[摘要] 大學生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點，隨著大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，金融危機的爆發(fā)，本來已經(jīng)很緊張的就業(yè)形勢變得更加嚴峻。本文主要論述大學生就業(yè)難的深層原因，并提出幾點解決方案。

[關(guān)鍵詞] 大學生就業(yè) 因素 對策

大學生就業(yè)是社會普遍關(guān)注的問題，雖然國家已經(jīng)停止了高校擴招但是前幾年擴招的影響依然存在著，畢業(yè)生的人數(shù)還是在增長，而就業(yè)崗位在金融危機的形勢下卻在減少。據(jù)悉，2009年大學生畢業(yè)人數(shù)達到了610萬人，由于國際金融危機對中國經(jīng)濟產(chǎn)生了很大的影響，進而對2009年大學生就業(yè)形勢產(chǎn)生了不利影響。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應(yīng)該保持清醒的頭腦，樂觀的態(tài)度，努力變挑戰(zhàn)為機遇，走好自己未來的路。

一、大學畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)現(xiàn)狀分析

大學生就業(yè)是關(guān)系到國計民生的重要問題，是社會發(fā)展的源動力。隨著各種宏觀經(jīng)濟形勢的變化全國大學生畢業(yè)人數(shù)在不斷地增加，據(jù)不完全統(tǒng)計:2001年114萬大學生畢業(yè)，就業(yè)率90%;2002年145萬，就業(yè)率80%;2003年212萬，就業(yè)率70%;2004年280萬，就業(yè)率73%;2005年338萬，就業(yè)率72.6%;2006年413萬，就業(yè)率70%左右;2007年495萬，2008年559萬，就業(yè)率70%。金融危機使得世界經(jīng)濟籠罩著陰暗的氛圍，給企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大批的大學生找不到工作，也給社會的發(fā)展帶來了潛在的危機。

二、影響大學生就業(yè)的主要因素

1.金融危機使得經(jīng)濟衰退，企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)困難，大量裁員。有著多年工作經(jīng)驗的專業(yè)人士在金融危機浪潮中尚不能堅持，對于一名涉世不深專業(yè)能力不強的大學生來說就更難在這巨大的漩渦中抓住一顆救命的稻草了。相對于待業(yè)人數(shù)來說就業(yè)崗位數(shù)就是杯水車薪了。

2.大學生對于就業(yè)擇業(yè)的態(tài)度比較悲觀，很容易相信別人的就業(yè)觀點，人云亦云。在對大學生就業(yè)形勢進行調(diào)查時，只有不到5%的人認為自己的就業(yè)前景良好，會有很大的發(fā)展機會，大部分大學生對就業(yè)不抱什么希望只是走一步算一步。這種悲觀的就業(yè)態(tài)度在很大程度上影響了大學生的就業(yè)成功率。

3.大學生對于就業(yè)的期望值比較高，認為自己接受了十幾年的教育付出了很大的機會成本，希望能夠在最短的時間內(nèi)收回成本，實現(xiàn)盈余。在市場模式下，很多大學畢業(yè)生盲目跟潮，就業(yè)比較傾向于發(fā)達的大城市，他們希望能找到專業(yè)對口，有發(fā)展前景，工資待遇又好的工作。這種急于求成的心理導(dǎo)致大學生不愿意接受工資低于期望值的工作，更加不能接受沒有前途發(fā)展的職業(yè)，這必然導(dǎo)致了擇業(yè)的困難。

4.學校的教育體制存在問題。學校的教育進度往往落后于社會的需求，這是一個客觀存在的事實。最近幾年職業(yè)需求比較高的專業(yè)往往是高等教育發(fā)展的方向，但是要想讓效果立即顯現(xiàn)那是不可能的事情，最快也要4年的時間。如果教育只是跟著社會發(fā)展熱點走，那么教育將總是落后于社會發(fā)展，從本質(zhì)上講，我國的人才培養(yǎng)方式仍然有著計劃體制的色彩，教育系統(tǒng)對于就業(yè)市場的需求變化還不是很靈敏，人才的供給與需求不能夠達到有效的配置。因此，整體的教育規(guī)劃就顯得尤為重要。

三、對于大學生就業(yè)難的相關(guān)對策

1.正視現(xiàn)狀，保持良好的就業(yè)心態(tài)。不可否認，最近幾年大學生讀研的比率不斷上升，尤其在遇到金融危機的今天，對于就業(yè)的悲觀預(yù)測更加強烈的影響著大學生就業(yè)心態(tài)，如果有其他的選擇就不會選擇去就業(yè)，這已是大學生的普遍想法。可是面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢只是靠“躲”來過日子終究不是長久之計，大學畢業(yè)生應(yīng)該認清社會事實，努力朝著社會市場需要的方面去不斷提高自己，而不能夠走一步算一步。大學生的思維比較容易被誤導(dǎo)，常常低估就業(yè)機會而高估就業(yè)難度。就如小馬過河一般，如果大學生不能親自去經(jīng)歷，怎么能夠知道社會現(xiàn)實到底是怎么樣的，實現(xiàn)人生目標的各種經(jīng)歷又從何而來。因此，樂觀的態(tài)度對于就業(yè)和社會的發(fā)展斗是很重要的。

2.苦練內(nèi)功，不斷提升實踐能力。知識是載體，是一切的基礎(chǔ)。能力是展現(xiàn)，是知識的升華。素質(zhì)是核心，是智慧的結(jié)晶。掌握豐富的知識是提高素質(zhì)和能力的前提，沒有淵博的知識，能力的提高就沒有源動力，更談不上良好的素質(zhì)。因此在校期間大學生最首要的是掌握豐富的知識。其次，大學生要鍛煉較強的實踐能力。實踐是檢驗真理的惟一標準如果不能將所學很好的應(yīng)用于實踐，自身的能力就很難得到展現(xiàn)。身居象牙塔中，不問世事，這樣的生活方式早就被社會所唾棄，更是與社會發(fā)展相悖。在大學生活中，學生應(yīng)該不斷的鍛煉自己，深入社會加強實踐，提升各方面的能力，將理論應(yīng)用于實踐。多思多問，盡最大的努力增加自己的閱歷，提高自己適應(yīng)社會的能力。主動注意轉(zhuǎn)換角色，大學生早已習慣了一切都等別人過來教而不是積極的學習，在社會職場中，由于分工不同大學生應(yīng)該改變習慣變被動為主動。

3.高校應(yīng)該加強就業(yè)指導(dǎo)，提高大學生擇業(yè)的能力。大學畢業(yè)生普遍存在的問題是不能夠正確的給自己定位，即不能很好地將自己的能力和相應(yīng)的職位相匹配。很多人去應(yīng)聘的職位并不適合自己的能力，但是為了能夠找到一份工作大學生往往什么樣的崗位都去競聘，導(dǎo)致錯失了最佳的就業(yè)機會。學校應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿在學生學習的各個階段，幫助每個同學做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著個人一生的前途和命運，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃越早做越好。大學生擇業(yè)能力普遍不高，在擇業(yè)時常常出現(xiàn)問題，對于大學生擇業(yè)能力的培養(yǎng)相當重要，學校應(yīng)及時幫助學生提高擇業(yè)能力，并樹立良好的就業(yè)觀，擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

參考文獻:

[1]http://www.gradjob.com.cn/.大學生就業(yè)在線

[2]對大學生擇業(yè)就業(yè)相關(guān)問題的研究.《科技資訊》