要求畢業(yè)生到了工作崗位就能獨當一面。隨著大批高職工程造價管理專業(yè)畢業(yè)生進入工作崗位，大量信息反饋是學(xué)生的動手能力不足，在學(xué)校學(xué)的知識太單一。這反映出學(xué)校的教育培養(yǎng)模式不能緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，致使社會和用人單位對畢業(yè)生的認可度不高，必然造成學(xué)生就業(yè)難。要改變這種現(xiàn)狀，必須對高職工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行進一步探討，制定體現(xiàn)與社會需求對口的人才培養(yǎng)模式，適合社會發(fā)展的需要，顯得十分必要和重要。筆者結(jié)合多年教學(xué)與實踐經(jīng)驗，結(jié)合我校高職工程造價管理專業(yè)的實際情況，著眼干市場，以市場需求推動人才培養(yǎng)，以基礎(chǔ)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)方向，走教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的道路，對高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式作進一步探討。

2 高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

2.1 了解社會需求及崗位需要

工程造價專業(yè)是一個發(fā)展起來的新專業(yè)，我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是必須了解的。此外，廣泛深入的調(diào)研，對學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方都大有裨益。對學(xué)校來說，通過對本校畢業(yè)生的工作狀況進行跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，可以了解自己的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式是否合理·對學(xué)生來說，可以有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立新型的就業(yè)觀；對用人單位來說，可以更多地了解學(xué)生的就業(yè)意向和需求標準，便于采取相關(guān)措施吸引廣大畢業(yè)生。

筆者就江西省工程造價人才的社會需求情況進行了調(diào)查，大體情況如下：

一是總體需求量大且有增長趨勢。這有兩方面原因：—方面，江西省這些年經(jīng)濟保持了良好的發(fā)展勢頭，建筑業(yè)作為江西省的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也得到了空前的發(fā)展，因此整個建筑業(yè)的發(fā)展給工程造價管理人員提供了廣闊的就業(yè)市場，從業(yè)人員的需求量有增長的趨勢。另—方面，由于全國建筑市場逐步開放和規(guī)范，一系列相關(guān)政策相繼出臺，各地的房地產(chǎn)開發(fā)、建筑安裝、工程咨詢等公司紛紛成立，增加了對工程造價從業(yè)人員的總量需求。

二是對從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高。無論是技術(shù)、知識、質(zhì)量，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。現(xiàn)階段江西省的工程造價管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點是：(1)低素質(zhì)的人員供大于求，真正高素質(zhì)人才卻十分有限。所謂的“高素質(zhì)”，既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達能力。(2)“復(fù)合型”人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價又懂經(jīng)濟和相關(guān)法規(guī)，既能搞土建裝飾預(yù)算又能搞安裝、市政園林等預(yù)算。

2.2 正確定位人才培養(yǎng)方向，明確培養(yǎng)目標和規(guī)格

雖然工程造階專業(yè)的整體就業(yè)形勢較好，在定位培養(yǎng)方向時，我們丕必須突出“高職”特色，高職主要是培養(yǎng)高級技工，要注重教育應(yīng)用和實踐能力。

2.2.1 人才培養(yǎng)目標

筆者認為，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，具體地說，就是該專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義化建設(shè)需要，德、智、體美等全面發(fā)展的，既有良好的工作素質(zhì)又有較強的技術(shù)崗位技能、具備工程建設(shè)一線造價工程師的基本素質(zhì)和實際工作能力的高等技術(shù)實用型人才。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾等工程預(yù)、結(jié)算，以及工程投標報價與招投標的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才，從而在畢業(yè)后可以從事工程造價的相關(guān)工作。

2.2.2 學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格

高職工程造價專業(yè)應(yīng)促進學(xué)生的全面。就素質(zhì)而言，學(xué)生應(yīng)具有高尚的思想道德素質(zhì)，具備良好的人文、心理素質(zhì)以及扎實的實踐操作技能，掌握廣博的專業(yè)基本知識。就能力而言，學(xué)生到畢業(yè)時應(yīng)具備各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算、決算的能力，進行技術(shù)分析和工程項目經(jīng)濟評價的能力，管理工程項目的能力，開展工程招投標、合同談判、合同管理的能力，以及關(guān)于工程變更索賠的實踐應(yīng)用能力。

2.3 結(jié)合高職特色進行課程設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。

另外，在進行工程造價專業(yè)的課程設(shè)置時，必須突出高職特色，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是主要專業(yè)課的課程安排上，凡能設(shè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，有條件增加實訓(xùn)部分的課程，都要增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且形式要多樣。以課程設(shè)計作為實訓(xùn)課程，預(yù)算軟件課程必須開設(shè)大量上機操作學(xué)時，實踐教學(xué)應(yīng)達到總教學(xué)活動周數(shù)的30％左右。通過對實訓(xùn)環(huán)節(jié)的增強，達到部分好學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗作業(yè)，一般學(xué)生經(jīng)過很短的見習(xí)期就能馬上勝任工作的要求。

2.4 完善和優(yōu)化教師隊伍

高職院校應(yīng)有一支滿足職業(yè)院校強化技能性和實踐性教學(xué)要求的教師隊伍，即當前所說的“雙師型”教師，工程造價專業(yè)也不例外。然而，從總體看來，高職院校的教師素質(zhì)還不容樂觀-有許多高職院校轉(zhuǎn)型或從中專升格而來，這些跟著轉(zhuǎn)過來的老師們不可能一下子就適應(yīng)高職課程改革的需要，再加上近幾年來各高職院校的不斷擴招，教師的工作量成倍增加。許多教師想?yún)⒓訉嵺`培訓(xùn)，也是“心有余而力不足”。所以，要辦出有特色的、適應(yīng)社會需要的高職工程造價專業(yè)，必須要完善和優(yōu)化教師隊伍。

筆者認為，主要有以下三點措施：

一是讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓(xùn)。各高職院校應(yīng)在鼓勵現(xiàn)有教師提高學(xué)歷層次的同時，鼓勵教師到生產(chǎn)崗位一線去學(xué)習(xí)和交流。這不僅提高了教師的實踐動手能力，也是高職院校對崗位需求進行調(diào)研的良好機會，不僅使學(xué)校了解社會需求，也使學(xué)校在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)上更具針對性。

二是積極引進人才。由于高職院校的連年擴招，教師數(shù)量已明顯不足。必須加強人才引進，應(yīng)引進一批有專業(yè)技術(shù)的能工巧匠，同時還應(yīng)制定相關(guān)政策，真正做到使這些人才能夠“引得進、留得住、用得上。

三是適度使用外聘教師。所謂“適度”，是指在充分發(fā)揮校內(nèi)有限教師資源的基礎(chǔ)上，針對課程性質(zhì)聘請校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，從理論上說效果較好，因為他們有實踐經(jīng)驗。講課更貼近實際。

3 結(jié)論

總之，對工程造價管理人才的培養(yǎng)應(yīng)理論和實踐并重。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，只有培養(yǎng)出既懂現(xiàn)代工程造價操作理論與實務(wù)、技術(shù)綜合能力強，又有創(chuàng)新精神的工程造價管理人才，才能在未來的市場競爭風(fēng)浪中立于不敗之地。