[摘要]從視聽感受的角度，影視作品的節(jié)奏可分為視覺節(jié)奏和聽覺節(jié)奏。視覺和聽覺因素在電影中不是單獨(dú)孤立地存在的，它們之間存在著同步與不同步的相輔相成的關(guān)系。畫面的視覺節(jié)奏必須與人聲、音響、音樂等的聽覺節(jié)奏緊密配合，做到視聽節(jié)奏的有機(jī)匹配。在影視作品中應(yīng)注意處理好視聽節(jié)奏之間的關(guān)系，使視覺與聽覺有機(jī)匹配，畫面與音樂相輔相成，共同為影片內(nèi)容的表達(dá)、風(fēng)格的形成而服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]視覺 聽覺 節(jié)奏 畫面 音樂 匹配

節(jié)奏就是有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)或變化。在影視作品中，節(jié)奏起著一種誘導(dǎo)性的作用。節(jié)奏好的作品容易抓住觀眾的注意力，吸引觀眾跟隨著作品的發(fā)展走。所以容易成功：而沒有節(jié)奏或節(jié)奏不好的作品就抓不住觀眾的注意力，會(huì)使觀眾的注意力分散。所以作品容易失敗。

從視聽感受的角度，影視作品的節(jié)奏可分為視覺節(jié)奏和聽覺節(jié)奏。視覺和聽覺因素在電影中不是單獨(dú)孤立地存在的，它們之間存在著同步與不同步的相輔相成的關(guān)系。畫面的視覺節(jié)奏必須與人聲、音響、音樂等的聽覺節(jié)奏緊密配合，做到視聽節(jié)奏的有機(jī)匹配。我們以畫面與音樂之間節(jié)奏的配合為例，來分析視聽節(jié)奏之間的匹配關(guān)系。

一、剪輯節(jié)奏與音樂節(jié)奏的匹配

在美國(guó)影片《正午》中，有一個(gè)段落的鏡頭是完全根據(jù)音樂的節(jié)拍來切換的。這部影片講述的是美國(guó)西部的一個(gè)小鎮(zhèn)，警察局的警長(zhǎng)韋爾·凱恩在他即將離任的這一天剛剛舉行了婚禮，正準(zhǔn)備帶著新娘離開小鎮(zhèn)。這時(shí)突然接到報(bào)告說：五年前由他逮捕并投入監(jiān)獄的罪犯提前釋放了，他糾集了三名歹徒，揚(yáng)言要在正午12點(diǎn)前來復(fù)仇。在這種險(xiǎn)惡的形勢(shì)面前，韋爾·凱恩沒有臨陣脫逃，而是毅然留了下來，獨(dú)自一人和匪徒展開決戰(zhàn)。就在差2分12點(diǎn)時(shí)，韋爾·凱恩在警察局寫遺書。準(zhǔn)備悲愴地孤身迎敵。這時(shí)，影片插入了二十幾個(gè)小鎮(zhèn)居民凝神等待的鏡頭，把緊張感推向了高潮。這二十幾個(gè)鏡頭是根據(jù)一段四拍子的音樂剪輯而成的。剪輯節(jié)奏與音樂節(jié)奏精確配合，以咄咄逼人的穩(wěn)步節(jié)奏造成了緊張等待的氣氛。

顯然。這一段的音樂是先于畫面剪輯而創(chuàng)作的。音樂決定了畫面的剪輯，支配了影片的節(jié)奏。某些類型的影視作品，例如歌舞片、戲曲片、音樂電視、電視節(jié)目或欄目片頭、電視廣告等，往往是先有音樂，后配畫面的。要根據(jù)音樂的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏、樂句、樂段、鑼鼓點(diǎn)等來作出畫面的編輯決定。通常用這種編輯方法時(shí)，需要把視頻圖象在音樂的節(jié)拍點(diǎn)進(jìn)行切換，這樣音樂就為影片建立了韻律感。

二、畫面內(nèi)人或物的動(dòng)作節(jié)奏與音樂節(jié)奏的匹配

我們以迪斯尼(Disney)的動(dòng)畫片為例，來認(rèn)識(shí)畫面內(nèi)動(dòng)作節(jié)奏與音樂節(jié)奏的匹配關(guān)系。

迪斯尼創(chuàng)造了美國(guó)動(dòng)畫片的獨(dú)特風(fēng)格。它的藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，首先在于它把許多優(yōu)秀的童話、寓言和民間傳說搬上了動(dòng)畫片銀幕。從而更好地發(fā)揮了幻想和夸張的浪漫主義風(fēng)格。其次，迪斯尼采用了一種“圖解音樂”的創(chuàng)作手法。在動(dòng)畫片中用各種各樣的線條、圖形、色彩及其運(yùn)動(dòng)來解釋音樂，使這些音樂完全變成視覺化的東西。在迪斯尼動(dòng)畫片中，卡通形象(人物或動(dòng)物)的一舉一動(dòng)都被音樂的節(jié)奏、速度緊密地控制著，從而增強(qiáng)了喜劇性和夸張性的視聽效果。

圖解音樂的創(chuàng)作手法在好萊塢動(dòng)畫史上由來已久。早在1929年。迪斯尼動(dòng)畫片《骷髏之舞》(Skeleton Dance)就是對(duì)法國(guó)作曲家圣桑(Saint-Saens，1835—1921)的音樂作品《死之舞》(Danse Macabre，1974)的圖解。影片描述了夜幕降臨后，一群骷髏從基地爬出來唱歌跳舞的故事。在這部黑白短片中，幾個(gè)骷髏隨著音樂跳起芭蕾舞他們把自己的四肢脫下來。用脛骨敲打他們干瘦的胸膛，發(fā)出一種木琴的聲音。畫面與聲音結(jié)合在一起，使影片產(chǎn)生了強(qiáng)烈而有趣的視聽節(jié)奏。這部影片創(chuàng)造了一種別開生面的視聽形式，也開創(chuàng)了迪斯尼動(dòng)畫片的風(fēng)格特征。

迪斯尼的第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片是1937年的《白雪公主和七個(gè)小矮人》(Snow White andthe Seven Dwarfs)，這也是世界上第一部有劇情的長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嬰娪?。影片中有“Some Day My Prince Will Come”、“Whistle While YouWork”、“Heigh-ho”等多首歌曲，而且歌唱往往配合載歌載舞的場(chǎng)面，畫面內(nèi)人或物的動(dòng)作節(jié)奏與歌曲的音樂節(jié)奏準(zhǔn)確對(duì)位，密切配合，表現(xiàn)出一種“音樂視覺化、視覺音樂化”特點(diǎn)。

白雪公主在森林中遇難，得到一群小動(dòng)物的救助。她在這群小動(dòng)物的陪伴下，向森林深處走去，發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的小木屋。白雪公主上前敲門，屋里沒有人。推門進(jìn)去后，看到房間里到處都是灰塵，又臟又亂。為了能讓房子的主人留下自己，白雪公主和這群小動(dòng)物開始幫忙打掃衛(wèi)生。在這一段落中，影片以白雪公主獨(dú)唱的方式唱出歌曲《邊吹口哨邊工作》(Whistle While You Work)，人物、動(dòng)物的動(dòng)作節(jié)奏緊密配合歌聲，表達(dá)出干活時(shí)的愉悅心情和歡快氣氛。而歌詞中的“快拿起掃把，跟著音樂，跟著節(jié)奏來打掃”一句，恰如其分地點(diǎn)明了這一段落的創(chuàng)作手法。接下來，是表現(xiàn)七個(gè)小矮人在山里開采礦石的勞動(dòng)場(chǎng)面。這一段的歌曲是七個(gè)小矮人的合唱《說聲嘿呼》(Heigh-ho)，他們勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作節(jié)奏與歌唱的音樂節(jié)拍之間也形成了完美的配合，既交待了劇情，傳達(dá)了人物的情緒和心理，又創(chuàng)造出一種娛人耳目的優(yōu)美節(jié)奏。

顯然，《白雪公主》中的音樂是先期創(chuàng)作的，亦即先由作曲家根據(jù)劇本情節(jié)及導(dǎo)演要求創(chuàng)作出音樂，并將它錄制到膠片上，再由動(dòng)畫制作人員根據(jù)錄制好的音樂逐格繪制動(dòng)畫畫面。只有這樣，才容易做到畫面與音樂的精確配合。迪斯尼動(dòng)畫片中的歌舞段落基本上都是采用這種創(chuàng)作方式。先期音樂的運(yùn)用。不僅使音樂更富有表現(xiàn)力和感染力，也使得音樂與動(dòng)作的結(jié)合準(zhǔn)確緊密、準(zhǔn)確，使得樂曲與畫面、視覺與聽覺相互交融，渾然一體。

迪斯尼的第三部動(dòng)畫長(zhǎng)片《幻想曲》(Fantasia，1940)也是在視聽節(jié)奏完美配合方面的著名作品。它堪稱圖解音樂的經(jīng)典之作。是一部以動(dòng)畫形式詮釋古典音樂的超級(jí)“MTV”。它是以動(dòng)畫形式來圖解一些著名作曲家的樂曲。將八段風(fēng)格不同的音樂用不同形式的動(dòng)畫內(nèi)容來表現(xiàn)出來。音樂與動(dòng)畫緊密結(jié)合，使《幻想曲》成為一場(chǎng)“視聽聯(lián)覺”的音樂盛會(huì)。影片剛剛推出時(shí)，制片人沃特·迪斯尼(Walt Disney)就曾宣稱，本片是一部可以“聽動(dòng)畫”并且“看古典音樂”的作品。也就是說，迪斯尼試圖在本片中為觀眾展現(xiàn)“聽得見的動(dòng)畫片”和“看得到的古典音樂”。

在《幻想曲》的八段曲目中，除了第三段“魔法師的徒弟”、第五段“田園交響曲”故事性較強(qiáng)以外，其它幾個(gè)段落基本上都沒有劇情，純粹在于表現(xiàn)影像與音樂的巧妙配合，或者用色彩、線條、圖形來隱喻某些概念。它們都是以音樂作為基礎(chǔ)，但又不受其原創(chuàng)動(dòng)機(jī)的限制。而是無拘無束地展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)造精彩紛呈的畫面形象。

《魔法師的徒弟》又譯作《小巫師》，是法國(guó)近代作曲家杜卡斯(Dukas，1865—1935)最著名的管弦樂作品。這一段動(dòng)畫片的情節(jié)幾乎完全是依據(jù)原曲而創(chuàng)作的，也是音樂界公認(rèn)的影片中最符合原作的部份。小巫師采用了米老鼠的形象，他在師傅外出的時(shí)候，偷偷帶上魔法帽，學(xué)著師傅的樣子對(duì)一把笤帚施用魔法，讓笤帚變出手和腳來替他擔(dān)水，他自己卻美滋滋地躺在師傅的椅子上睡著了。在睡夢(mèng)中，他指揮星星飛旋，云浪奔流，電閃雷鳴，把自己當(dāng)成了宇宙的主宰。正在這時(shí)，他從夢(mèng)驚醒，發(fā)現(xiàn)屋里到處都是水。原來笤帚不停地往水缸里擔(dān)水，水越來越多，從水缸中溢了出來。小巫師不會(huì)收回魔法，情急之下用斧頭將笤帚劈成碎片，想就此了結(jié)，卻沒想到碎片變成了更多的笤帚。排著隊(duì)不停地將水倒進(jìn)溢滿的水缸，大水淹沒了整個(gè)房間。小巫師焦急地翻著魔法書，就在他即將被漩渦吞沒的時(shí)候，師傅回來了，他輕念咒語，大水頃刻間全部退了回去。

《魔法師的徒弟》演奏下來大約十分鐘。音樂的形象性非常鮮明，樂曲開頭的引子很快就渲染出將要施展法術(shù)的神秘色彩。單簧管、雙簧管、長(zhǎng)笛的接續(xù)、組合代表魔法咒語，音型跳躍，幽默而滑稽，描繪出笤帚勤快而不懷好意地打水，并且伴隨著小巫師的主題。描繪他自鳴得意。心情愉快。不知道禍?zhǔn)聦⒅痢Ｔ诨涂鞓返臍夥罩?，音樂開始推向高潮，不祥之兆開始顯露，局面快要失去控制了，一次強(qiáng)烈的高潮代表小巫師抄起斧頭把笤帚劈碎，情況變得更糟，禍?zhǔn)略絹碓酱?。一片混亂，全體樂器在各自發(fā)揮，來模仿和表現(xiàn)大水的洶涌咆哮，并爆發(fā)出幸災(zāi)樂禍的哄堂大笑。這時(shí)師傅回來，收回咒語，一切又恢復(fù)了平靜。

影片的整體結(jié)構(gòu)依然如音樂會(huì)一般，每演奏完一段樂曲，都會(huì)有“幕間休息”，銀幕回到實(shí)拍的樂隊(duì)和指揮臺(tái)上，然后繼續(xù)進(jìn)入下一段。在第四段和第五段之間的“幕間休息”中。穿插了一條“聲軌”的音樂表演。導(dǎo)演使用膠片上的“聲軌”作為“幕間休息暖場(chǎng)嘉賓”。為觀眾介紹了各種樂器的音色。我們看到一條擬人化的線條害羞地挪到畫面中央，根據(jù)導(dǎo)演的指揮不斷改變自己的運(yùn)動(dòng)方法和形狀，并發(fā)出鼓、小號(hào)、提琴、鋼片琴、大管等各種樂器的聲音。跳動(dòng)的曲線、隨著情緒不斷改變顏色的背景與音樂聲音之間形成了極其對(duì)位的聲畫關(guān)系。

接下來的第五段是用希臘神話故事來演繹貝多芬的《田園交響曲》。這一段影片曾在音樂評(píng)論界引發(fā)過爭(zhēng)議，有人認(rèn)為迪斯尼的詮釋歪曲了貝多芬。貝多芬是深刻的，《田園交響曲》本身是嚴(yán)肅的，這不是一段寫景的音樂，而是表達(dá)作曲家內(nèi)心的感受。但是迪斯尼的藝術(shù)家們卻把它賦予希臘神話的通俗內(nèi)容。樂曲第一樂章：“初見田園時(shí)的景色”，小天使和天馬們飛翔著，降落在春天的大地上，快樂地嬉戲：第二樂章：“溪畔”，年輕的人馬們?cè)谙弦股姓勄檎f愛：第三樂章：“農(nóng)民歡會(huì)”，人馬們歡慶豐收，希臘的酒神成了快樂的胖大嫂，鬧出許多笑話：第四樂章：“雷電暴風(fēng)雨”，宙斯令雷神制造閃電，施虐人間：第五樂章：“雨過天晴”，繆斯女神在天空鋪下了彩虹，阿波羅駕著太陽車離去，夜的女神以閃著星光的大氅覆蓋大地。無論音樂評(píng)論家以為如何，這一段的畫面的確是浪漫美妙的，而且與音樂配合得天衣無縫。

除了《幻想曲》這樣的完全為音樂而創(chuàng)作的動(dòng)畫片外，好萊塢其他動(dòng)畫片中也常常用到圖解音樂的創(chuàng)作手法。尤其在《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》等一系列動(dòng)畫片中，充分應(yīng)用了人物動(dòng)作與音樂節(jié)奏的戲劇性吻合，令人忍俊不止，充滿了喜劇性。例如，用急速的鋼琴音表現(xiàn)貓和老鼠追逐與逃跑的急促腳步：用大提琴的撥弦表現(xiàn)貓靠近老鼠時(shí)躡手躡腳的動(dòng)作：鼓聲和镲聲是他們身體的劇烈撞擊，小提琴的滑奏是他們各種各樣的滑稽動(dòng)作……圖解音樂是聲畫對(duì)位在動(dòng)畫片中的具體應(yīng)用手法之一，它使得音樂與畫面更加緊密地結(jié)合，從而使影片產(chǎn)生了強(qiáng)烈而有趣的視聽效果。

在影視作品的創(chuàng)作中，不管是真人影片還是動(dòng)畫片。我們都應(yīng)注意處理好視覺節(jié)奏與聽覺節(jié)奏之間的關(guān)系，使得視覺與聽覺有機(jī)匹配，畫面與音樂相輔相成，共同為影片內(nèi)容的表達(dá)、風(fēng)格的形成而服務(wù)。