〔關(guān)鍵詞〕兒童;自尊心;方法

一、兒童自尊心表現(xiàn)的特點(diǎn)

1.自尊心強(qiáng)的兒童往往愛表現(xiàn)自己，善于交往，做事情主動，而且考慮后果，尊重他人，待人有禮貌，積極進(jìn)取，認(rèn)真履行義務(wù)，敢于承擔(dān)責(zé)任，思維活躍，學(xué)習(xí)刻苦，起帶頭作用，渴望獲得成功等。

2.自尊心較弱的兒童往往沉默寡言，不愛交往，表現(xiàn)不積極，做事情畏畏縮縮，總以為自己不行，應(yīng)付了事，不求上進(jìn)，承受能力較差，缺乏成就感和對成功的追求。

自尊心強(qiáng)弱的表現(xiàn)特點(diǎn)，大多時(shí)候比較明顯，但在特殊情況下，他們的特點(diǎn)表現(xiàn)也有隱蔽的時(shí)候。因此，我們應(yīng)該近距離接觸兒童，了解和掌握更多的信息，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，有效地幫助兒童，建立積極健康的自尊心。

二、教師的語言和行為對兒童自尊心的影響

1.教師消極或積極的語言會對兒童自尊心產(chǎn)生截然不同的影響。如:“你這個笨蛋，這么簡單的問題都搞錯了，真讓人笑話。”這是一個消極的語言，兒童的自尊心因此而受到傷害，這種傷害所造成的陰影，將長期籠罩著兒童的心理，甚至影響一生，從而導(dǎo)致兒童不敢作第二次嘗試，扼殺了創(chuàng)造性思維，失去走向成功的機(jī)會。再如:“這個問題本來就很難，你做到這個程度，已經(jīng)很不錯了，如果再努力一下想想辦法，就完全可以把它解決?！边@是一個積極的語言，它可以幫助兒童建立自尊自信，并繼續(xù)嘗試并獲取成功。

2.教師消極或積極的行為也會對兒童的自尊心產(chǎn)生不同的影響。如果教師上課表情冷峻，目光逼人，且不允許兒童上廁所。這就是一個消極的行為，讓兒童感到畏懼、不舒服，注意力不集中，無心學(xué)習(xí)。這不僅傷害了兒童的自尊心，而且身心健康也受到了影響。如果教師面帶微笑，態(tài)度和藹，經(jīng)常與孩子們交談，輕聲細(xì)語輔導(dǎo)作業(yè)練習(xí)題。這就是一個積極的行為，可以讓兒童感到欣慰、坦然，認(rèn)為老師很在意他們，喜歡他們，是他們的朋友，兒童喜歡上學(xué)，并且想讓老師高興。

不同的語言和行為會對兒童的自尊心產(chǎn)生不同的影響。傷害一個人的自尊心可能只需要一句話，而撫平一個人的自尊心，可能需要無數(shù)次的努力。因此，我們在校園、在課堂或其他場所，都要充分保護(hù)兒童的自尊心，避免那些消極的言行，使兒童自尊心朝著積極的方向發(fā)展。

三、培養(yǎng)兒童自尊心的方法

1.建立與家長聯(lián)系的制度。教師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)溝通與交流兒童在校或在家的表現(xiàn)，把握兒童心理動態(tài)。從長遠(yuǎn)的角度樹立保護(hù)與培養(yǎng)兒童自尊心的意識，提高重視程度，把保護(hù)與培養(yǎng)工作落到實(shí)處，切莫失去良機(jī)。

2.加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。要創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、友好、和諧、文明的校園。提倡人人平等、互相尊重、團(tuán)結(jié)友善的風(fēng)尚，讓兒童感受到人世間美的真諦，在平等友好的環(huán)境中建立起自尊心，并懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。

3.維護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰兒童。要尊重每一個孩子，特別要尊重那些個性特別、學(xué)習(xí)成績差、家境不好和經(jīng)常犯錯誤的兒童。對于孩子的過錯，不要當(dāng)眾批評，甚至諷刺挖苦、體罰，把孩子數(shù)落得一無是處。這種做法，是對兒童人格的羞辱，會嚴(yán)重傷害兒童的自尊心(還有可能造成侵權(quán)觸犯法律)，使兒童心理產(chǎn)生種種不良反應(yīng)。而要用平和的語言，俯下身子與兒童進(jìn)行交流，曉之以理，動之以情，提高他們明辨是非的能力。同時(shí)，對孩子的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、獎勵，讓兒童多次體驗(yàn)成功的喜悅，在喜悅中建立自尊心。當(dāng)然，一味追求表揚(yáng)、獎勵和贊許，會使孩子產(chǎn)生虛榮心。虛榮心是一種扭曲了的自尊心，同樣對兒童健康成長是有害的。所以，必要的批評和處罰，對某些兒童也是一種培養(yǎng)自尊心的手段，可以使兒童冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯誤。這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表揚(yáng)與批評要把握好“度”，要根據(jù)兒童不同的氣質(zhì)特征，采用不同的方法才能行之有效。

4.要重視每一個兒童，給予同樣的表現(xiàn)機(jī)會。一是在學(xué)習(xí)活動中、小組合作中要求每個成員都要參與討論交流，取長補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高，使每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。二是要重視給予性格內(nèi)向的兒童表現(xiàn)的機(jī)會。性格內(nèi)向的兒童往往表現(xiàn)得自卑，沒有勇氣和信心，總擔(dān)心自己出錯，不敢表現(xiàn)，久而久之容易喪失對學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂上教師要特別注意觀察并重視調(diào)動這類學(xué)生充分表現(xiàn)自己，即使是回答不全面或有誤，也應(yīng)從勇敢的角度給予鼓勵、肯定和表揚(yáng)。切忌冷漠與厭煩，要表現(xiàn)出極大的耐性，讓所有的兒童在滿足中建立起自尊。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童的自尊心不是一朝一夕就能完成的，它需要教師日積月累，更需要誠心、耐心和愛心，才能使兒童自尊心得到培養(yǎng)并健康發(fā)展。(稿件編號:090716003)

(作者單位:吉林省安圖縣職教中心，133600，電郵:wangjinfu11@

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編輯/何 妍 終校/于 洪