一、小學(xué)英語生活化教學(xué)的背景

“回歸生活”——新課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。

小學(xué)英語新課程實(shí)施已經(jīng)好幾年了，其中課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，所以我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法--生活情境化教學(xué)，讓生活情境融入英語課堂教學(xué)，使生活理念、課堂教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，提高英語課堂的教學(xué)效率，真正發(fā)揮英語的交流作用。

在英語教學(xué)工作中，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，受到感染，這不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式和切身經(jīng)歷來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義，從而提高教學(xué)效率。

二、將生活情境融入小學(xué)英語教學(xué)的有利條件

“教育即生活、即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！?/p>

(一)從學(xué)生方面出發(fā)

教學(xué)內(nèi)容可以是學(xué)生自身情況包括姓名、年齡、性別、外貌、愛好、性格等許多方面。我們老師可結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。如介紹自己時(shí)“My name is Chen Jie. I'm from China. I am 11. I am qiuet. I have black hair and big eyes. I like apples and oranges...” 等。

Home(家)是學(xué)生最熟悉的地方。家庭成員稱呼、職業(yè)狀況、家居擺設(shè)是學(xué)生相處最多的，所以我們的教學(xué)內(nèi)容可以是這方面與學(xué)生的聯(lián)系比較多。除了可以在英語課堂教學(xué)中加入這些成分，還可以對(duì)它們進(jìn)行一些拓展。如，讓學(xué)生帶著家人的照片來學(xué)習(xí)家庭成員，他們很愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)，并互相進(jìn)行交流。“This is my father. He is a driver”， “This is my mother . She is a doctor.”，“This is my sister. She is a student.”等。

(二)從學(xué)校資源出發(fā)

學(xué)生的很多時(shí)間是在校園里度過的，在英語學(xué)習(xí)過程中，他們會(huì)對(duì)學(xué)校里的人、事、物有種好奇感。在這個(gè)大家庭里，他們可以學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，可以結(jié)識(shí)很多好朋友，認(rèn)識(shí)許多老師，所以在英語教學(xué)中就可以利用這些資源。比如“Our English teacher is Miss Dai. She’s tall and kind...”，“This is our classroom， there is a teacher’s desk， two boards，...”，“I have a friend. She is Amy. She is pretty...”等。

另外，學(xué)生在日常生活中還會(huì)見到或碰到很多與英語有關(guān)的，如廁所WC;ON SALES;KFC;CCTV等。此外日常生活中也有不少的品牌英語，如舒膚佳(香皂)Safeguard保護(hù)者，納愛斯(香皂)Nice美好的，波導(dǎo)(手機(jī))bird鳥，藍(lán)貓blue cat，金利來(領(lǐng)帶)，蘇泊爾(壓力鍋)Super特級(jí)品，雅戈?duì)?襯衫)Younger更年輕的，捷安特(自行車)Giant巨人，聯(lián)想(電腦)Legend傳說……，這些品牌英語會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、課堂教學(xué)生活化、情境化，提高教學(xué)效率

“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景”。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言情景，做到教學(xué)情境化。

(一)借助生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語言環(huán)境

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之本，小學(xué)英語教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子的口語和語感，所以我們要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。現(xiàn)在我們用的PEP教材就是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話題包括:數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都離不開家庭生活和社會(huì)生活，教師很容易地將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。

(二)在課堂教學(xué)中加入符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的游戲、活動(dòng)

課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。學(xué)生在自己喜愛的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件多么愉快的事情。

例如，在教學(xué)PEP Book 3 Recycle 2“Merry Christmas”這一課時(shí)，教師可以在圣誕節(jié)那天舉辦一個(gè)Party，精心布置好教室，掛上彩帶，貼上漂亮圖片，效仿國(guó)外過圣誕節(jié)的習(xí)俗，為學(xué)生講述有關(guān)圣誕的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Merry Christmas”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問好或讓學(xué)生來表演節(jié)目，也可以讓學(xué)生為節(jié)日策劃活動(dòng)，這樣非常有效地激起了學(xué)生的興趣。

(三)運(yùn)用多種媒體設(shè)計(jì)情境

小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的或意思比較明確或?qū)W生接觸比較多的。這為教師提供了一定的條件，所以在教學(xué)時(shí)可以借助實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教具和多媒體等，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等多方面感受英語。比如，在教學(xué)apple， banana， orange...等水果時(shí)，學(xué)生最喜歡的就是老師把實(shí)際的東西帶到課堂上;在教學(xué)things in my room中的mirror， trash bin， air conditioner等等時(shí)，我就運(yùn)用多媒體課件，找一些漂亮的圖片，滿足孩子視覺上的要求，同時(shí)給學(xué)生一些事先準(zhǔn)備好的小圖片和一個(gè)房子模型，讓孩子自己設(shè)計(jì)自己的room。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物融進(jìn)了課堂。

四、利用課外時(shí)間，開展拓展性練習(xí)、生活化的活動(dòng)

英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拓寬英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)、走向生活，用英語交流。首先我們教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面我把自己積累的一些簡(jiǎn)單且豐富多樣的英語課外作業(yè)介紹如下。

1.學(xué)生們經(jīng)常去商店、超市、公園，能見到、買到許多常見的事物，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如:教學(xué)外來食品(漢堡包hamburger，薯?xiàng)lFrench fries...)和飲料(可樂coke，咖啡coffee...)詞匯時(shí)，可以讓學(xué)生了解這些東西的同時(shí)，找找富有中國(guó)特色的食品英語是如何說的，如:湯圓sweet dumplings，油條Fried bread stick ，泡飯porridge， 火鍋Hot pot等等。這些學(xué)生接觸的更多的食品同樣使他們感到耳目一新。教師在教學(xué)房間(living room， bath room...)后，可以讓學(xué)生在家里把這些單詞寫在卡片上，然后貼在門上，讓自己進(jìn)出都看得到。

2.讓學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞句。如，Thank you. Morning. How are you?...教師還可以介紹一些其他，課本上不常出現(xiàn)的，After you.你先請(qǐng)。這是一句很常用的客套話，在進(jìn)/出門，上車得場(chǎng)合你都可以表現(xiàn)一下。Is that so?真是那樣嗎?常用在一個(gè)人聽了一件事后表示驚訝、懷疑。 Sorry. I don’t know .對(duì)不起，我不知道。You are a great help.你幫了大忙Congratulations.恭喜你，祝賀你。Thanks anyway.無論如何我還是得謝謝你。當(dāng)別人盡力要幫助你卻沒幫成時(shí)，你就可以用這個(gè)短語表示謝意。

3.教師在課外為學(xué)生創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，舉行如唱歌、講故事、朗誦、自制手抄報(bào)等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的比賽活動(dòng)。我曾在四年級(jí)給孩子們組織過一次“英語游園活動(dòng)”?；顒?dòng)是在學(xué)校的露天舞臺(tái)舉行，活動(dòng)內(nèi)容包括了四年級(jí)孩子學(xué)過的所有內(nèi)容:Introduce yourself， In the zoo(animals)， Ordering food in KFC， Visiting your friend...在整個(gè)過程中，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都有一個(gè)高年級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)打分，學(xué)生必須通過英語對(duì)話才能通過這個(gè)項(xiàng)目。最后所有項(xiàng)目結(jié)束后，根據(jù)總分高低能得到一定的獎(jiǎng)品。

五、結(jié)束語

語言與生活有著密切的聯(lián)系，因此英語學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在教學(xué)生活情境化的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極開發(fā)教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。同時(shí)教師本身也需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

作者單位:桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)振東小學(xué)