語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施，一般少不了這樣幾個基本環(huán)節(jié):首先是確定主題或范圍，制定計劃，其次是分工合作，具體準備，然后是活動展示，最后是評價總結(jié)。那么，作為活動主導(dǎo)者的老師，應(yīng)著重注意下面幾個問題。

一、確定的主題要符合學(xué)生的特點和意愿

本著“面向?qū)W生”這一施教原則，語文綜合性學(xué)習(xí)活動主題的確定，除了從教材出發(fā)之外，還得從學(xué)生的實際出發(fā)，得考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點，得讓學(xué)生樂于接受，甚至使其成為學(xué)生的一個興奮點。十二、三歲的孩子，生理與心理正日漸發(fā)育，這使得他們第一次“心理斷乳期”的特點逐漸顯露出來，自我、焦躁、叛逆等個性尤為突出。這時，老師在教學(xué)方面所要做的，就是讓學(xué)生在課堂上動起來，活動起來，興奮起來，使他們充滿對語文的興趣和熱愛。

二、計劃具體可施，監(jiān)控指導(dǎo)適當(dāng)

制定好詳細具體的活動計劃，是語文綜合性學(xué)習(xí)成功的必要前提。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，老師先定好計劃，再讓學(xué)生參照實施，似乎常規(guī)如此。但為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)實際，師生共同商討制定計劃，不失為以生為本的好舉措。在活動過程中，教師的適當(dāng)監(jiān)控與指導(dǎo)是必不可少的，畢竟這是新生事物，大家都還沒經(jīng)驗，加上學(xué)生的知識層面和閱歷較淺，定性又不夠，很容易造成追求表面的一時熱鬧而忽略質(zhì)量或虎頭蛇尾等不足。在確定小組長責(zé)任制的基礎(chǔ)上，教師要適時跟蹤了解進程，并給予內(nèi)容、方法上的指導(dǎo)和精神上的鼓勵，以確保學(xué)習(xí)活動能正常有序地運行。

三、一定要與評價活動相結(jié)合

新課程評價提出了發(fā)展性學(xué)生評價的理念，即“以促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的的學(xué)生評價理念”，“強調(diào)通過在學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體關(guān)注學(xué)生的發(fā)展來促進學(xué)生的發(fā)展?！痹u價的重點既在于學(xué)生圍繞主題搜集和篩選資料，調(diào)查、討論、解決問題等活動的質(zhì)量，又在于學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志、毅力和探索精神，以及對祖國語言、人類文化的熱愛的情感和行為等。評價的方式也應(yīng)是多元化的，鼓勵學(xué)生自評和互評，學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化，都應(yīng)成為進行評價的尺子，使每個學(xué)生都有機會成為優(yōu)秀者，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

相信通過學(xué)生的不斷努力，語文綜合性學(xué)習(xí)活動一定會逐步完善，并走向成熟，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標的實現(xiàn)也指日可待!

作者單位:山東省德州市第七中學(xué)