眾所周知，動(dòng)畫片對(duì)孩子有致命的吸引力，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡看動(dòng)畫，因?yàn)樗麄兂錆M“幻想”，喜歡“美好”。我們追求高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂，如果沒(méi)有“歡笑”、“神秘”、“輕松”、“玩樂(lè)”……我們的英語(yǔ)教育也將是蒼白無(wú)力的。如何在英語(yǔ)教學(xué)中添加“歡笑”、“神秘”、“輕松”、“玩樂(lè)”等調(diào)味品呢?筆者認(rèn)為游戲是必不可少的。

游戲在英語(yǔ)課上的重要性都快比得上水之于魚了，四十分鐘一堂課，如果沒(méi)有游戲，一定會(huì)死氣沉沉。不論高年級(jí)還是低年級(jí)，在游戲中學(xué)習(xí)都是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生好動(dòng)又好勝，游戲能讓他們?cè)趧?dòng)身體的同時(shí)動(dòng)腦，并且享受成功的喜悅。好的游戲能讓一堂平凡的英語(yǔ)課亮起來(lái)!但游戲的安排是很有講究的。

一是要時(shí)機(jī)適合，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際安排合適的游戲。1.游戲?qū)胧莻€(gè)相當(dāng)快捷、有效的方法，能讓學(xué)生從思想上盡快進(jìn)入英語(yǔ)課堂。教師可以安排一些操作簡(jiǎn)單，但具有檢查性質(zhì)的游戲。讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知引入新知。2.在復(fù)習(xí)鞏固階段，最忌諱的是機(jī)械的操練。游戲能使復(fù)習(xí)變得生動(dòng)。比如我們學(xué)了一系列動(dòng)物名以后，不要老是拿一個(gè)動(dòng)物圖片讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)減弱。教師應(yīng)該安排找動(dòng)物圖片等游戲，學(xué)生的積極性就立刻恢復(fù)。3.當(dāng)學(xué)生的臉上閃過(guò)“無(wú)聊”“困惑”的痕跡時(shí)，游戲可解“燃眉之急”。高年級(jí)的學(xué)生面臨著背單詞，記單詞的難題。如果不講究方法地死記硬背，不但效果不好，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸減弱。如利用單詞接龍、吊死鬼、尋找共同點(diǎn)等游戲，不僅讓學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，而且能提高他們課后記單詞的興趣。

二是要選擇最恰當(dāng)?shù)挠螒?。有些游戲的可用性很?qiáng)，像copy不走樣等游戲，無(wú)論什么內(nèi)容，都能套用。但有些游戲，卻不是什么內(nèi)容都合適的。作為教師要學(xué)會(huì)使用最恰當(dāng)?shù)挠螒?。不同年齡階段的學(xué)生，對(duì)游戲的口味也不同，教師要學(xué)會(huì)投其所好。低年級(jí)的學(xué)生喜歡趣味性強(qiáng)點(diǎn)的游戲，而高年級(jí)的學(xué)生則喜歡探索型的游戲，比如對(duì)抗賽游戲就很受他們的歡迎。三是游戲活動(dòng)要適度。在教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂(lè)才安排游戲，歸根結(jié)底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。當(dāng)然，游戲的組織，還要講究一個(gè)“變”字——以不變應(yīng)萬(wàn)變。1.巧設(shè)陷阱。同一個(gè)游戲“發(fā)口令，做動(dòng)作”，我們一般都是自己怎么發(fā)，學(xué)生怎么做，最多讓一個(gè)學(xué)生發(fā)，其他學(xué)生做，偶爾做做反口令，分組進(jìn)行比賽。做多了，學(xué)生的好奇心沒(méi)有了，游戲就變成了機(jī)械的操練。如果設(shè)幾個(gè)陷阱，真有“眼睛一眨，老母雞變鴨”的效果?！叭の缎缘恼{(diào)節(jié)就是教師在做動(dòng)作的時(shí)候，可以先慢慢的好像在做‘坐下’的動(dòng)作，眼神一定要是那種壞壞的笑，突然變成‘起立’，讓學(xué)生產(chǎn)生和教師斗下去的欲望?！睅熒闪恕皵橙恕?，而游戲就成了戰(zhàn)爭(zhēng)。把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)，動(dòng)作和口令有時(shí)一致，有時(shí)不一致。在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握的同時(shí)還訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力。2.變換速度。隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握逐漸熟練，訓(xùn)練的速度逐漸加快，這不但適合學(xué)習(xí)的規(guī)律，還使原本枯燥的操練重新顯出生氣，學(xué)生逐漸減淡的新奇感又被吊起。3.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用。在教育中，我們都能體會(huì)到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生起的作用比批評(píng)更大。在老師的激勵(lì)下，學(xué)生的探索精神更易發(fā)揮，更容易學(xué)會(huì)原本以為很難學(xué)的東西。4.以人為本。教育的對(duì)象是人，所以教育應(yīng)當(dāng)以人為本。在游戲中，教師的神態(tài)、語(yǔ)態(tài)、眼神、動(dòng)作是十分重要的，教師要用主持人一般的激情，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的召喚。我相信教師只有投入情感，學(xué)生才會(huì)給以相應(yīng)的回報(bào)!

總之，游戲會(huì)趕走疲倦，游戲會(huì)把歡笑帶進(jìn)課堂，游戲能讓學(xué)生的腦袋重新思考，手腦并用，邊玩樂(lè)邊學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，游戲的魅力確實(shí)是無(wú)窮的，它能讓一堂平凡的英語(yǔ)課亮起來(lái)!

作者單位:江蘇省海門市三廠中心小學(xué)