現(xiàn)行農(nóng)村幼兒情況分析:

1.農(nóng)村家長(zhǎng)育兒觀念錯(cuò)誤:農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)條件的限制，大部分家長(zhǎng)存在只要讓孩子吃飽穿暖就行的觀念。另加一些父母外地打工，造成留守兒童較多，隔代領(lǐng)養(yǎng)現(xiàn)象普遍，重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.對(duì)愛(ài)生幼兒園的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):幼兒園就是為一年級(jí)學(xué)習(xí)漢字，數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。這樣的認(rèn)識(shí)偏差，給新起的愛(ài)生幼兒園教育帶來(lái)了負(fù)面影響。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，小學(xué)教育傾向化嚴(yán)重。

一、做好宣傳，徹底轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

1.家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變是前提:教師要不斷對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓其真正認(rèn)識(shí)“愛(ài)生幼兒園”教育本質(zhì)。尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要和特點(diǎn);尊重幼兒的個(gè)體差異;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境確保學(xué)習(xí)的有效性。讓家長(zhǎng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，為其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.具體方法:①開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn);②召開(kāi)座談會(huì)，了解幼兒家庭教育情形;③發(fā)放宣傳單，進(jìn)行全方位深度的宣傳。④通過(guò)一系列親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的幼教理念。

二、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，集中加強(qiáng)培訓(xùn)

1.讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)中取得理解:傾聽(tīng)具有“凈化心靈”的作用;更是親子溝通成功的關(guān)鍵。所以，在希望孩子聽(tīng)話之前，父母須以一顆慈愛(ài)的心，耐心地去傾聽(tīng)孩子的心聲!在這一方面學(xué)校教師要多給幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)能以積極、主動(dòng)、平等的態(tài)度和孩子溝通、互動(dòng)，在一系列的游戲活動(dòng)中，使家長(zhǎng)理解孩子，懂得教育方法。使幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)交流，交流中達(dá)成共識(shí):開(kāi)展平等對(duì)話、交流，增進(jìn)家園了解、促進(jìn)有效地溝通。開(kāi)校后，我們成立家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，對(duì)存在的問(wèn)題，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起想辦法，以集體的智慧尋求解決問(wèn)題的方法，達(dá)到家校教育目標(biāo)的一致，使彼此信任的程度更高，更加充分坦誠(chéng)地交流，以得到社會(huì)和家庭更多的支持，是我們辦好愛(ài)生幼兒園的關(guān)鍵。

作者單位:甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)雙泉小學(xué)附設(shè)幼兒園