〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)生;人際交往;贊美

【設(shè)計(jì)理念】長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)的教育一向都是提倡人們要謙遜、內(nèi)斂、服從。因此，在大多數(shù)家庭教育、學(xué)校教育乃至社會(huì)人際互動(dòng)中，我們常吝于予人贊美，而較常予人批評(píng)，結(jié)果使得大多數(shù)小學(xué)生經(jīng)歷著那種刻意壓抑后的消極、被動(dòng)感覺(jué)。基于此，設(shè)計(jì)了心理健康活動(dòng)課——“戴高帽”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)到贊美的社會(huì)功能，明白贊美是一種支持，是一種力量，使學(xué)生勇于贊美。

能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的眼光與其交往，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人。

情感目標(biāo):真誠(chéng)地贊美是性情修養(yǎng)的需要，通過(guò)真誠(chéng)地贊美他人，促進(jìn)同學(xué)間的相互肯定和接納。

【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)4~6年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】40分鐘

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“心靈寄語(yǔ)”卡片、讓學(xué)生圍成圈坐好。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師:老師準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于戴高帽的笑話，大家愿不愿意聽(tīng)?(學(xué)生們表現(xiàn)出很大的興趣)

邊出示課件邊講述下面的故事:

話說(shuō)從前，有個(gè)京官要去外地任職，就去和他的老師道別。

老師細(xì)心叮囑道:“外面的官不容易做啊，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎些?！?/p>

京官恭敬而自信地回答道:“我準(zhǔn)備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，不至于有關(guān)系不融洽的人?！?/p>

老師生氣:“我們以正直的原則侍奉上級(jí)，給別人做事，何須這樣?”

京官:“天下像老師您這般不喜歡戴高帽的人，能有幾人呢?”

老師:“你的話也不是沒(méi)有道理?！?/p>

京官離開(kāi)老師后對(duì)別人說(shuō):“我原本有一百頂高帽子，現(xiàn)在只剩九十九頂了。”

老師提問(wèn):通過(guò)這則小故事，大家有什么感想呢?

學(xué)生:……人人都喜歡被戴高帽……

教師:看到大家這么積極踴躍地發(fā)言，老師真高興!是啊，有誰(shuí)不喜歡戴高帽呢?我們今天的活動(dòng)主題就是與戴高帽有關(guān)的，請(qǐng)看——(屏幕出示:“戴高帽”)大家有沒(méi)有注意到，戴高帽這三個(gè)字上加了引號(hào)?

學(xué)生:嗯。

教師:也就是說(shuō)，這里的“戴高帽”是不同于故事中京官的戴高帽方式的。我們的活動(dòng)規(guī)則是這樣的:在“戴高帽”的時(shí)候，請(qǐng)大家用第二人稱(chēng)的語(yǔ)氣，同時(shí)要表現(xiàn)出真誠(chéng)。我們今天活動(dòng)的目的在于通過(guò)“戴高帽”的方式讓大家學(xué)會(huì)贊美(屏幕出示:學(xué)會(huì)贊美)。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)讓大家明白怎么去真誠(chéng)地“戴高帽”。請(qǐng)大家閉上眼睛……

你瞧，阿明向教室這邊走來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，他穿了一套筆挺的西裝，走近一看，原來(lái)他還穿了一雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋。

教師:大家睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在我們要給阿明“戴高帽”。開(kāi)始!

學(xué)生A:阿明，你的西裝配上運(yùn)動(dòng)鞋，這身裝束顯得非常的協(xié)調(diào)。(態(tài)度很誠(chéng)懇)

學(xué)生B:阿明，你的西裝很好看，運(yùn)動(dòng)鞋也很好看，走在路上回頭率絕對(duì)是100%。(說(shuō)完偷笑了一下)

學(xué)生C:阿明，你的西裝很好看，運(yùn)動(dòng)鞋也很好看，但是如果你能夠把運(yùn)動(dòng)鞋換為皮鞋的話，肯定會(huì)更好看的。(態(tài)度很誠(chéng)懇)

教師:誰(shuí)的“戴高帽”是真誠(chéng)的?

引導(dǎo)學(xué)生明白A同學(xué)雖然態(tài)度誠(chéng)懇，但是所表達(dá)的內(nèi)容是不真實(shí)的;B同學(xué)雖然表達(dá)的內(nèi)容客觀，但是態(tài)度不誠(chéng)懇;C同學(xué)的表達(dá)比較符合真誠(chéng)的“戴高帽”。真誠(chéng)地“戴高帽”既表現(xiàn)在所表達(dá)的內(nèi)容真實(shí)、客觀，又表現(xiàn)在表達(dá)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。

二、熱身訓(xùn)練——給老師“戴高帽”

教師:既然人人都喜歡被“戴高帽”，老師也不例外，現(xiàn)在請(qǐng)大家給老師戴戴高帽，好不好?

學(xué)生:好。

學(xué)生:老師的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、老師穿的衣服很好看、老師長(zhǎng)得漂亮……

教師:聽(tīng)到大家給我戴的高帽兒，老師非常地開(kāi)心，也很激動(dòng)。老師相信如果你們給自己的同學(xué)也這樣“戴高帽”的話，他們也會(huì)像老師一樣開(kāi)心的。接下來(lái)我們就要開(kāi)始“戴高帽”了，請(qǐng)大家再回憶一下我們的活動(dòng)規(guī)則。

三、開(kāi)始“戴高帽”

教師:大家都明白要怎么“戴高帽”了，那么現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)到中間來(lái)，其他同學(xué)要努力說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。注意，大家必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，而且態(tài)度要真誠(chéng)，可不能毫無(wú)根據(jù)地吹捧哦。

說(shuō)完后，請(qǐng)被“戴高帽”的同學(xué)說(shuō)出自己的感受，哪些優(yōu)點(diǎn)是自己知道的，哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。

學(xué)生:在他們所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)中，有一半都是我之前不知道的……我聽(tīng)了好激動(dòng)……我突然發(fā)現(xiàn)自己充滿了自信……

請(qǐng)給別人“戴高帽”的同學(xué)說(shuō)出在給別人“戴高帽”時(shí)自己的感受。

學(xué)生:有點(diǎn)不習(xí)慣……覺(jué)得特別肉麻……覺(jué)得不好意思……很開(kāi)心……

教師:大家表現(xiàn)得非常棒，看來(lái)大家有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在對(duì)大家的表現(xiàn)鼓勵(lì)一下。(鼓掌)接下來(lái)，我們分為4個(gè)小組，大家以同樣的方式給小組同學(xué)“戴高帽”，盡可能使每一個(gè)小組同學(xué)都被戴過(guò)高帽。(小組活動(dòng))

四、分享與討論

整體交流，分享彼此的感受體會(huì)。

五、小結(jié)

今天大家的表現(xiàn)很好，盡管在剛開(kāi)始給別人“戴高帽”的時(shí)候，有點(diǎn)不習(xí)慣，覺(jué)得不好意思，但是通過(guò)這次活動(dòng)，大家都能夠自然地給別人真誠(chéng)地“戴高帽”。其實(shí)真誠(chéng)地“戴高帽”就是一種贊美，贊美是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于美好事物表示肯定的一種表達(dá)。贊美的力量很大，可以激發(fā)同學(xué)們的信心，促進(jìn)同學(xué)間的相互肯定和接納。以后大家要在同學(xué)之間多一些贊美，而不是批評(píng)，這樣有利于促進(jìn)同學(xué)間友誼的良好發(fā)展。

六、布置作業(yè)

教師:相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還意猶未盡，想給更多的同學(xué)“戴高帽”。接下來(lái)，我要發(fā)放“心靈寄語(yǔ)”卡片，請(qǐng)你通過(guò)寫(xiě)卡片的方式給同桌“戴高帽”，在卡片上寫(xiě)下贊美他的話，并親手交給他，相信他會(huì)很開(kāi)心，而且會(huì)更加地充滿自信和力量。

【點(diǎn)評(píng)】

“好言使人三冬暖”，在我們的日常生活中需要這類(lèi)“好言”，即充滿真誠(chéng)的贊美和肯定。然而，不少人都不會(huì)或不喜歡贊美、肯定別人。因此，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)階段就積極培養(yǎng)學(xué)生贊美別人、肯定別人的意識(shí)和能力。本文結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以一則笑話“戴高帽”引入活動(dòng)，通過(guò)給虛擬人物阿明、現(xiàn)實(shí)人物教師、同學(xué)“戴高帽”，由遠(yuǎn)及近地教會(huì)學(xué)生贊美別人，并布置作業(yè)讓學(xué)生靈活運(yùn)用贊美的能力，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、有趣、有效。小學(xué)課堂如何開(kāi)展心理健康教育，本文為廣大教師提供了有益的參考。

點(diǎn)評(píng)人:李宏翰，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主任、教授、博士，廣西心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事

(稿件編號(hào):090928001)

(作者單位:廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，廣西桂林市龍隱小學(xué)，541004，電郵:lff850319@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪