〔關鍵詞〕良好習慣;培養(yǎng);幼兒

有人問一位諾貝爾獎獲得者:“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢?”這位科學家耐心地回答說:“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;要仔細觀察周圍的大自然……從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@一事例說明良好的習慣很重要，并且是從小培養(yǎng)的。

在當前社會競爭激烈的大環(huán)境下，人們多關注幼兒的創(chuàng)新和實踐能力，孰不知幼兒的文明習慣、勞動習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣更重要。幼兒期是習慣形成的關鍵期。

這幾年，我接了幾屆托班、小班的幼兒。這些幼兒剛?cè)胗變簣@除了哭鬧以外，給教師留下最深的印象就是不守規(guī)矩。進了活動室想拿什么就拿什么，想上哪兒就上哪兒……有這樣習慣的幼兒可不是一兩個。如何使幼兒養(yǎng)成良好的習慣?我做了如下嘗試。

一、文明習慣

我國素以禮儀之邦享譽世界。為培養(yǎng)幼兒文明習慣，家長和教師首先要以身作則，注意使用禮貌用語，同時要求幼兒每天上幼兒園要向老師問好，向爸爸(媽媽)說再見。對朋友要熱情;不小心碰到小朋友要說:“對不起”;不拿別人的物品，撿到東西要交給老師;愛護公共衛(wèi)生，不隨地扔果皮紙屑，不隨地吐痰，學會排隊等候，不擁擠等。

此外，在幼兒園區(qū)域角《娃娃家》的游戲活動中，讓幼兒扮演接待來客的小主人，讓看表演的幼兒作評判。如聽到敲門聲要說“請進”，并主動問好，拿出茶點熱情招待，不應顯出不高興的樣子或獨自吃東西;要主動拿出玩具、食物和別人分享，客人離開時要說“再見”，并歡迎客人下次再來;別人說話不插嘴等。

有一次，有個小朋友來告狀說某某拿幼兒園的玩具了。聽了這話，我趕緊檢查。果然，在某某的手絹里包有玩具!他知道錯了，低下了頭。我夸獎他知錯就改是好孩子。又說:“如果幼兒園的玩具今天你拿一個，明天他拿一個，把咱們班的玩具都拿光了，小朋友來幼兒園就沒有玩具玩了，大家要愛護公共財物?！?/p>

二、勞動習慣

首先在日常生活中要給幼兒提供足夠多的實踐機會，讓他們做一些力所能及的事情。如吃完飯擺椅子、擦桌子、送碗，自己穿鞋穿衣服，自己系鞋帶，玩完的玩具放回原位等。幼兒做這些事情時教師要耐心地手把手教，切忌嫌幼兒做不好就包辦代替。比如教幼兒接水，教幼兒左手拿缸子，右手開水龍頭，當幼兒做好后要給予充分的鼓勵。我?？溆變?“你們的小手真能干!”“你真棒!不要著急，你一定能學會的?！碑攤€別幼兒接水快溢出來時，我及時提醒他們關水龍頭;鞋穿不上時，我會給他們加油鼓勁:“把鞋的‘舌頭’拽出來，再使使勁，向前一蹬就能穿上了?！苯?jīng)過一個多月的努力，我班幼兒做到了排隊喝水(喝水基本上不灑)、排隊洗手、自己穿鞋等習慣。可見，教師和家長為幼兒創(chuàng)造“跳一跳，夠的著，做得到的環(huán)境”，不僅能促進幼兒大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，提高幼兒的動手能力，還能讓幼兒在勞動中體驗到教師和家長的辛苦。

三、學習習慣

學習習慣的培養(yǎng)不僅包括培養(yǎng)學習興趣，還包括良好的學習秩序、認真的學習態(tài)度和持之以恒的意志品質(zhì)。教師要培養(yǎng)幼兒嚴格遵守紀律，一切行動聽指揮的習慣。做到上課不隨便說話，不做小動作。還要精心設計一些小故事、小游戲等激發(fā)幼兒的求知欲、吸引幼兒的注意力，循序漸進地提高幼兒控制注意的能力。如講《小貓釣魚》的故事，讓幼兒從5分鐘到10分鐘慢慢地延長聽講時間，逐漸訓練幼兒專心做事和集中注意力的能力。

四、衛(wèi)生習慣

衛(wèi)生習慣很重要，教師應時時傳授幼兒“飯前便后要洗手，學會刷牙漱口，不吮手指，瓜果洗凈再吃，防止病從口入”等衛(wèi)生知識。同時，監(jiān)督、檢查、提醒幼兒將衛(wèi)生常識落實到行動中。在這一過程中要堅持循序漸進的原則，及時鼓勵并鞏固幼兒的好習慣。

總之，在日常生活中，教師首先要以身作則，從我做起，給幼兒樹立一個良好的生活、行為習慣的榜樣;然后處處留意，從小事入手，抓住生活中一點一滴的教育契機培養(yǎng)幼兒的好習慣。幼兒的良好習慣是漸漸形成的，教師要及時鼓勵、及時強化，同時耐心地指導和提醒，不可包辦代替，那樣會前功盡棄的。(稿件編號:090804005)

(作者單位:河北鋼鐵集團邯鋼第一幼兒園，056000，電郵:hswjping@126.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪