〔關(guān)鍵詞〕青春期;初二;交往

【設(shè)計(jì)思想】

告別童稚，長大成人，是一個(gè)漫長的過程。隨著青春期的到來，初中生在生理上發(fā)生了巨大的變化，心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)、新體驗(yàn)。中學(xué)生進(jìn)入了人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們正從異性疏遠(yuǎn)期向異性親近期發(fā)展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對社會(huì)、情感、倫理、人生成長真正的涵義還理解不深，如果不好好地把握自己，或許因?yàn)橐粋€(gè)小小的閃失，就會(huì)影響自己的生活和學(xué)習(xí)，甚至是未來的發(fā)展，造成終生遺憾。因此有必要讓學(xué)生了解青春期的特點(diǎn)，懂得一些與異性交往的方法，并能正確處理與異性同學(xué)的交往問題，使他們健康快樂地成長。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過活動(dòng)，讓學(xué)生對友好交往和健康成長有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的青春期交往和成長觀念，形成正確的學(xué)習(xí)與交往態(tài)度。

2.了解交往和成長中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與朋友較好地相處。

3.掌握一些正確處理與異性交往問題的方法，一起健康成長。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件、報(bào)紙、歌曲《我是女生》、《對面的女孩看過來》、《友誼地久天長》

【活動(dòng)對象】初二年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)間】45分鐘

【活動(dòng)過程】

一、音樂暖身活動(dòng)，引出主題

在活動(dòng)前我先送給男生、女生各一首歌，并鼓勵(lì)幾名學(xué)生到中間和大家一起唱，配有舞蹈或動(dòng)作更好。(播放《我是女生》、《對面的女孩看過來》，每首歌一分半鐘左右)

教師指導(dǎo)語:從兩首歌的內(nèi)容可以看出，一首寫的是女生，一首寫的是男生，我們班有男生有女生，交往不可避免，大家是不是也很希望彼此交往，大家是不是又有點(diǎn)不好意思?還是害怕老師和家長說?其實(shí)不然，家長和老師是支持你們健康交往的。

學(xué)生討論:聽完歌曲后你有什么感受?現(xiàn)在心情如何?

設(shè)計(jì)意圖:歌曲為學(xué)生所喜歡，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，快速調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

二、活動(dòng)一:游戲“建橋”，體會(huì)合作

師:

1.宣布做橋規(guī)則。(只準(zhǔn)用報(bào)紙，橋的形狀、樣式不限，看哪組做得又快又好)

2.在剛才的活動(dòng)中，你覺得應(yīng)注意哪些問題呢?

生:

1.每組用一張報(bào)紙建成一座橋，并給橋取名。(6人一組，男女混合)

2.按建成順序各小組派一位代表簡單介紹這座橋，并說明是如何搭建的。

設(shè)計(jì)意圖:

1.在搭建橋的過程中，學(xué)生既緊張又興奮，相互討論、合作，讓學(xué)生深有體會(huì)。

2.教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。

三、活動(dòng)二:游戲“眾志成城”，體驗(yàn)交往

教師宣布活動(dòng)規(guī)則:

1.以地上一塊地板磚為“城”(約60cm×60cm)。

2.運(yùn)動(dòng)員可以用任何方式進(jìn)入“城”內(nèi)，但腳都不能站在“城”外，要求“運(yùn)動(dòng)員”全部在“城”內(nèi)。

3.觀察員要注意:哪個(gè)組同學(xué)協(xié)調(diào)一致、團(tuán)結(jié)一心、動(dòng)作迅速、組成“城”的人數(shù)多。

4.通過剛才的活動(dòng)，我們來說一說小組成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

同性小組談經(jīng)驗(yàn):

異性小組談體會(huì):

觀察員談感想:

學(xué)生活動(dòng):

1.每次請6個(gè)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)員，其余的學(xué)生做觀察員。先請兩組同性同學(xué)組成小組做游戲，再請兩組異性同學(xué)組成小組做游戲。游戲時(shí)，要求觀察員注意觀察。

2.現(xiàn)場采訪:同性小組與異性小組有什么不同?游戲過后，你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么感受?

同性小組:

異性小組:

觀察員:

設(shè)計(jì)意圖:

1.異性同學(xué)在這樣的場合自然、大方地交往，不拘謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)合作，是我們老師、家長提倡的。

2.讓學(xué)生通過游戲領(lǐng)悟正常交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。

師:既然我們知道了一些男女同學(xué)交往的原則，那么在我們身邊如果出現(xiàn)了類似下面案例中的情景，我們該怎樣幫助他們呢?讓我們大家一起來想想辦法。

四、活動(dòng)三:情景分析，討論交往原則

PPT展示:

金凱活潑好動(dòng)，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀(jì)律委員林靜。他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀(jì)律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表達(dá)自己的愛慕。信里寫到:林靜，我已默默地注視你好多天了，每天上課我都要把目光偷偷地轉(zhuǎn)向你，晚上一閉眼，全是你的影子，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)不下去了。今天晚上7:00鐘到河邊談一談好嗎?

學(xué)生活動(dòng):

1.學(xué)生討論，自由發(fā)言:對金凱的做法，你有何看法?

2.小組討論:面對金凱，林靜該怎么辦?然后各組派一名代表全班交流，討論出最好的解決辦法，達(dá)成共識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了異性間如何正常交往的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們共同探討生活中遇到的實(shí)際問題，把問題引向深入——如何健康成長。旨在消除學(xué)生的神秘感，以平常心探討這個(gè)古老而又常新的問題。

PPT展示:

教師叮嚀:對異性產(chǎn)生好感是美好和健康的，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志。無論是接受或傳遞信息的一方，都反映了你已經(jīng)受到了異性的關(guān)注，說明你不再是小頑童或小姑娘了。但是，這種承諾只是性發(fā)育成熟的一種沖動(dòng)，沒有一定的基礎(chǔ)，因此是虛無縹緲的，就像大海上的海市蜃樓一般，隨時(shí)都會(huì)消失得無影無蹤。(在學(xué)生認(rèn)識(shí)了異性間如何正常交往的基礎(chǔ)上，把問題引向更神秘、更敏感的話題——“早戀”，旨在消除學(xué)生神秘感，以平常心探討這個(gè)棘手的問題。)

五、結(jié)束部分，緊扣主題

師:通過今天的這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，你有何感受與收獲，能與大家一起分享嗎?

在這里，我可以給大家一個(gè)提示，在今后的男女同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的六條基本原則。

PPT展示:

教師提示:交往策略

三適:適時(shí)、適度、適場

六不:不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴(yán)肅

學(xué)生活動(dòng):

1.學(xué)生談這節(jié)課的感受與收獲。

2.男女同學(xué)面對面各圍成一圈，互相友好地依次握手致意。(插放歌曲《友誼地久天長》)

結(jié)束語:正常的男女同學(xué)交往使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強(qiáng)和自愛。老師送給大家一句話:“男孩女孩，你們之間有一種情感很美好，它不是愛情，但沿途的風(fēng)景卻很美?！蓖瑢W(xué)們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進(jìn)你絢麗的人生畫卷!青春真的無悔!

交往需要友好!

成長追求健康!

設(shè)計(jì)意圖:

1.活動(dòng)表現(xiàn)了男女同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，讓學(xué)生體會(huì)男女同學(xué)應(yīng)真誠、友好地相處。

2.學(xué)生握手致意，播放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮。

3.教師致以結(jié)束語，既是對本次活動(dòng)的小結(jié)，也是對主題的升華。

【點(diǎn)評】

該活動(dòng)課主題設(shè)計(jì)理念適宜，符合中學(xué)生成長規(guī)律;主題凝練清晰;活動(dòng)過程完整，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，不斷深化主題的意義。

學(xué)生參與積極，課堂活躍，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能積極分享同學(xué)的看法和建議。

整個(gè)活動(dòng)過程，言行舉止展示著教師的精神風(fēng)貌，潛移默化地感染著學(xué)生;教師有很強(qiáng)的掌控活動(dòng)過程的能力，活而不亂。

每個(gè)活動(dòng)，教師有引導(dǎo)啟發(fā)，但缺少深度追問，如果教師能在生成問題上快速反應(yīng)追問，將是一個(gè)很優(yōu)秀的示范課例。

點(diǎn)評人:趙立平，北京市順義區(qū)教研中心兼職心理健康教育教研員，北京市順義十中專職心理教師，“健康杯”中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者，北京市紫金杯班主任一等獎(jiǎng)獲得者

(稿件編號(hào):090904006)

(作者單位:北京市順義區(qū)第八中學(xué)，101300，電郵:cao.xuemin@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪