小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的傾向。它在人的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中起著相當(dāng)大的作用。筆者認(rèn)為，要想著力培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，做到“三個(gè)必須”很是重要。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必須加強(qiáng)直觀教學(xué)

低年級(jí)學(xué)生，抽象思維能力差，好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意占重要地位。為了把他們的注意和興趣有效地集中起來(lái)，我們認(rèn)為“活動(dòng)的對(duì)象”比“靜止的對(duì)象”更具有吸引力，因此，在教學(xué)中要常常利用色彩鮮明的圖片，生動(dòng)形象的教具，化靜為動(dòng)。這樣就容易把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。另外，多媒體輔助教學(xué)采用了圖形、文本、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。因此，要激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動(dòng)情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中去的話，多媒體輔助教學(xué)也必不可少。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必須重視動(dòng)手操作

動(dòng)手做一做是小學(xué)生心理的一個(gè)主要特點(diǎn)，是啟迪他們思維的良好手段，教學(xué)中盡可能地多給他們動(dòng)手表演的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在擺一擺、拼一拼、數(shù)一數(shù)、想一想、演一演中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，完成由具體形象思維到抽象思維的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，特別是有關(guān)數(shù)的知識(shí)和幾何基礎(chǔ)知識(shí)等概念，都比較抽象，學(xué)生不易理解和認(rèn)識(shí)，教學(xué)難度較大。但如果讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察，引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，分析綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷、推理，這樣注重實(shí)踐，以動(dòng)促思，最后得出結(jié)論，他們就會(huì)很有興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必須聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)教材，大多數(shù)是抽象化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，與小學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，因而，數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生顯得更為抽象。教學(xué)中，我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙結(jié)合于學(xué)生的生活實(shí)際之中，在學(xué)生的生活情境中提出問(wèn)題，融入生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境，促使學(xué)生產(chǎn)生“數(shù)學(xué)就在身邊”的親近感。在教學(xué)中，我們還可以講一些背景資料來(lái)增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生進(jìn)一步明確人類的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要之間的密切關(guān)系。因?yàn)?，許多學(xué)生都忽視了數(shù)學(xué)的有用性，他們并不關(guān)心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是用來(lái)干什么的，也不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活實(shí)際的問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，我們還應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造一些如何解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)他們這方面的能力。學(xué)生一旦運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，自己解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，心靈深處就會(huì)萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)有用”的感覺(jué)，從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的巨大力量，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。在教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，還要采取手段保持興趣，使興趣的定向動(dòng)力作用貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以深刻地理解。成功是激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方式。如果學(xué)生克服了較大困難而取得了成功，他以后的興趣就會(huì)更濃，學(xué)習(xí)也會(huì)更積極。老師的責(zé)任就在于鼓勵(lì)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功。當(dāng)學(xué)生有探求知識(shí)欲望時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)遇到困難時(shí)，教師要注意“設(shè)跳板”引渡，使他們成功地到達(dá)知識(shí)的彼岸。使學(xué)生既獲得了知識(shí)又獲得了探求知識(shí)的方法，從而，從中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，因而激發(fā)并保持了學(xué)習(xí)的興趣?！昂帽?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)?？牲c(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許，也可以說(shuō)句鼓勵(lì)的話“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”，還可以要求大家鼓掌等，這樣做可以使學(xué)生增加克服困難的勇氣，增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣在教學(xué)活動(dòng)中有極大作用，它能驅(qū)使學(xué)生自覺(jué)地、積極地追求對(duì)感興趣事物的認(rèn)識(shí)，為達(dá)到目的，克服重重困難。事實(shí)更進(jìn)一步證明，激發(fā)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。

作者單位:江蘇省啟東市祖杰小學(xué)