摘 要:本文對(duì)小學(xué)實(shí)心球教學(xué)方法進(jìn)行研究，研究表明:在小學(xué)實(shí)心球教學(xué)中大多學(xué)校都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法;隨著教學(xué)理念的發(fā)展及知識(shí)體系的創(chuàng)新，一些新的教學(xué)方法開(kāi)始在鉛球體育教學(xué)中逐漸應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:實(shí)心球 傳統(tǒng)教學(xué)法 程序教學(xué)法

1.前言

實(shí)心球是小學(xué)體育教學(xué)和課外體育鍛煉的主要內(nèi)容，由于實(shí)心球技術(shù)比較復(fù)雜，它的教學(xué)一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)小學(xué)實(shí)心球技術(shù)普遍掌握不好，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤動(dòng)作。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響學(xué)生掌握這一技術(shù)的程度和成績(jī)的提高，影響了對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。我們必須從教學(xué)方法上去尋求新的途徑，從而提高教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)是根據(jù)推鉛球技術(shù)進(jìn)行分段教學(xué)，機(jī)械地使用分解教學(xué)法，并且教學(xué)進(jìn)度一刀切，以至學(xué)生在掌握技術(shù)方面形成“夾生飯”，掌握技術(shù)的水平參差不齊，甚至懸殊較大，一些學(xué)生往往因動(dòng)作不協(xié)調(diào)，連貫性差，影響了最后用力的效果由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限，怎樣在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)需要深入探討的問(wèn)題。

2.當(dāng)前小學(xué)實(shí)心球教學(xué)現(xiàn)狀

原地雙手頭上擲實(shí)心球已經(jīng)成為了大部分地區(qū)體育中考的項(xiàng)目，根據(jù)老師們反映，成績(jī)比較難提高。如何運(yùn)用合理的教法與手段，使學(xué)生能盡快地熟練掌握動(dòng)作技術(shù)，提高成績(jī)?實(shí)心球教學(xué)的重要部分，其競(jìng)技性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容枯燥。作為一個(gè)較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握并提高推球的成績(jī)是非常困難的。國(guó)內(nèi)的教學(xué)大多應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)中的傳統(tǒng)分組教學(xué)模式，還停留在有效地利用場(chǎng)地，減少學(xué)生個(gè)體差異便于教學(xué)的組織水平上;教學(xué)過(guò)程大多采用分解法教學(xué)模式，即:徒手原地練習(xí)—原地持球練習(xí)—推球練習(xí)—完整練習(xí)，也有采用完整法教學(xué)模式，把推球的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束部分，不分部分和段落進(jìn)行完整的練習(xí)。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式枯燥、內(nèi)容單一，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更不利于學(xué)生鉛球成績(jī)的提高。

3.實(shí)心球教學(xué)過(guò)程中新的模式和教學(xué)方法

隨著教學(xué)理念的發(fā)展及知識(shí)體系的創(chuàng)新，一些新的教學(xué)方法開(kāi)始在小學(xué)體育教學(xué)中使用。正確規(guī)范的動(dòng)作是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，從站位、持球、滿(mǎn)弓、引球到最后出手，一連貫的動(dòng)作我們?cè)诮虒W(xué)中每時(shí)每刻都要強(qiáng)調(diào)，喚醒學(xué)生正確的動(dòng)作意識(shí)。良好的身體素質(zhì)是學(xué)好技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，使動(dòng)作更加流暢，成績(jī)更加理想。教師組織學(xué)生兩人一組，用排球體驗(yàn)原地雙手頭上擲球練習(xí)。發(fā)力的順序是從下至上，快速傳導(dǎo)的過(guò)程;各個(gè)部位的用力要求高度的協(xié)調(diào)性。將全身體的力量通過(guò)手臂作用到球上，這樣才能投得更遠(yuǎn)。投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目，對(duì)初學(xué)者進(jìn)行游戲形式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟悉球性，初步建立投擲實(shí)心球的意識(shí)。游戲用球可以是實(shí)心球也可以用重量較輕的實(shí)心小球。實(shí)心球投擲搬到水泥做的比較堅(jiān)硬，不易砸壞，實(shí)心球是塑膠的也不易摔壞。以上這些教學(xué)方法對(duì)以前的教學(xué)方法進(jìn)行沖擊，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。

4.結(jié)論與建議

在小學(xué)體育教學(xué)中大多學(xué)校還應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程大多采用分解法教學(xué)法和完整教學(xué)法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式枯燥、內(nèi)容單一，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更不利于學(xué)生成績(jī)的提高。開(kāi)闊體育教學(xué)視野和思路，深入研教材程序化研究，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)方法，是擺在廣大體育工作者面前的重要課題。

參考文獻(xiàn):

1.文超.田徑運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程.[M].北京:人民教育出版社，1994

2.鳳生等.體育教學(xué)訓(xùn)練.[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，2001

3.汪俊祺.論體育課中的探究式教學(xué).[J].四川體育科技，2003(6)

4.劉仁盛.對(duì)體育專(zhuān)業(yè)男生實(shí)心球教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究.[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(6)

5.陸永軍.探究式教學(xué)模式在滑步推球課中應(yīng)用的研究.[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(1)

作者單位:江蘇省金壇市河濱小學(xué)