激發(fā)學(xué)生興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素。英語教學(xué)如何激趣，每位教師都在不斷地努力探索，他們不但自己摸索、創(chuàng)造，而且相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。英語教學(xué)如何激趣，筆者在此也略談幾點(diǎn)。

一、利用直觀手段激趣

實(shí)物、圖片、簡筆畫具體形象、生動有趣，學(xué)生特別喜歡，教師要充分利用這些直觀手段教生詞，可以使學(xué)生對詞的音和義建立直接的聯(lián)系，更好地理解和記住詞義。

如教學(xué)pen，pencil，box ，bag...這些都是隨手可得的實(shí)物，apple，banana，pear...等也很方便攜帶。而不能帶來的可利用圖片或簡筆畫，如sheep，dog等，學(xué)習(xí)near the house，beside the house，in front of the house等，可利用積木在講臺上搭建一座“房子”;學(xué)形容詞也可以用實(shí)物通過對比來呈現(xiàn)其含義，如new-old，short-long，big-small，full-empty等，一些數(shù)量的短語也可以用實(shí)物來表示，如一杯水:a cup of water，二張紙:two pieces of paper等，通過這些實(shí)物呈現(xiàn)，加上教師的語言介紹，這對學(xué)生理解所學(xué)知識很有趣。

二、利用電化手段激趣

錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、電腦等是英語課不可缺少的設(shè)備，要充分利用這些設(shè)備，為課堂有效地創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，使學(xué)生更快地理解所學(xué)內(nèi)容，由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為積極參與語言交際。尤其是多媒體的使用，動靜結(jié)合，聲形俱備，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，使學(xué)生有如臨其境之感。

三、利用游戲激趣

英語課單調(diào)的模仿，操練是相當(dāng)枯燥乏味的，若在課堂上做一做英語游戲，既可創(chuàng)造輕松愉快的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

游戲多種多樣，屬創(chuàng)造性勞動，教師要靈活地運(yùn)用語言材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造出許許多多有趣的游戲。如猜測法，是英語課上最常用的一種形式，它可以猜人、猜物、猜出生年月、猜方位等。如猜物:把鉛筆、鋼筆、書、橡皮等放在盒子里，讓一個(gè)學(xué)生提問:Is there a...?Are there...?Is it yellow...;單詞接力法;讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)單詞，然后指名另一位學(xué)生接著寫，要求所寫單詞的首字母要與前一個(gè)單詞的尾字母相同。如:student—time—egg—girl等，若分組競賽，會更加有趣。

四、利用情感激趣

影響外語學(xué)習(xí)的最大非智力因素是學(xué)生的心理障礙，因此英語教師要設(shè)法消除各種因素給學(xué)生帶來的心理障礙，要面帶微笑，態(tài)度和藹，要盡力建立友好、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境;要尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，盡量多表揚(yáng)、少批評，以免挫傷學(xué)生的自尊心;對答錯(cuò)或在課堂上頂撞教師的學(xué)生，也要忍耐、寬容，千萬不要動輒批評，更不可挖苦、譏諷，甚至以罰代教;教師對學(xué)生要一視同仁，不可偏愛優(yōu)生，歧視差生，應(yīng)對每一位學(xué)生奉獻(xiàn)愛心;鼓勵、贊揚(yáng)對基礎(chǔ)差的學(xué)生更為重要，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步，就要肯定、表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生積極的情趣和良好的心境，讓其感受到參與教學(xué)活動的樂趣和成功的喜悅，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、信心和求知欲望。

五、利用競賽激趣

根據(jù)青少年好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，開展英語競賽，可激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的技能、智力。他們在競賽中學(xué)習(xí)，精神更興奮，學(xué)習(xí)興趣更濃。競賽的形式多種多樣，常開展的競賽有:書寫比賽、朗誦比賽、演講比賽、唱英語歌比賽、基礎(chǔ)知識比賽、寫作比賽、記英語單詞比賽、搶答形式、個(gè)人小組對抗賽、習(xí)題競賽、聽力競賽等。通過競賽，學(xué)生能及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己所學(xué)的知識在實(shí)際中應(yīng)用得有成效，從而更加激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。

六、利用表演激趣

學(xué)英語是為了達(dá)到交際的目的。因此，教師在課堂上或課外要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情景或自然情景中扮演不同角色，學(xué)習(xí)和使用各種場合所需要的恰當(dāng)?shù)恼Z言，從大量的言語實(shí)踐中獲得為交際初步運(yùn)用語言的能力。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提供材料，讓學(xué)生積極參與表演。例如:在學(xué)習(xí)比較級與最高級時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情景:一位學(xué)生在商場里購買東西，買賣雙方在用英語交談，所用語言盡量使用購物用語和禮貌用語。如:

Can I help you?

I’d like to buy...

What about...?

It’s more beautiful than...

How much...?

It’s the cheapest of...

在表演中，教師只做適當(dāng)指點(diǎn)，要讓學(xué)生自己操作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己改正，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和表演才能，演好自己的角色。新教材能用角色表演的材料很多，比如街頭問路，飯館就餐、朋友聚會、公園游玩、體育活動、記者采訪等，要充分利用這些情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行初步交際的能力。

作者單位:江蘇省鹽城市濱?？h蔡橋鎮(zhèn)左滌江小學(xué)