〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;家長;孩子

隨著社會的進(jìn)步，人們的觀念不斷更新，傳統(tǒng)家庭的教育方式也在悄悄地發(fā)生著變化，新的家庭教育理念正在慢慢滲透到現(xiàn)代家庭。以下幾個主題的剖析，希望能給家長們一點啟迪，作為今后教育子女的借鑒。

1.重視孩子的精神、人格教育

現(xiàn)在的家長，尤其是二十世紀(jì)八十年代以前出生的人，經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏的困苦，因此對孩子物質(zhì)方面的索取有求必應(yīng)。這本是無可厚非的事，關(guān)鍵的問題在于:物質(zhì)過于豐富，孩子想要的東西太容易得到滿足，他們既不知道珍惜，也沒有學(xué)會感恩。一個孩子如果不能對他人的幫助心存感激和感恩，對他的社會化成長以及學(xué)會與他人的合作精神是不利的，對培養(yǎng)孩子的耐心、韌性和堅強(qiáng)也十分不利。

作為孩子的第一任教師——家長，應(yīng)做到言必信，行必果。道德不是從外面強(qiáng)加到孩子身上的，而是受家長潛移默化的影響，是從他們內(nèi)心產(chǎn)生的，是在和父母的合作中獲得的。家庭中親子矛盾的出現(xiàn)主要來源于父母。其中一個很重要的原因就是:家長的言行不一致導(dǎo)致父母在孩子心目中的威信大打折扣。有些家長對孩子指出自己的缺點非但不接受，還尋找一些客觀理由加以掩飾，結(jié)果自相矛盾。試想:一個總是言而無信的家長又如何能在孩子心目中樹立高大形象?你的孩子將來會成為一個誠實守信的人嗎?

如果父母遇事常常只看到消極的一面，還時常將自己或他人對價值的判斷灌輸給孩子，這樣的世界觀給孩子帶來的后果不是有錯誤推卸責(zé)任，就是遇事怨天尤人、遷怒無辜。相信許多家長對這樣的畫面并不陌生:當(dāng)孩子小時候走路被桌(椅)絆倒時，有些家長第一反應(yīng)就是抱起孩子然后用手使勁拍打桌(椅)，嘴里還不停地“指責(zé)”它:就怨你，破桌(椅)子，把寶寶摔疼了，打死你。這時原本哭泣的孩子也停止了哭鬧，用小手使勁拍打著桌(椅)，嘴里還不停地說:打死你，壞蛋。

2.不包辦不放任，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在日常生活中，許多家長不注重在細(xì)節(jié)上培養(yǎng)孩子，使其從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子自己本來有能力做到的事情，大人不放手讓孩子做，總是代替完成。例如學(xué)齡前的兒童自己洗襪子、手帕之類的小物件，家長在教會孩子正確的方法后，完全可以放手讓孩子自己去做。哪怕是洗不干凈，家長在孩子做完后再悄悄地重洗一遍也沒關(guān)系。可大多數(shù)家長不是怕孩子做錯，就是嫌孩子給自己添亂，麻煩一通還不如自己做了。這樣一來，孩子參與的權(quán)利被剝奪了，積極性也隨之消失。要讓孩子的頭腦里從小就有“我能行”“我是家里的一份子”的思想。怎樣正確地引導(dǎo)孩子，這是家長應(yīng)該掌握的一門藝術(shù)。

“自己的事情自己做”，這句話說起來容易，做起來卻很難。首先應(yīng)幫孩子確立什么是自己的事情，怎樣才能把它做好。比如孩子剛上學(xué)時整理書包一事，需家長耐心指導(dǎo)。當(dāng)天的作業(yè)完成后，把第二天上學(xué)用的物品一一理清放好，次日清晨上學(xué)時背起書包就可以走了。

從上幼兒園開始，作息時間就應(yīng)該嚴(yán)格遵守，上小學(xué)更是如此。放學(xué)回家后，幾點開始寫作業(yè)，規(guī)定什么時間完成;哪個時間段看動畫片，預(yù)計看多長時間;晚飯的時間大約安排在幾時……這些看似平常的小事，卻是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵。盡管有些人提倡不要給孩子太多束縛，讓其快樂、自由地成長。但要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，開始立一些“規(guī)矩”還是十分必要的。

3.不急于評判孩子的言行，給孩子傾訴的機(jī)會

當(dāng)面對某一件事孩子與大人的意見有分歧時，多數(shù)家長都會糾正孩子的觀點或改變孩子的做法。家長們常說的一句話就是:你還小懂什么，照我說的去做準(zhǔn)沒錯，你是我們的孩子，大人還能害你呀!家長的想法是:適合自己的東西就一定適合孩子，其本意也許是怕孩子處理問題不周或是怕孩子吃虧等，但結(jié)果可能適得其反。這時孩子希望得到的是家長的理解，而不一定是你直接向他提供解決問題的辦法。太多的糾正會使女孩感覺交流不安全，太多的改進(jìn)會讓男孩拒絕傾聽!

當(dāng)父母學(xué)會如何傾聽孩子說話時，孩子才會聽父母說話。遇事急于下結(jié)論，嘮嘮叨叨、喋喋不休，只會讓孩子與家長之間溝通的大門關(guān)閉。如當(dāng)孩子想要告訴你今天在學(xué)校里發(fā)生了某件事或挨老師批評時，有些家長開口即指責(zé):這件事是某某不對或老師就應(yīng)該批評你，等等。你此時需要做的應(yīng)該是主動傾聽，做個好聽眾，給孩子充分的關(guān)注、尊重和時間。要了解孩子說的話，站在孩子的立場上，看他說的是否有道理。然后用正面的詞語、溫和的聲音引導(dǎo)他客觀地分析問題，幫助他正確地對待發(fā)生的事。

4.適度地批評，合理地運用懲罰，避免“心靈暴力”

“沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育”。但懲罰不是傷害，更不是心理虐待。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時，家長應(yīng)盡量不批評和給予告誡，多表示關(guān)心和愛。當(dāng)出現(xiàn)的錯誤較嚴(yán)重時，家長也應(yīng)當(dāng)克制自己的情緒，“劈頭蓋臉”“拳打腳踢”的做法是非常不可取的。破壞性的批評只會摧殘孩子的自尊，造成巨大的思想負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的會影響孩子的一生。在各種場合里，我們經(jīng)?？梢月牭筋愃七@樣的語言——命令口吻:“再說一遍，你去不去?”譏諷口氣:“閉嘴，沒工夫聽你廢話，有能耐怎么不考第一呀!”不信任的語調(diào):“我看著你，你還不想寫呢，不看著你你更不寫啦!”強(qiáng)詞奪理:“這回就算冤枉你了，上幾次也冤枉你了?你還有什么話說?”恫嚇:“再不聽話，不要你了(或老虎來吃你了)!”隨即把小孩關(guān)進(jìn)黑房間等，你已經(jīng)在不經(jīng)意間對孩子實行了“心靈暴力”，想想多么可怕!

5.不控制孩子，充分尊重孩子的選擇權(quán)、隱私權(quán)

有些家長對子女給予太多的期望，把自己或上一代沒有實現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子頭上。小小的年紀(jì)背負(fù)著太多的壓力，使孩子不堪重負(fù)。而家長每天就像“警察”一樣，時時觀察孩子的情緒、表現(xiàn)，猜測他的心理活動。并不時偷翻孩子日記，偷聽孩子和同學(xué)之間的電話，禁止男女生之間的正常交往等。一句話:不允許孩子對自己有秘密。其實，孩子對父母有秘密是很正常的一件事，作為一個獨立的個體，孩子不是父母的私有財產(chǎn)，即使你的一切做法都是出于愛也不可取。愛不可以作為籌碼，一個人不能控制另一個人，父母對子女也應(yīng)該如此。

6.正確對待孩子的性別、性情、因材施教

“男人能做到的事，女人也一樣能做到”的時代已經(jīng)成為歷史。性別的差異，使我們在男女孩教育方面的側(cè)重也有所不同。男孩需要信任，應(yīng)給予獨立自主的機(jī)會和自由的空間，女孩則需要的關(guān)心和愛。男孩要多表揚他做的事，女孩多稱贊她本人。當(dāng)面對壓力時男孩女孩的不同表現(xiàn)是:男孩會忘記其他，專注一件事，女孩則傾向記住更多。九歲之前的男孩忘記你的要求，并不是他的錯，家長要對他作出正面的要求，而不是強(qiáng)求。每個孩子的性情都是不一樣的。比如賞識教育，對待自卑的孩子比較適合，而敏感型的孩子則需要傾聽和理解。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時說出來，不要積攢孩子的過失，應(yīng)就事論事。

7.找出孩子“粗心”的原因，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練

在幼兒園、小學(xué)校里常有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn):孩子自己動手穿鞋，有的孩子就穿“反鞋”。列隊形時老師口令下達(dá)向左轉(zhuǎn)，而有的孩子卻向右轉(zhuǎn)。齊步走應(yīng)邁右腿、抬左臂，而有的孩子偏偏邁右腿、抬右臂。見到這種情景，家長和老師常常數(shù)落孩子“笨”或認(rèn)為孩子故意搗亂。殊不知，除少數(shù)孩子不認(rèn)真外，大多數(shù)孩子出現(xiàn)這種情況是感統(tǒng)失調(diào)，即感覺統(tǒng)合失調(diào)?，F(xiàn)代都市家庭中，約85%的孩子存在程度不同的感統(tǒng)失調(diào)，30%的孩子為重度感統(tǒng)失調(diào)。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，其中與0~6歲的孩子早期活動量少，大多數(shù)在走路前沒有充分地爬行有密切關(guān)系。協(xié)調(diào)感和方向感差會造成手眼協(xié)調(diào)不好，計算和閱讀時易出錯。抄錯題常被認(rèn)為是著急出去玩，沒把心思放在學(xué)習(xí)上，家長埋怨孩子主觀不努力，意志不堅定。其實發(fā)現(xiàn)孩子有這方面癥狀時，找專家測查一下孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制定兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案，經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子這方面能力就會得到大幅度的提升。

8.家長要不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，縮小父(母)子差距

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，有不少家庭夫妻忙于生意，將孩子托付給雙方老人或保姆照顧。這種隔代教育、代理家長的教育利弊暫不去討論，單從培養(yǎng)孩子的結(jié)果考慮:孩子沒有得到正常的家庭溫暖和愛，每個生長發(fā)育的關(guān)鍵期，沒有父母在身邊及時關(guān)注，對于孩子一生好習(xí)慣的養(yǎng)成和正常的心理發(fā)育是極其不利的。另有一些全職太太的家庭，每一天生活的圈子除了孩子就是丈夫，缺少了與外界的溝通和聯(lián)系，對孩子投入過多的關(guān)心和愛，也會讓孩子感到窒息。身為家長無論處境怎樣，都應(yīng)該把教育好下一代作為己任，盡職盡責(zé)。有智慧的家長，往往把家庭教育看成是最大的責(zé)任;而糊涂的家長，卻把家庭教育看成是最大的負(fù)擔(dān)?！案改父倪M(jìn)一點點，孩子進(jìn)步一大截”，此話確實不假?！案改负煤脤W(xué)習(xí)，孩子天天向上”，也可謂是至理名言。

(致謝:感謝馬藝洪、李振波老師為本文提供的資料。)(稿件編號:090801004)

(作者單位:黑龍江省佳木斯市中小學(xué)衛(wèi)生保健所，154002，電郵:YingYao60@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪