〔關鍵詞〕家庭教育;順應;引導

一、順應性情，讓孩子在快樂中成長

每位家長都希望自己的孩子出眾，這想法是好的，但做法卻不一定可取，強迫孩子學鋼琴，跳芭蕾，學英語，學珠心算……在沒有興趣的活動中，孩子毫無快樂可言，其結(jié)果也必會背離父母的初衷。而那些被父母所了解支持的孩子，在他喜歡的領域里，在努力進取中收獲著成就，感受著快樂。

正如教育家王守仁所指出的:今教童子必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風霑被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。若冰霜剝落，則生意蕭條，日就槁矣。就是說順應兒童身心特點去教育他們，就能讓他們趨向鼓舞，心中喜悅，樂于接受教育，他們就自然不斷長進。就好比時雨春風滋潤草木一樣，不斷地滋潤兒童身心，使之日長月化，健康成長，而不令冰霜剝落，漸漸枯槁。被學校勒令退學的愛迪生，沒有被媽媽呵斥，在“小小實驗室”繼續(xù)著自己的興趣，成為了一個偉大的發(fā)明家。因此，作為父母，我們要學會為孩子的個性喝彩。

二、合理引導，促進孩子快樂成長

就像愛倫·凱所說的“現(xiàn)在這些做父母的人所用的心血，假如只有百分之一用來干涉孩子，其余的百分之九十九能用來引導而不干涉，來做一種隱蔽的不可先見的預備，使小孩子能從這里得到經(jīng)驗，從經(jīng)驗得到制約就好了”。孩子的心智還不成熟，需要父母的引導而非過多的控制。

我們常犯這樣的錯誤，要孩子多做戶外運動，自己卻沉迷于電視、電腦;要孩子按時作息，自己卻晚睡晚起;要孩子做事持之以恒，自己卻動則放棄……其效果可想而知。父母追求高尚的生活境界自然可以深刻地影響孩子。小孩子是善于學大人的，大人欣賞自然和藝術的美，小孩子也會欣賞自然與藝術，大人不必教，小孩自然會學。所以做父母的能使自己過一種美麗的生活，就已經(jīng)是對兒女施行著最好的教育。父母在精神世界不斷求索，且永葆青春，這將永遠贏得孩子的尊敬和學習，這就是我們常說的“身教勝于言教”“不言之教”。

著名翻譯家傅雷對教育子女有自己獨到的見解。他認為:天生吾人，才之大小不一，方向各殊;長于理工者未必長于文史，反之亦然;選擇不當，遺憾一生……起初，傅雷覺得自己精通美術理論，又有許多畫界朋友，兒子傅聰拜他們?yōu)閹?，定會在繪畫上大有作為，可傅聰卻沒顯露出父親預想的美術天賦。傅雷沒有強制兒子而是敏銳地發(fā)現(xiàn)了兒子對音樂的癡迷，于是傅雷果斷地讓傅聰放棄學畫而改學鋼琴，啟蒙老師雷垣教授肯定傅聰“有一對音樂的耳朵”。之后，傅雷最終認定，自己確實發(fā)現(xiàn)了傅聰?shù)囊魳诽熨x，從而也為國人培養(yǎng)了享有國際聲譽的鋼琴家——傅聰。

另外，現(xiàn)在許多家長提倡超前教育、神童教育，孩子沒入學就已達到二、三年級的水平，加速學習不是不可能，但利弊如何，值得權(quán)衡。兒童智力的成長蘊含著自己的節(jié)奏，加速的做法不能無限制地繼續(xù)下去。況且，兒童在發(fā)展新概念的潛能方面，某種程度的遲滯，自有其價值。兒童作為一個完整的人，其身心發(fā)展是一個相互聯(lián)系的有機整體，如果人為地加速或強化某個方面的發(fā)展進程，通常會以犧牲、喪失其他方面的發(fā)展為代價。孩子的智慧是多元的，我們要引導孩子和諧全面發(fā)展。

孩子不是父母的翻版，也不是父母實現(xiàn)自己夢想的工具，他作為一個獨立的個體，應該得到尊重。父母不要控制孩子，應順應孩子的性情，讓其個性得以張揚。但我們也應看到孩子畢竟身心還不成熟，正所謂染蒼則蒼，染黃則黃，父母要學會合理引導，促進孩子在快樂中成長。(稿件編號:090902004)

(作者單位:山東省寧津縣大曹鎮(zhèn)中學，253421，電郵:SXPSXPCY@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪